在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)和理解 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美

趙晨松

“這是一個充滿書香的時代，也是一個充滿書香的中國。中華民族之所以生生不息，與幾千年書香傳承息息相關。課外閱讀，不要求熟讀吟誦，而是讓孩子們去觸摸、感受和理解傳統(tǒng)文化，這是一個潛移默化學習、民族精神熏陶的過程，也是塑造孩子們健康完整人格的過程，讓孩子們發(fā)現(xiàn)這個世界的美好，熱愛這份書香，熱愛這個民族。

發(fā)現(xiàn)和理解古文之美

古文晦澀難懂，這是大家的共同感受。之所以晦澀難懂，很大原因是其負載的傳統(tǒng)文化信息量巨大，與現(xiàn)代語言表達方式有所差異。但經典古文有其獨特之美，簡潔、形象、生動，富有極強的藝術創(chuàng)造力，可以將《弟子規(guī)》《三字經》《笠翁對韻》《論語》《大學》等傳統(tǒng)書目中的典故分解出來，講一講“鑿壁借光”“程門立雪”的故事。孩子們才更容易理解原文，減少灌輸之苦，自然而然能培養(yǎng)出自主學習、刻苦鉆研和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解能力。

閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經典的一大目標，是引導孩子們從古代文學和古代文人思想中汲取藝術創(chuàng)造力，從而提高自身的藝術素養(yǎng)和對美的發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。在閱讀中，欣賞酈道元《三峽》描繪自然之美、范仲淹《岳陽樓記》抒寫情懷之美、柳宗元《小石潭記》的意境美、《論語》的哲理美……就會發(fā)現(xiàn)古文其實沒有那么晦澀難懂，反而美不勝收。我們需要在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)和理解語言之美，發(fā)現(xiàn)和理解古人的思想意蘊和傳統(tǒng)文化精神。

發(fā)現(xiàn)和理解古詩詞之美

中國是一個詩詞的國度，詩詞寄托了古人濃郁強烈的情感。愛國主義情感是中華民族傳統(tǒng)文化中最濃郁、最強烈的部分。

“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，文天祥的《過零丁洋》、岳飛的《滿江紅》、王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都凝聚了強烈的愛國之情。馬致遠的《天凈沙·秋思》、王維的《雜詩》，思鄉(xiāng)之情熾熱而深沉。孟郊的《游子吟》、王維的《九月九日憶山東兄弟》，親人的關愛之情溢于言表。王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》、高適的《別董大》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等佳作都是為朋友而寫，表達了朋友間的深厚情誼。我們需要在課外閱讀中引導孩子們不斷感知深入，領會詩詞作者的心境意境，感受其詩詞之美、情感之深，豐富情感的表達方式。

發(fā)現(xiàn)和理解漢字之美

漢字是世界上最古老的文字之一，源于人類的生產生活，是最美的文字。造字法有象形、指事、會意和形聲等多種形式，透過漢字可以看到祖先的生活、歷史的變遷和文化的發(fā)展，一字一句可能都是一個傳奇故事，如《楊修巧解字》《歐陽修追字》《多寫一撇打了敗仗》《神奇的“打”字》《“馬虎”的由來》等。

在課外閱讀中，聽到這樣的故事，一方面可以了解歷史、文化，發(fā)現(xiàn)漢字的神奇和美妙，另一方面也引導孩子們認真寫字，養(yǎng)成良好的行為習慣。中國語言還有好多神奇之處，讀一讀山海關外孟姜女廟的這副對聯(lián)“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，豐富、靈動的語言文字，令人贊嘆不已。我們需要在課外閱讀中傳達、傳承這種美。

發(fā)現(xiàn)和理解傳統(tǒng)習俗之美

中秋節(jié)、重陽節(jié)有李白《月下獨酌》、孟浩然《秋宵月下有懷》等名作，清明節(jié)有程顥《郊行即事》、王禹俏《清明》等詩篇。端午節(jié)有哪些別稱？端午節(jié)有何來歷？與哪些著名人物有關？元宵節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？將傳統(tǒng)習俗和節(jié)日融入中華經典誦讀，就會發(fā)現(xiàn)這些文化經典中濃厚的生活氣息，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)習俗對中華文化的影響之大、情感滋養(yǎng)之深。我們需要在課外閱讀中傳遞這種生活氣息，讓孩子們感受傳統(tǒng)習俗之美，熱愛生活，熱愛民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（供稿單位：北京市東直門中學附屬雍和宮小學）