“雙減”政策下教育出版的應(yīng)對(duì)路徑

【摘要】“雙減”政策的出臺(tái)，使教輔圖書(shū)的品類(lèi)結(jié)構(gòu)從追求數(shù)量轉(zhuǎn)向重視質(zhì)量，出版方向從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，教輔產(chǎn)品形式從圖書(shū)為主轉(zhuǎn)向多元化。“雙減”政策的實(shí)施，不僅拓寬了選題策劃空間，拓展了教育出版新賽道，而且豐富了教育產(chǎn)品形態(tài)。教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)積極響應(yīng)政策，發(fā)揮內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新出版模式與出版業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教育圖書(shū)出版向教育內(nèi)容服務(wù)轉(zhuǎn)型，為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)? 鍵? 詞】“雙減”政策；教育出版；教育出版

【作者單位】黃文，安徽教育出版社。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G239.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2024.10.012

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確提出要“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。隨后，全國(guó)各地幾乎同步實(shí)施“雙減”政策，穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)措施的落實(shí)。這一政策給教育相關(guān)行業(yè)帶來(lái)了較大的影響。教育出版與學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)緊密相關(guān)，是我國(guó)出版業(yè)的支柱板塊，覆蓋面廣、產(chǎn)值貢獻(xiàn)突出?！半p減”政策的實(shí)施使教育出版面臨諸多挑戰(zhàn)，為此，教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)深入研究“雙減”時(shí)代基礎(chǔ)教育的改革方向，更新出版理念，抓住機(jī)遇，探尋新的發(fā)展路徑。

一、“雙減”政策下教育出版面臨的挑戰(zhàn)

1．教輔圖書(shū)的品類(lèi)結(jié)構(gòu)將從追求數(shù)量轉(zhuǎn)向重視質(zhì)量

傳統(tǒng)的教育出版主要依賴(lài)于應(yīng)試教育市場(chǎng)，無(wú)論是校內(nèi)還是校外，對(duì)教輔圖書(shū)的需求都是多多益善，從而導(dǎo)致圖書(shū)市場(chǎng)充斥大量的教輔圖書(shū)，使學(xué)生陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重?！半p減”政策實(shí)施后，教育主管部門(mén)對(duì)中小學(xué)的作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)提出了量化要求，學(xué)校開(kāi)始對(duì)教輔資料嚴(yán)加管控，并出臺(tái)了關(guān)于限制作業(yè)量、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)等相關(guān)措施，從而使教輔圖書(shū)總量和學(xué)科類(lèi)教輔的品種需求下降。在此背景下，為實(shí)現(xiàn)減輕負(fù)擔(dān)與提升效率的目標(biāo)，學(xué)校和家長(zhǎng)在挑選教輔圖書(shū)時(shí)必然會(huì)將質(zhì)量放在首位，更偏愛(ài)那些內(nèi)容上乘、品牌卓著、口碑較好的圖書(shū)。

2．教輔圖書(shū)的出版方向?qū)膽?yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育

長(zhǎng)久以來(lái)，中小學(xué)教育目標(biāo)被“功利化”所籠罩，中高考成為一切工作的指揮棒，教育出版的目標(biāo)成為圍繞中高考的應(yīng)試教育服務(wù)，導(dǎo)致教輔圖書(shū)市場(chǎng)出現(xiàn)數(shù)量過(guò)剩且質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。這些圖書(shū)往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)提升，而忽視教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，限制了他們多元化的發(fā)展。隨著“雙減”政策的逐步實(shí)施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間顯著增加，這為他們提供了更多探索個(gè)人興趣和發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，學(xué)校也急需引入能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)讀物和課程資源。

面對(duì)這一變革，教育出版機(jī)構(gòu)必須重新審視其出版策略，嚴(yán)格控制教輔圖書(shū)的出版數(shù)量，精選出能夠真正激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思考能力的教輔。教育圖書(shū)出版的重心也需轉(zhuǎn)變?yōu)椴邉澑嗄軌驖M足學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展需求的人文藝術(shù)、科學(xué)探索、勞動(dòng)技能、心理輔導(dǎo)、體育鍛煉等核心素養(yǎng)類(lèi)讀物。這不僅符合“雙減”政策的目標(biāo)，也是對(duì)教育本質(zhì)的回歸，有助于構(gòu)建一個(gè)更加健康、均衡的教育生態(tài)系統(tǒng)。

3．教輔產(chǎn)品將從以圖書(shū)為主轉(zhuǎn)向多元產(chǎn)品形態(tài)

傳統(tǒng)教育出版以提供標(biāo)準(zhǔn)化的紙質(zhì)圖書(shū)產(chǎn)品為主，且同一品種圖書(shū)的內(nèi)容完全一致?！半p減”政策實(shí)施后，學(xué)校需要尋求更加豐富、多元的教育資源配置，以適應(yīng)新的教育環(huán)境和學(xué)生需求，因此對(duì)教育產(chǎn)品和服務(wù)的需求愈發(fā)迫切，對(duì)教育產(chǎn)品的形態(tài)要求也更為多樣化。

在圖書(shū)內(nèi)容上，為了在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提上提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校會(huì)開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)，也就是選擇研發(fā)適合學(xué)生情況的校本教輔和分層教輔。這就要求出版社必須深入教學(xué)一線，了解學(xué)校需求，增加服務(wù)的工作量。在形態(tài)上，“雙減”政策將推動(dòng)學(xué)校課后服務(wù)、課外研學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源等方面的變革，這就需要出版社提升多元化教育產(chǎn)品的研發(fā)與供給能力，實(shí)現(xiàn)從教育內(nèi)容提供商向教育內(nèi)容服務(wù)商的轉(zhuǎn)變。

二、“雙減”政策下教育出版的新機(jī)遇

“雙減”政策出臺(tái)的目的是限制中小學(xué)生在學(xué)科類(lèi)作業(yè)、學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)上花費(fèi)太多的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，這就需要學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多彩的素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)。但由于多年來(lái)以應(yīng)試教育為指導(dǎo)，學(xué)校在規(guī)模開(kāi)展素質(zhì)活動(dòng)方面面臨軟硬件資源不足、師資力量不夠、課程資源較少、教學(xué)模式單一等一系列問(wèn)題。為此，教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)真分析市場(chǎng)行情，加強(qiáng)市場(chǎng)研究，積極履行社會(huì)責(zé)任，將“雙減”政策變成企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力。

1．拓寬選題策劃空間，提高教輔出版質(zhì)量

“雙減”政策的實(shí)施，雖然使得校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量大幅減少，但學(xué)生參加校外教育的需求短時(shí)間內(nèi)仍然存在，這將給教育出版帶來(lái)新的市場(chǎng)。在長(zhǎng)期服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的把握、教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞以及教輔內(nèi)容的精細(xì)打磨等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。這使其能夠成為教育出版領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，將自身的教培講義、練習(xí)冊(cè)和課程資源等通過(guò)紙質(zhì)或數(shù)字教輔形式進(jìn)行出版。教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇，加強(qiáng)與知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，把這些機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為官方出版物，從而提升教輔出版的整體質(zhì)量。

“雙減”政策的實(shí)施使得教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)歷了一系列重大變革，特別是對(duì)教師資質(zhì)、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容方面的新要求，迫使眾多一線教師面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。這些教師不僅擁有深厚的教學(xué)背景，而且對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需求有著精準(zhǔn)的把握，熟知如何運(yùn)用有效的教學(xué)策略來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這些一線教師的加入，無(wú)疑將推動(dòng)教輔圖書(shū)的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，從而提高教育資源的整體質(zhì)量。

2．拓展素質(zhì)教育需求，增加教育出版新賽道

“雙減”政策的核心是堅(jiān)持素質(zhì)教育，其中對(duì)學(xué)生的閱讀、文體藝等綜合素養(yǎng)作出了新要求。教育出版機(jī)構(gòu)在嚴(yán)格把控、優(yōu)化教輔圖書(shū)出版規(guī)模的同時(shí)，應(yīng)該抓緊拓展選題方向，將教育出版的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫱苿?dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和健康成長(zhǎng)，加速策劃和開(kāi)發(fā)一系列核心素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容資源，涵蓋人文美育、科學(xué)益智、勞動(dòng)教育、心理健康及體育活動(dòng)等多個(gè)領(lǐng)域。

在閱讀出版領(lǐng)域，教育部等八部門(mén)印發(fā)了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，提出義務(wù)教育學(xué)校要將讀書(shū)行動(dòng)納入“雙減”工作，在學(xué)校課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)閱讀活動(dòng)項(xiàng)目。出版單位要抓住機(jī)遇，為全國(guó)青少年學(xué)生多出好書(shū)。自2022年秋季起，勞動(dòng)教育從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中分離出來(lái)，成為義務(wù)教育階段的一個(gè)必修科目，勞動(dòng)教育領(lǐng)域也因此成為新興的出版藍(lán)海市場(chǎng)?！敖逃恳髲?月起中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)烹飪”一度成為熱議話題，在此趨勢(shì)下，勞動(dòng)教育相關(guān)圖書(shū)成為教育出版機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)新選題的方向之一。一些反應(yīng)靈敏的出版機(jī)構(gòu)迅速推出勞動(dòng)教育相關(guān)書(shū)籍，如四川人民出版社的“中小學(xué)勞動(dòng)指南系列”和青島出版社的《小學(xué)生食育文化讀本》等。

3．增加課后服務(wù)場(chǎng)景，豐富教育產(chǎn)品形態(tài)

“雙減”政策要求學(xué)校“要為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)”，因此，課后服務(wù)將成為學(xué)校的長(zhǎng)期性需求。同時(shí)，中央財(cái)政也在課后服務(wù)上提供資金保障，如2023年安排了1560億元支持地方落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”等政策，其中重點(diǎn)提及要支持學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，提升課后服務(wù)水平。

隨著學(xué)生在校時(shí)間的增加與財(cái)政資金的落實(shí)，教育管理部門(mén)鼓勵(lì)學(xué)校自主采購(gòu)高質(zhì)量的課程來(lái)豐富課后服務(wù)的內(nèi)容，但原先服務(wù)于學(xué)校的供應(yīng)商在素質(zhì)教育資源的儲(chǔ)備上明顯存在不足，這也給教育出版帶來(lái)了新的業(yè)務(wù)場(chǎng)景。教育出版機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了優(yōu)質(zhì)的作者資源和編輯隊(duì)伍，能夠源源不斷地輸出內(nèi)容，加上其對(duì)自身內(nèi)容的嚴(yán)格要求、對(duì)意識(shí)形態(tài)的高敏感度以及專(zhuān)業(yè)的審核流程，也可以保證服務(wù)質(zhì)量。目前，已有不少出版社將課后服務(wù)市場(chǎng)視為新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、“雙減”政策下教育出版的應(yīng)對(duì)路徑

安徽教育出版社作為一家以教育出版和教育服務(wù)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)性地方教育出版社，建社以來(lái)始終堅(jiān)持正確的出版方向和輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持“服務(wù)教育、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)、傳承文化、奉獻(xiàn)社會(huì)”的出版理念?！半p減”政策出臺(tái)以后，出版社全體員工積極開(kāi)展調(diào)研、討論，采取一系列措施布局新的圖書(shū)出版產(chǎn)品線，謀求出版社在“雙減”政策下新的發(fā)展。教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)樹(shù)立精品意識(shí)，精耕細(xì)作，走精品化的出版道路，只有進(jìn)一步提高教輔質(zhì)量，加大營(yíng)銷(xiāo)力度，才能在這一賽道繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)并獲得更大的市場(chǎng)份額。

1．聚焦教輔內(nèi)容提質(zhì)，推進(jìn)精品教輔出版

第一，對(duì)教輔圖書(shū)精雕細(xì)琢，不斷完善內(nèi)容質(zhì)量。2022年初，安徽教育出版社就結(jié)合安徽省即將開(kāi)展的新一輪教輔評(píng)議提前謀劃，布局品牌教輔修訂工作。出版社結(jié)合主題教育開(kāi)展教輔質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，面向一線骨干教師和學(xué)生召開(kāi)多次座談會(huì)，并前往行業(yè)頭部教輔企業(yè)開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí)，了解教輔在使用過(guò)程中以及教輔策劃營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題；對(duì)出版社的品牌教輔，如《基礎(chǔ)訓(xùn)練》《高中同步作業(yè)》《寒假作業(yè)》《暑假作業(yè)》《高中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊(cè)》《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊(cè)》等實(shí)施再造工程，從內(nèi)容、體例、版式、封面等進(jìn)行全方位修訂和提升，使之更符合學(xué)校的教學(xué)需求，更有利于讀者的學(xué)習(xí)；尤其在細(xì)節(jié)方面下足功夫，如題目的新穎性和科學(xué)性、答案的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性、背景材料的延伸閱讀及科學(xué)探究、精耕細(xì)作的編校質(zhì)量等，以確保品牌教輔的權(quán)威性和影響力，提升安教版品牌教輔的創(chuàng)新能力。

第二，應(yīng)用技術(shù)賦能教輔，加快推進(jìn)融合出版。安徽教育出版社在融合出版方面布局多年，隨著“雙減”政策的出臺(tái)，更加堅(jiān)定立足信息化手段提高教育服務(wù)效率的信心。出版社堅(jiān)持圍繞內(nèi)容做文章，如圍繞K12教育內(nèi)容資源，在資源庫(kù)建設(shè)、產(chǎn)品打造和項(xiàng)目應(yīng)用三個(gè)方面完成一體化建設(shè)和應(yīng)用。目前已完成體系化的課程資源建設(shè)，覆蓋K12階段全學(xué)段全學(xué)科、6000多課時(shí)的同步類(lèi)、復(fù)習(xí)類(lèi)課程。出版社研發(fā)的安教版“智慧作業(yè)”已完成初中數(shù)學(xué)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》人教版、滬科版和北師大版三個(gè)版本七、八、九年級(jí)的試題建設(shè)，同步配套舉一反三試題5萬(wàn)余道，并在合肥市長(zhǎng)豐縣上海師范大學(xué)附屬合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城初級(jí)中學(xué)、長(zhǎng)豐縣城關(guān)中學(xué)、北城力高學(xué)校等多所學(xué)校落地應(yīng)用。預(yù)計(jì)2025年秋季，“智慧作業(yè)”可以在安徽省內(nèi)初中各學(xué)科各版本的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上實(shí)現(xiàn)全面應(yīng)用。

2．緊盯校園閱讀需求，布局閱讀提升產(chǎn)品線

在2022版的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“整本書(shū)閱讀”被鄭重寫(xiě)進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，首次以具體內(nèi)容描述的形式明確了目標(biāo)、內(nèi)容及要求。“整本書(shū)閱讀”的主要指導(dǎo)意見(jiàn)是對(duì)人教版語(yǔ)文課本中的名著閱讀內(nèi)容進(jìn)行完整閱讀，語(yǔ)文課本中的名著內(nèi)容片段只作為參考內(nèi)容，并幫助學(xué)生進(jìn)行名著閱讀選擇。安徽教育出版社結(jié)合當(dāng)前名著閱讀課程在“整本書(shū)閱讀”策略落實(shí)中存在的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，組織全國(guó)知名的教育專(zhuān)家研發(fā)了“整本書(shū)閱讀”系列圖書(shū)。該系列圖書(shū)設(shè)有“導(dǎo)讀、精讀、研讀、測(cè)試、教學(xué)指導(dǎo)”等欄目，通過(guò)經(jīng)典閱讀方法指導(dǎo)、專(zhuān)題文體閱讀活動(dòng)、讀書(shū)案例剖析等，幫助讀者掌握“整本書(shū)閱讀”的技巧和方法，讀者可以借助這些知識(shí)和技巧自主拓展整本書(shū)閱讀的深度與廣度。目前，安徽教育出版社已在全省9個(gè)地市開(kāi)展高中語(yǔ)文新增單元教學(xué)培訓(xùn)，免費(fèi)為省內(nèi)師生提供專(zhuān)家講座、示范課展示、專(zhuān)題研討等服務(wù)，得到了一致好評(píng)，為“整本書(shū)閱讀”系列圖書(shū)奠定了堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)核心素養(yǎng)培育，優(yōu)化現(xiàn)有產(chǎn)品體系

安徽教育出版社致力于學(xué)生的身體、心理、智力全面發(fā)展，從不同層次開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育、心理健康教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、文明禮儀教育、法制教育、公共安全教育、地方文化教育等系列圖書(shū)，設(shè)計(jì)全方位、體系化的項(xiàng)目模式，為學(xué)生全面成長(zhǎng)賦能。如針對(duì)中小學(xué)生的心理問(wèn)題，出版社堅(jiān)持“兩個(gè)立足于”，即立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際、立足于學(xué)生自己的課外閱讀，策劃出版了“心理健康教育”讀本。在該叢書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，作者與編輯試圖通過(guò)中小學(xué)生自己的閱讀與理解，幫助他們了解這些經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題與困惑。首先，在寫(xiě)作風(fēng)格上，出版社要求編寫(xiě)者站在青少年的角度，設(shè)身處地地將心理學(xué)的知識(shí)原理采用深入淺出的方式表達(dá)出來(lái)，避免晦澀與空洞；其次，在內(nèi)容和案例的選擇上，出版社從中小學(xué)生最常見(jiàn)的學(xué)校生活與學(xué)習(xí)生活現(xiàn)象入手，精心設(shè)計(jì)單元知識(shí)，強(qiáng)調(diào)盡可能喚起同學(xué)們的熟悉感和親切感；最后，在內(nèi)容編排上，出版社從心理聚焦、心理氧吧、心理調(diào)適以及心理訓(xùn)練等板塊分別闡述。

4．發(fā)揮內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)課后服務(wù)課程

安徽教育出版社的母公司時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?，作為安徽省委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)有大型出版文化企業(yè)，積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策號(hào)召，在2022年底將課后服務(wù)列入黨委“頭號(hào)工程”，立足出版特色，充分發(fā)揮國(guó)有出版文化企業(yè)在人才、資源、資金、平臺(tái)等各方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大實(shí)力，凝心聚力，不斷做大做強(qiáng)做優(yōu)課后服務(wù)板塊。經(jīng)過(guò)數(shù)年實(shí)踐探索，目前時(shí)代出版已形成“平臺(tái)、課程、師資、運(yùn)營(yíng)、評(píng)價(jià)”五位一體閉環(huán)服務(wù)體系，為教育部門(mén)和中小學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)“一攬子”解決方案。安徽教育出版社在時(shí)代出版黨委的指導(dǎo)下，以高度的社會(huì)責(zé)任感和“時(shí)不我待”的歷史使命感，在已有地方讀本、暢銷(xiāo)教輔圖書(shū)的基礎(chǔ)上，研發(fā)出“e筆好字”“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”等20余門(mén)課程，目前已經(jīng)在安徽省內(nèi)的多個(gè)地市開(kāi)展銷(xiāo)售，獲得了學(xué)校的好評(píng)。

教育出版承載著知識(shí)傳遞與智慧啟迪的重任，是基礎(chǔ)教育邁向高質(zhì)量的有效保障?！半p減”政策的實(shí)施重塑了教育出版的航向與格局，教育出版機(jī)構(gòu)只要堅(jiān)守以人為本的育人本質(zhì)，專(zhuān)心打造精品內(nèi)容，積極探索跨界發(fā)展，勇于拓展轉(zhuǎn)型航道，就一定能為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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