鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)家書(shū)屋的設(shè)計(jì)和運(yùn)維

林玉婷 趙鑫 陳莘

摘要：農(nóng)家書(shū)屋在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中具有重要意義。文章立足德化小湖書(shū)苑的設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)現(xiàn)狀，總結(jié)其在促進(jìn)鄉(xiāng)村組織振興、文化振興、人才振興、產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興所發(fā)揮的積極作用，分析其在設(shè)計(jì)及運(yùn)維中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出將書(shū)屋建設(shè)納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，挖掘書(shū)屋內(nèi)生動(dòng)力，采用多元化運(yùn)營(yíng)方式，整合區(qū)域特色資源等發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)家書(shū)屋；小湖書(shū)苑；鄉(xiāng)村振興；設(shè)計(jì)和運(yùn)維

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.23?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2024.0031

0 引言

農(nóng)家書(shū)屋是國(guó)家的一項(xiàng)重大文化惠民工程，是建立在行政村、以提供農(nóng)民實(shí)用的書(shū)刊和音像電子產(chǎn)品等［1］為主的公益性文化服務(wù)場(chǎng)所。它承載著弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化、傳播知識(shí)信息的重要職責(zé)，是提高農(nóng)村居民綜合文化素質(zhì)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興的重要平臺(tái)和載體。當(dāng)前我國(guó)處于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興階段，農(nóng)家書(shū)屋要緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)起促進(jìn)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的重任。

目前，學(xué)者研究農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)發(fā)展情況的內(nèi)容主要包括以下幾方面：一是農(nóng)家書(shū)屋的歷史發(fā)展進(jìn)程研究，如戚曉明［2］考察鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)家書(shū)屋的歷史變遷與創(chuàng)新分析；二是農(nóng)家書(shū)屋助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展的路徑與對(duì)策研究，如儲(chǔ)節(jié)旺［3］結(jié)合案例分析農(nóng)家書(shū)屋助力鄉(xiāng)村振興的對(duì)策；三是鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)家書(shū)屋發(fā)展模式研究，如陳諾［4］從文化治理角度探析農(nóng)家書(shū)屋的轉(zhuǎn)型模式；四是運(yùn)用數(shù)字化、信息技術(shù)等手段實(shí)現(xiàn)農(nóng)家書(shū)屋的智慧化升級(jí)，如楊揚(yáng)［5］論述了農(nóng)家書(shū)屋如何利用信息增能與數(shù)字賦權(quán)實(shí)現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新。但研究?jī)?nèi)容多是從宏觀、中觀角度論述農(nóng)家書(shū)屋對(duì)鄉(xiāng)村振興的作用，或農(nóng)家書(shū)屋促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興的研究，未見(jiàn)從微觀角度研究農(nóng)家書(shū)屋助力鄉(xiāng)村振興

的案例分析。本文以泉州市德化縣小湖村小湖書(shū)苑的設(shè)計(jì)和運(yùn)維為例，研究其助力鄉(xiāng)村振興中的實(shí)踐，探討存在的不足并提出助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展對(duì)策。

1 小湖書(shū)苑建設(shè)相關(guān)情況

2012年，小湖村在村俱樂(lè)部建立農(nóng)家書(shū)屋，面積40平方米，由一位文化協(xié)管員管理［6］。書(shū)屋環(huán)境設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，利用率不高。2022年初村里規(guī)劃重建小湖書(shū)苑，建址小湖村部一樓，面積擴(kuò)大為60平方米。同年4月，小湖村與福建中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)系公益基金會(huì)向小湖書(shū)苑捐贈(zèng)圖書(shū)，從圖書(shū)種類(lèi)、冊(cè)數(shù)、出版時(shí)間、閱讀內(nèi)容及適用性等方面對(duì)捐贈(zèng)圖書(shū)進(jìn)行嚴(yán)格的審閱把關(guān)，堅(jiān)持“適合農(nóng)民群眾閱讀”和“適合孩童課后閱讀”的原則，挑選的1 000余冊(cè)各類(lèi)圖書(shū)于2022年7月4日送達(dá)小湖村農(nóng)家書(shū)屋［7］。這些圖書(shū)均為村民、孩童能夠讀得懂、學(xué)得會(huì)、用得上的讀物，此舉促進(jìn)了城市的圖書(shū)資源向農(nóng)村地區(qū)延伸，奠定了小湖書(shū)苑的發(fā)展基礎(chǔ)。小湖村以“黨建+鄰里中心”建設(shè)項(xiàng)目向上級(jí)部門(mén)爭(zhēng)取小湖書(shū)苑的項(xiàng)目資金和政策支持，之后由上級(jí)部門(mén)定期發(fā)放一定數(shù)量的黨建、思政、法治類(lèi)等讀物作為小湖書(shū)苑文獻(xiàn)資源的持續(xù)性補(bǔ)充。小湖書(shū)苑除設(shè)置傳統(tǒng)藏書(shū)區(qū)外，增設(shè)報(bào)刊閱覽區(qū)、黨建讀書(shū)區(qū)、茶吧閱覽區(qū)和迷你閱覽區(qū)。同時(shí)在建設(shè)細(xì)節(jié)上也不斷完善更新：在新增書(shū)架、桌椅、照明等基礎(chǔ)設(shè)施外，迷你閱覽區(qū)預(yù)留有插座，可供讀者使用手機(jī)、平板、電腦等電子產(chǎn)品；配置小黑板，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)使用，拓展“第二課堂”延伸服務(wù)；迷你閱覽區(qū)和茶吧閱覽區(qū)之間用木色格柵屏風(fēng)做簡(jiǎn)單分割，豐富空間層次感；門(mén)框采用透明玻璃門(mén)，提供明亮溫馨的閱讀環(huán)境；房屋色調(diào)采用原木色搭配白墻的簡(jiǎn)約文藝設(shè)計(jì)，布局整潔有序，給讀者營(yíng)造煥然一新的閱讀體驗(yàn)。升級(jí)后的空間可容納藏書(shū)約10 000余冊(cè)。小湖書(shū)苑成為村里的文化活動(dòng)中心、黨群驛站、文明實(shí)踐站。村民經(jīng)常到小湖書(shū)苑看農(nóng)業(yè)科技、健康養(yǎng)生的書(shū)籍“充電”，孩子們課后到小湖書(shū)苑看書(shū)學(xué)習(xí)，閱讀需求得到滿足。目前小湖書(shū)苑的建立和運(yùn)營(yíng)，不僅為村民提供閱讀場(chǎng)所，還為村里開(kāi)展黨建知識(shí)學(xué)習(xí)、文化科普宣傳、親子閱讀、學(xué)習(xí)分享等活動(dòng)搭建平臺(tái)，在一定程度上促進(jìn)該村的鄉(xiāng)村振興和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。深入挖掘小湖書(shū)苑的升級(jí)改造，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的原因、存在問(wèn)題和改進(jìn)策略，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)家書(shū)屋整合資源、探索創(chuàng)新服務(wù)具有一定的啟示意義。

2 小湖書(shū)苑建設(shè)與鄉(xiāng)村振興相輔相成

小湖村鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為小湖書(shū)苑的建設(shè)運(yùn)營(yíng)提供政策、資金、人力與物力等方面的有效支持，推動(dòng)小湖書(shū)苑服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率的提升。

2.1 鄉(xiāng)村振興為小湖書(shū)苑提供保障

小湖書(shū)苑設(shè)在村部，建設(shè)資金、設(shè)備、家具由地方政府財(cái)政下?lián)芡度耄唤栝喼贫扔纱鍍晌蓡T、駐村干部及相關(guān)專業(yè)人員共同制定；小湖書(shū)苑的房屋維修、人員培訓(xùn)、水電網(wǎng)絡(luò)等費(fèi)用由地方財(cái)政統(tǒng)籌安排。地方財(cái)政的支持和專業(yè)人員的指導(dǎo)為小湖書(shū)苑規(guī)范建設(shè)提供了有力支撐。

2.2 小湖書(shū)苑助力鄉(xiāng)村振興

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略包括組織振興、文化振興、人才振興、生態(tài)振興和產(chǎn)業(yè)振興。小湖書(shū)苑作為小湖村文化振興的載體，承擔(dān)著提升村民素質(zhì)，培育人才的重要職責(zé)，它的建設(shè)運(yùn)營(yíng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施相輔相成。一方面隨著小湖村的發(fā)展，小湖書(shū)苑的定位逐漸變化，服務(wù)范圍逐步擴(kuò)大，服務(wù)手段逐步延伸。除了具備鄰里書(shū)屋、文化活動(dòng)室、科普宣傳室、志愿服務(wù)站功能外，小湖書(shū)苑作為村新時(shí)代文明建設(shè)基地，推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀與理論宣講、文化教育、科技科普等文明實(shí)踐活動(dòng)的深度融合。小湖書(shū)苑舉辦的活動(dòng)積極推動(dòng)鄉(xiāng)村組織振興、文化振興、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)振興，因此小湖書(shū)苑的可持續(xù)發(fā)展對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有重要的意義。

2.2.1 小湖書(shū)苑助力鄉(xiāng)村組織振興

組織振興是鄉(xiāng)村振興的根本保障，是激發(fā)鄉(xiāng)村內(nèi)生動(dòng)力的引擎。鄉(xiāng)村振興是涉及到城市與鄉(xiāng)村、政治與經(jīng)濟(jì)、文化與生態(tài)、政府與企業(yè)、公共機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、農(nóng)戶等多元主體協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略，面臨著農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型、人才空心化、農(nóng)村環(huán)境污染、多元化投資主體缺乏、內(nèi)生動(dòng)力不足等問(wèn)題。

小湖村黨支部依托小湖書(shū)苑，充分利用上級(jí)部門(mén)配備的黨建、法治及輔導(dǎo)讀物，每月在小湖書(shū)苑進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。如2023年7月，村黨支部在小湖書(shū)苑面向全體村民舉辦 “深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”理論宣講、黨的二十大精神宣講活動(dòng)，同時(shí)將書(shū)中典型案例、故事打印成易于被村民理解和接受的文字、圖片、漫畫(huà)等張貼到村里的法治教育長(zhǎng)廊、樹(shù)蔭和人行步道兩側(cè)休閑區(qū)。宣傳形式簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容通俗易懂，讓村民接受黨史、法治文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)組織文化、普法教育長(zhǎng)效化。這些活動(dòng)充分利用小湖書(shū)苑的資源和便利的位置，發(fā)揮基層黨組織和黨員干部在村務(wù)中的引領(lǐng)作用，有利于提升村民身份的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，團(tuán)結(jié)凝聚村民，發(fā)揮基層黨組織力量，穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

2.2.2 小湖書(shū)苑助力鄉(xiāng)村文化振興

圖書(shū)管理員和義工等利用小湖書(shū)苑的農(nóng)村科普、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會(huì)科學(xué)等讀物，對(duì)村民進(jìn)行農(nóng)技、醫(yī)學(xué)科普、心理健康等方面的培訓(xùn)。線下定期組織人口普查、道路交通安全、移風(fēng)易俗、綜治平安、文明健康等常規(guī)宣傳活動(dòng)，并因地制宜開(kāi)展籃球友誼賽、書(shū)畫(huà)鑒賞等活動(dòng)；線上利用“美湖美福”公眾號(hào)發(fā)布科普知識(shí)、視頻進(jìn)行宣傳推廣。小湖書(shū)苑實(shí)行“1+3+N”模式，“1”指的是小湖書(shū)苑以公益閱讀為核心，工作人員與義工號(hào)召村民們參與閱讀，提升村民整體素質(zhì)。“3”是指文化展示、文化交流、文化休閑體驗(yàn)這三個(gè)基本服務(wù)。文化展示是指小湖書(shū)苑展示當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化、陶瓷文化、樹(shù)王文化等；文化交流是指小湖書(shū)苑通過(guò)閱讀活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)與服務(wù)的共享與傳遞；文化休閑體驗(yàn)是指小湖書(shū)苑通過(guò)設(shè)置不同的閱讀功能區(qū)及在村里休閑區(qū)等地設(shè)置文化宣傳欄，既能滿足讀者的閱讀需求，又能給讀者帶來(lái)舒適輕快的休閑體驗(yàn)。“N”是指打造N種“農(nóng)家書(shū)屋+”模式，如“+兒童閱讀樂(lè)園”“+傳統(tǒng)文化”“+茶吧”“+高校研學(xué)共建”等模式。小湖書(shū)苑鼓勵(lì)兒童自發(fā)親近閱讀，為當(dāng)?shù)貎和峁┟⒀浴⒚藗饔洝⒚耖g文學(xué)、百科知識(shí)、英語(yǔ)閱讀、課后輔導(dǎo)等圖書(shū)，充分滿足兒童對(duì)課外書(shū)籍的渴望，并逐步培養(yǎng)他們良好的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)“+傳統(tǒng)文化”模式，小湖書(shū)苑在傳統(tǒng)節(jié)慶日舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，如春節(jié)舉辦“說(shuō)年俗、品年味”活動(dòng)，清明節(jié)宣揚(yáng)文明祭祖，重陽(yáng)節(jié)舉辦“孝親敬老 情暖夕陽(yáng)”活動(dòng)。“+茶吧”閱覽區(qū)作為村民議事、聚會(huì)、泡茶點(diǎn)的場(chǎng)所，配備有茶桌、茶盤(pán)、水壺、小音響、電風(fēng)扇等設(shè)施，營(yíng)造舒適的讀書(shū)看報(bào)、茶藝品賞、音樂(lè)欣賞的閱讀環(huán)境頗受村民歡迎。小湖村是美湖鎮(zhèn)集市開(kāi)放場(chǎng)所，每逢公歷尾數(shù)2、7為集市開(kāi)放日，趕集的村民閑暇時(shí)間也會(huì)到小湖書(shū)苑進(jìn)行休閑閱讀。形成以小湖書(shū)苑為中心，輻射美湖鎮(zhèn)及下轄8個(gè)行政村村民的閱讀生態(tài)圈，增進(jìn)村兩委與村民之間，各村村民之間溝通交流。2022年至今，小湖村加強(qiáng)與福建中醫(yī)藥大學(xué)的合作，充分利用學(xué)校醫(yī)療、教育、種植、人才培養(yǎng)方面的特色與優(yōu)勢(shì)，形成了依靠中醫(yī)藥力量深化合作的“+高校研學(xué)共建”模式。同時(shí)，小湖村也加強(qiáng)與華僑大學(xué)的合作，持續(xù)在假期面向美術(shù)學(xué)院學(xué)生開(kāi)展“墻繪進(jìn)鄉(xiāng)村”實(shí)踐活動(dòng)，以村落的整體環(huán)境、特色、風(fēng)土人情為基礎(chǔ)，以墻為畫(huà)布，美化鄉(xiāng)村人居環(huán)境，助力鄉(xiāng)村文化振興。

2.2.3 小湖書(shū)苑助力鄉(xiāng)村人才振興

鄉(xiāng)村振興的核心是人才振興，當(dāng)前制約農(nóng)村人才發(fā)展的癥結(jié)主要在于年輕人大量外出務(wù)工，造成“空心村”。農(nóng)家書(shū)屋是吸引人才回流，激發(fā)村民脫貧致富內(nèi)生動(dòng)力的有效手段［8］。小湖書(shū)苑不僅承擔(dān)著滿足小湖村民日益增長(zhǎng)的精神文化需求的重任，也是村民了解惠民富民政策、提高農(nóng)業(yè)技能、拓展眼界的前沿陣地。政府依托小湖書(shū)苑，舉辦實(shí)用性較強(qiáng)的農(nóng)技科普培訓(xùn)、惠民政策宣傳、法律法規(guī)解讀、安全防范風(fēng)險(xiǎn)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)積極培養(yǎng)人才。這些活動(dòng)，不僅靈活生動(dòng)地展示知識(shí)，且能對(duì)村民在實(shí)際操作中遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)，提高其職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，將基層人口資源轉(zhuǎn)化成人才資源。通過(guò)小湖書(shū)苑，村民可以查閱農(nóng)業(yè)政策、蔬菜生產(chǎn)、種植養(yǎng)殖、傳統(tǒng)工藝、健康科普等方面的知識(shí)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。2023年5月小湖村吸引本土青年藝術(shù)家劉明建先生回鄉(xiāng)，創(chuàng)立小湖傳統(tǒng)柴燒窯并開(kāi)窯燒瓷。當(dāng)?shù)卮迕窨梢酝ㄟ^(guò)小湖書(shū)苑查詢有關(guān)陶瓷制作與鑒賞的書(shū)刊，提升陶藝素養(yǎng)與技藝，親身感受傳統(tǒng)柴燒技藝的魅力。

2.2.4 小湖書(shū)苑助力鄉(xiāng)村生態(tài)振興

村里的千年古樟樹(shù)見(jiàn)證當(dāng)?shù)氐臍v史變遷，曾被評(píng)為“福建省樟樹(shù)王”“中國(guó)最美樟樹(shù)”等。2023年5月，村里利用“樹(shù)王文化”開(kāi)展“為君一諾等君千年”的民俗文化旅游節(jié)活動(dòng)。以前村中房屋陳舊、部分角落污染嚴(yán)重，很大程度影響村里的生態(tài)環(huán)境和游人感受。村兩委依托上級(jí)部門(mén)支持，調(diào)研群眾需求，在小湖書(shū)苑開(kāi)展農(nóng)村環(huán)境整治提升、推進(jìn)鄉(xiāng)村文明建設(shè)等活動(dòng)，提高村民改造居住環(huán)境的積極性，促進(jìn)人居環(huán)境的改善和生態(tài)的發(fā)展。

2.2.5 小湖書(shū)苑助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

產(chǎn)業(yè)振興是促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興要積極探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，加快推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。德化白瓷歷史悠久，歷經(jīng)千年風(fēng)霜，文雅的讀書(shū)環(huán)境和特色柴燒窯吸引大量游客參觀。福建中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生趁2022年暑假來(lái)小湖書(shū)苑開(kāi)展“遇見(jiàn)中國(guó)白——從德化瓷看新長(zhǎng)征”的研學(xué)活動(dòng)。

小湖村原本有大量農(nóng)田荒置。2022年至今，村兩委在小湖書(shū)苑多次開(kāi)展農(nóng)田連片整治和產(chǎn)業(yè)道路提升宣傳，取得群眾的支持和積極響應(yīng)，以小尤溪為紐帶，著力構(gòu)建“小湖-美湖休閑游生態(tài)圈”和“機(jī)械化、智慧化、生態(tài)化”農(nóng)業(yè)示范區(qū)，不僅改善生態(tài)環(huán)境，還通過(guò)研學(xué)活動(dòng)增加村民和村集體收入。

福建中醫(yī)藥大學(xué)專家和當(dāng)?shù)卣⑺幤笤谛『?shū)苑進(jìn)行調(diào)研論證會(huì)，以村里自然資源和小湖書(shū)苑有關(guān)非遺文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興項(xiàng)目為依托，重點(diǎn)打造“美湖熟地”產(chǎn)業(yè)示范基地，充分利用“德化美湖熟地非遺制作傳承”與“樹(shù)王名片”等資源優(yōu)勢(shì)，讓文旅產(chǎn)業(yè)和中醫(yī)藥非遺產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、相互促進(jìn)，建設(shè)區(qū)域“地理標(biāo)志”“造血”產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)村民就業(yè)和村里增收。

3 小湖書(shū)苑在建設(shè)中存在的問(wèn)題

小湖書(shū)苑在推動(dòng)鄉(xiāng)村“五大振興”的過(guò)程中，發(fā)揮了積極的作用，但要達(dá)到其設(shè)立的目的和作用，需要長(zhǎng)期可持續(xù)地運(yùn)行維護(hù)。目前由于多種因素導(dǎo)致其運(yùn)行還存在如下問(wèn)題：

3.1 小湖書(shū)苑缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)長(zhǎng)期全面的任務(wù)，包含組織、文化、產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的鄉(xiāng)村發(fā)展水平的整體性提升，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)家書(shū)屋的可持續(xù)發(fā)展，需要各相關(guān)部門(mén)提供堅(jiān)定的政策支持、足夠的資金保障、專業(yè)的管理人員、科學(xué)的規(guī)章制度、有效的監(jiān)督協(xié)調(diào)。小湖書(shū)苑作為小湖村鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的重要載體，缺乏與之相輔相成的長(zhǎng)期規(guī)劃，在資源分配過(guò)程中可能被忽視，無(wú)法滿足鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展需求。

3.2 小湖書(shū)苑運(yùn)營(yíng)管理能力不足

小湖書(shū)苑的運(yùn)營(yíng)更多地體現(xiàn)行政管理的力量，缺乏自身動(dòng)力的運(yùn)轉(zhuǎn)。管理者選擇以政府扶持的方式保障小湖書(shū)苑的運(yùn)營(yíng)。在發(fā)展初期有制度的優(yōu)勢(shì)和財(cái)力的保障，能極大穩(wěn)定小湖書(shū)苑的建設(shè)。但隨著時(shí)間的推移，“扶持”可能后繼乏力。小湖書(shū)苑的運(yùn)營(yíng)要發(fā)揮主體的積極能動(dòng)性，以“內(nèi)生動(dòng)力發(fā)展”取代“政府引導(dǎo)推動(dòng)”［9］。作為公益文化機(jī)構(gòu)，管理者對(duì)小湖書(shū)苑運(yùn)營(yíng)管理的過(guò)程與形式，運(yùn)營(yíng)效果、滿意度的評(píng)價(jià)，缺乏完善明確的考量標(biāo)準(zhǔn)。而村民作為活動(dòng)的主要參與者，基本被排斥在運(yùn)營(yíng)之外。如何提高村民對(duì)小湖書(shū)苑的理解和認(rèn)同，提高參與小湖書(shū)苑運(yùn)營(yíng)管理的能力，并創(chuàng)新性地開(kāi)發(fā)利用資源是亟需解決的問(wèn)題。與此同時(shí)，上級(jí)部門(mén)的政策引導(dǎo)和資金支持，企業(yè)、高校科研機(jī)構(gòu)、志愿者組織等主體的技術(shù)支持與幫扶，能夠?yàn)樾『宓霓D(zhuǎn)型升級(jí)提供助力。

3.3 小湖書(shū)苑服務(wù)方式不夠完善

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，村民產(chǎn)生多元化的需求，僅依靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)、簡(jiǎn)單的文化宣傳活動(dòng)難以建立長(zhǎng)效的服務(wù)機(jī)制。小湖書(shū)苑傳統(tǒng)服務(wù)方式與村里蓬勃發(fā)展的樹(shù)王文化、民俗文化旅游等本土產(chǎn)業(yè)不協(xié)調(diào)。小湖書(shū)苑管理員由村干部兼任，專業(yè)化程度不高，開(kāi)放時(shí)間局限在白天時(shí)間較短，服務(wù)供給方式和條件限制小湖書(shū)苑的發(fā)展。

3.4 小湖書(shū)苑缺乏多元化的信息資源

小湖書(shū)苑通過(guò)紙質(zhì)圖書(shū)和微信公眾號(hào)為村民提供服務(wù)，書(shū)目是否符合村民需求直接影響村民參與的積極性和小湖書(shū)苑價(jià)值的發(fā)揮。國(guó)家新聞出版署每年均印發(fā)農(nóng)家書(shū)屋重點(diǎn)出版物推薦目錄，各地按照不低于70%的推薦目錄進(jìn)行補(bǔ)充更新［10］。這種書(shū)目供給方式使得小湖書(shū)苑在藏書(shū)目錄的選擇上缺乏一定的自主性，資源難以滿足村民需求，導(dǎo)致利用率不高。

在振興戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，鄉(xiāng)村信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息基礎(chǔ)設(shè)施、寬帶通信、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造。目前光纖網(wǎng)絡(luò)、4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋99.9%以上的行政村［11］，紙質(zhì)閱讀不再是村民唯一的閱讀方式。第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，數(shù)字化閱讀方式的接觸率從2008年的24.5%增長(zhǎng)到2022年的80.1%［12］。小湖書(shū)苑需要數(shù)智化轉(zhuǎn)型發(fā)展，提供適合村民閱讀、種類(lèi)豐富的數(shù)字資源，通過(guò)挖掘特色鄉(xiāng)村民俗文化，深化信息惠民服務(wù)。

3.5 小湖書(shū)苑缺乏推廣地域文化的長(zhǎng)效機(jī)制

小湖村擁有深厚且豐富的地方文化，如千年古樟樹(shù)、特色柴燒窯基地、仿古觀光小火車(chē)、高標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)的風(fēng)景等。鄉(xiāng)村目前面臨傳統(tǒng)文化日漸流失的挑戰(zhàn)，小湖書(shū)苑作為地方文化傳承的集散地，需要進(jìn)一步挖掘本土文化價(jià)值，創(chuàng)新文化的展示模式，為鄉(xiāng)村文化的存續(xù)和發(fā)展提供有效的平臺(tái)。小湖書(shū)苑目前缺乏地域文化特色，未引導(dǎo)村民通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)推廣當(dāng)?shù)靥厣珰v史文化、非遺民俗、生態(tài)資源等，形塑獨(dú)特的文化品牌。

4 農(nóng)家書(shū)屋助力鄉(xiāng)村振興的對(duì)策

小湖書(shū)苑升級(jí)改造助力鄉(xiāng)村振興，現(xiàn)已成為農(nóng)家書(shū)屋轉(zhuǎn)型的典型代表，研究其設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，有助于學(xué)者直面農(nóng)家書(shū)屋當(dāng)前的瓶頸，思考其轉(zhuǎn)型對(duì)策。由此本研究從以下四個(gè)方面展開(kāi)探討：

4.1 將書(shū)屋建設(shè)納入鄉(xiāng)村振興規(guī)劃

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》［13］強(qiáng)調(diào)全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，各地也應(yīng)編制本地區(qū)的相關(guān)規(guī)劃。農(nóng)家書(shū)屋作為鄉(xiāng)村文化資源集中地，需被納入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興規(guī)劃。鄉(xiāng)政府應(yīng)做好資金預(yù)算，對(duì)農(nóng)家書(shū)屋持續(xù)性投入資金扶持，增加圖書(shū)種類(lèi)和數(shù)字資源的基礎(chǔ)設(shè)施，如電腦、電視、數(shù)字閱讀器等。農(nóng)家書(shū)屋可申請(qǐng)作為公共圖書(shū)館分館，利用總館資源提高書(shū)屋的服務(wù)能力。

4.2 挖掘書(shū)屋內(nèi)生動(dòng)力

農(nóng)家書(shū)屋的內(nèi)生動(dòng)力，可以理解為實(shí)現(xiàn)書(shū)屋內(nèi)源式發(fā)展，持續(xù)運(yùn)營(yíng)的初始動(dòng)力［9］。內(nèi)生動(dòng)力的發(fā)掘，需要充分調(diào)研、掌握村民的核心需求。村民核心需求是子女培育的教育需求和提高農(nóng)產(chǎn)品收入的知識(shí)學(xué)習(xí)、交流需求，這與外在資源的滯后性和經(jīng)濟(jì)貧困導(dǎo)致的供給不足存在矛盾。因此，一方面從村民核心需求出發(fā)，發(fā)掘書(shū)屋內(nèi)在價(jià)值。第一，以兒童閱讀和技能培訓(xùn)作為書(shū)屋選書(shū)的方向，關(guān)注兒童的閱讀需求并營(yíng)造“親子閱讀”氛圍，激發(fā)其提升素質(zhì)的動(dòng)力；第二，利用總館資源，充分發(fā)揮駐村干部、大學(xué)生村官、志愿者組織的技術(shù)幫扶和文化技能優(yōu)勢(shì)，發(fā)展村民志愿者，并提升其專業(yè)技能，調(diào)動(dòng)村民參與農(nóng)家書(shū)屋運(yùn)營(yíng)管理的積極性；第三，通過(guò)農(nóng)村基層黨組織的宣傳和號(hào)召凝聚農(nóng)民的思想和力量，助推鄉(xiāng)村振興；第四，除了行政資金維持外，充分利用公益資金、高校贊助、企業(yè)贊助等渠道擴(kuò)大資金的來(lái)源。 另一方面以政策、技術(shù)、人力及物資資源推動(dòng)農(nóng)家書(shū)屋供給側(cè)改革。通過(guò)自上而下的外部力量嵌入來(lái)激發(fā)書(shū)屋的內(nèi)生動(dòng)力，讓村民參與農(nóng)家書(shū)屋的內(nèi)生式發(fā)展，提升村民參與感和組織認(rèn)同，促進(jìn)鄉(xiāng)村組織振興。

4.3 采用多元化運(yùn)營(yíng)方式

農(nóng)家書(shū)屋要以服務(wù)村民為根本目的，除了開(kāi)展基本的線下讀書(shū)、宣講會(huì)、主題志愿服務(wù)等活動(dòng)來(lái)提高村民素質(zhì)外，還可以擴(kuò)大服務(wù)范圍，探索“農(nóng)家書(shū)屋+”運(yùn)營(yíng)方式，發(fā)揮書(shū)屋對(duì)文化、人才和產(chǎn)業(yè)振興的助力作用。

農(nóng)家書(shū)屋+數(shù)字化：2019年2月，中宣部等十部門(mén)印發(fā)了《農(nóng)家書(shū)屋深化改革創(chuàng)新提升服務(wù)效能實(shí)施方案》，提出開(kāi)展農(nóng)家書(shū)屋數(shù)字化建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年12月底，全國(guó)數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋達(dá)36.1萬(wàn)個(gè)，占全國(guó)農(nóng)家書(shū)屋總數(shù)的3/5［14］。農(nóng)家書(shū)屋數(shù)字化，不僅能增設(shè)數(shù)字電視、電腦、筆記本、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備，還能利用電子閱讀屏、掌上書(shū)屋、在線閱讀、微信公眾號(hào)、小程序等多種數(shù)字閱讀形態(tài)促進(jìn)知識(shí)共享，建立個(gè)性化、智慧化的公共文化服務(wù)體系，準(zhǔn)確把握村民的真實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)與村民的零距離互動(dòng)。

農(nóng)家書(shū)屋+空間再造：農(nóng)家書(shū)屋對(duì)空間改善或重新規(guī)劃，推動(dòng)空間區(qū)域的多元?jiǎng)澐郑龅焦δ艿摹皠?dòng)靜分離”，劃分討論區(qū)、閱讀區(qū)、朗讀亭、文創(chuàng)區(qū)等多元區(qū)域，更新無(wú)障礙通道設(shè)施，打造人性化、便利化的閱讀環(huán)境。

農(nóng)家書(shū)屋+績(jī)效評(píng)估：為提升農(nóng)家書(shū)屋管理人員的業(yè)務(wù)水平，建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制，政府主管部門(mén)應(yīng)采用一定的績(jī)效評(píng)估方法，對(duì)書(shū)屋管理人員的服務(wù)效率和水平進(jìn)行綜合考核評(píng)分，并與績(jī)效補(bǔ)貼掛鉤。

農(nóng)家書(shū)屋+高校、科研機(jī)構(gòu)合作：利用高校和科研機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)、科研資源對(duì)農(nóng)村居民進(jìn)行產(chǎn)業(yè)政策、實(shí)用農(nóng)技、藥材種植等培訓(xùn)，建立專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)提供針對(duì)性培訓(xùn)，提升村民素質(zhì)，將人力資源轉(zhuǎn)化成人才資源。

農(nóng)家書(shū)屋+便民服務(wù)：利用書(shū)屋的場(chǎng)所和設(shè)備開(kāi)展便民服務(wù)，如辦理寬帶入戶、繳納水電費(fèi)、收發(fā)快遞等，在方便村民辦事的同時(shí)，還能讓村民利用閑暇時(shí)間看書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)，做到村民隨時(shí)能看書(shū)、伸手可拿書(shū)，促進(jìn)閱讀效率提升。

農(nóng)家書(shū)屋+電商：以書(shū)屋為大本營(yíng)，用好網(wǎng)絡(luò)直播、電商等手段，引導(dǎo)電商企業(yè)入駐，打破農(nóng)產(chǎn)品流通壁壘，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及農(nóng)產(chǎn)品加工、融合制造、旅游商業(yè)服務(wù)等的綜合體，給農(nóng)產(chǎn)品提供更多的增值空間，在增加村民收入的同時(shí)賦予鄉(xiāng)村更多的生命力。促進(jìn)特色農(nóng)產(chǎn)品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“云銷(xiāo)售”，拓寬營(yíng)銷(xiāo)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)供銷(xiāo)一體化的新型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。

農(nóng)家書(shū)屋+本土文化創(chuàng)作：農(nóng)家書(shū)屋可收集村民意見(jiàn)，深入挖掘本土鄉(xiāng)村文化，引導(dǎo)村民以熟悉的語(yǔ)言自主創(chuàng)作，上傳具有鄉(xiāng)土氣息的個(gè)人敘事視頻，針對(duì)性提升與傳播鄉(xiāng)村文化，培養(yǎng)鄉(xiāng)土文化人才，強(qiáng)化村民的情感認(rèn)同、本土文化認(rèn)同感和歸屬感，喚起人們對(duì)自然田園和美好生活的向往。

農(nóng)家書(shū)屋+文旅融合：農(nóng)家書(shū)屋結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕袼踪Y源，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，深度挖掘本土特色歷史文化檔案，展示鄉(xiāng)土鄉(xiāng)風(fēng)、民俗文化，聚力推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興、提升鄉(xiāng)村旅游品質(zhì)和綜合效益。如小湖村利用當(dāng)?shù)芈劽那暾翗?shù)、小湖柴燒窯、劉氏家風(fēng)家訓(xùn)館、高標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)等，以樹(shù)王文化、農(nóng)耕文化、陶瓷文化、民俗文化為主題，以現(xiàn)有的農(nóng)田、果園及自然條件為基礎(chǔ)，發(fā)展蔬果采摘、休閑農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、制瓷DIY文創(chuàng)設(shè)計(jì)等產(chǎn)業(yè)，形成樹(shù)王民俗文化研學(xué)、非遺陶藝交流、家風(fēng)家訓(xùn)文化研學(xué)等既具有地域特色又獨(dú)具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)布局，創(chuàng)新公共文化服務(wù)和旅游融合新路徑。

4.4 整合區(qū)域特色資源

農(nóng)家書(shū)屋所在地可將所在鎮(zhèn)“地緣相近、人緣相親、文化相融”各個(gè)村組建聯(lián)合體，跨村共建區(qū)域特色資源，放大資源集聚效應(yīng)，打造鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)共同體，促進(jìn)生態(tài)振興。例如，小湖村所隸屬的美湖鎮(zhèn)文化底蘊(yùn)深厚，名勝古跡以“五古”（即古樹(shù)、古寺、古址、古厝、古村落）聞名。“古樹(shù)”為小湖村的千年樟樹(shù)王；“古寺”有始建于唐、盛于宋的大白巖和建于宋代的德化四大名剎之一——上漈村的龍湖寺；“古址”有發(fā)現(xiàn)于美湖村的新石器時(shí)代活動(dòng)遺址、唐代古窯址；古厝有林青龍故居、金書(shū)樓、美湖公社、厚房祖厝群等。“古村落”有入選中國(guó)第五批傳統(tǒng)村落的美湖村、洋坑村、洋田村。鎮(zhèn)上還建立由仿古軌道觀光小火車(chē)、美湖村舊人民公社紅色教育基地和綜合性黨建文化走廊等組成的“一車(chē)一社一廊”旅游休閑娛樂(lè)項(xiàng)目。“歷史生態(tài)文化+紅色文化+古厝文化+人文底蘊(yùn)”為美湖鎮(zhèn)旅游事業(yè)的發(fā)展孕育了蓬勃生機(jī)。小湖村可以與鎮(zhèn)上其他七個(gè)村擁有的文化旅游資源形成聯(lián)動(dòng)，打造“小湖-美湖休閑游生態(tài)圈”，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化和鄉(xiāng)村生態(tài)振興。

5 結(jié)語(yǔ)

伴隨著鄉(xiāng)村振興進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)村文化建設(shè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。農(nóng)家書(shū)屋作為農(nóng)村文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，如何發(fā)揮其“一專多能”的作用，需要采取以下措施：一方面要通過(guò)推廣優(yōu)秀讀物等形式促進(jìn)村民不斷提升文化素質(zhì)和技能；另一方面要通過(guò)舉辦多種形式活動(dòng)促進(jìn)書(shū)屋服務(wù)功能、運(yùn)營(yíng)機(jī)制漸趨全面完善，促使村民了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化和民間習(xí)俗，增強(qiáng)其對(duì)民族文化的認(rèn)同感，厚植鄉(xiāng)村文化自信，使地域傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生命力，并持續(xù)創(chuàng)新，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的可持續(xù)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)。

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Design， Operation and Maintenance of Rural Libraries

Under the Background of Rural Revitalization

—Taking the Dehua Xiaohu Library as an Example

Abstract：Rural libraries play an important role in promoting the implementation of the rural revitalization strategy. Based on the effectiveness of the design， operation and maintenance of Dehua Xiaohu Library， this article summarizes its positive role in promoting rural organization revitalization， cultural revitalization， talent revitalization， industry revitalization， and ecological revitalization. The problems in its design， operation and maintenance are analyzed. Meanwhile， the article puts forward some development countermeasures， such as incorporating the library construction into the rural revitalization plan， excavating the internal driving force of the library， adopting diversified operation mode and integrating regional characteristic resources.

Keywords：Rural Libraries；Xiaohu Library；Rural Revitalization；Design， Operation and Maintenance