中華優秀傳統文化融入“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課的邏輯進路

楊昕旖 林宏彬

摘 要：習近平新時代中國特色社會主義思想是中國文化和中國精神的時代精髓，中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂。講好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，就要將中華優秀傳統文化融入該課程的教學之中，把握中華優秀傳統文化融入該課程的可能性和重要性，厘清融入的基本思路和優化路徑，進而發揮中華優秀傳統文化的育人功效。

關鍵詞：“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課；習近平新時代中國特色社會主義思想；中華優秀傳統文化

中國共產黨自成立以來，始終堅持做“中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。”[1]習近平新時代中國特色社會主義思想是“兩個結合”的重大理論成果。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視中華優秀傳統文化，提出了一系列新思想、新理論和新戰略，開辟了馬克思主義中國化時代化新境界。中華優秀傳統文化融入“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課（以下簡稱“概論”課），有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化，幫助學生樹立正確的歷史觀和文明觀。

中華優秀傳統文化融入“概論”課的可能性和重要性

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化時代化的最新理論成果，而中華優秀傳統文化與馬克思主義具有高度契合性。中華優秀傳統文化融入“概論”課，能夠幫助學生把握這一思想的文化底蘊，增強思政課的育人功效。

1.可能性：中華優秀傳統文化為何能融入“概論”課。習近平文化思想構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，這表明黨的歷史自信和文化自信達到了新高度。中華優秀傳統文化之所以能融入“概論”課，是因為兼收并蓄的中華優秀傳統文化，同開放包容的馬克思主義具有內在耦合性。在長期的實踐探索中，中國共產黨人將守正創新上升至戰略高度系統推進，賦予了習近平新時代中國特色社會主義思想鮮明的文化生命力。這一思想是堅持“兩個結合”的光輝典范，使馬克思主義與中華優秀傳統文化相互成就。

2.重要性：中華優秀傳統文化為何要融入“概論”課。“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在”[2]。因此，思政課教師要挖掘“概論”課蘊含的中華優秀傳統文化因子，講好傳統的中國故事、講活優良的民族精神，將中華優秀傳統文化融入“概論”課。在此基礎上，展現習近平新時代中國特色社會主義思想的文化底蘊，滋養青年學生的精氣神，發揮習近平新時代中國特色社會主義思想的方向引領和價值導向作用，不斷增強學生的文化自覺和文化自信。

中華優秀傳統文化融入“概論”課的基本思路

思政課教師要探究中華優秀傳統文化與“概論”課在哲學思想、價值理念和精神內核等方面的契合之處，有效推動中華優秀傳統文化融入“概論”課。

1.將中華優秀傳統文化蘊含的哲學思想融入“概論”課。習近平新時代中國特色社會主義思想具有深厚的哲學底蘊。思政課教師要挖掘中華優秀傳統文化的哲學思想，找到二者的契合之處。一是運用中華優秀傳統文化中矛盾的辯證法，講好“概論”課。中華優秀傳統文化中蘊含著陰陽學說，一陰一陽之謂道、相反相成、物極必反等矛盾觀點。思政課教師可將這些豐富的思想融入“概論”課教學。例如：通過綱舉目張的哲學思想，講清楚“概論”課中，新時代我國社會主要矛盾變化的理論。二是運用中華優秀傳統文化中以史為鏡的唯物主義歷史觀，講好“概論”課。“歷史是最好的教科書。”[3]教師通過講述中國共產黨領導人民追求中華民族偉大復興的歷史，講清楚中國式現代化的探索道路。三是運用中華優秀傳統文化中缺一不可的系統思維，講好“概論”課。通過講解牽一發而動全身的整體與局部關系，講清楚為何以黨中央為軍中之“帥”，發揮黨總攬全局，協調各方的領導核心作用，又為何要“車馬炮”各展其長，助力全面建成社會主義現代化強國。四是運用中華優秀傳統文化中深謀遠慮的戰略思維，講好“概論”課。通過“凡事預則立，不預則廢”的道理，教師對內可以分析“四個全面”戰略布局的哲學智慧，對外可以講好構建人類命運共同體的外交篇。

2.將中華優秀傳統文化蘊含的價值理念融入“概論”課。一是中華優秀傳統文化中的重人本思想，與“概論”課中以人民為中心的發展思想高度契合。民本思想是中華優秀傳統文化的重要組成部分，對個人修身、社會穩定、國家繁榮具有重要意義。“民為邦本，本固邦寧”[4]“水可載舟、亦可覆舟”等，都對當代治國理政有著重要意義。進入新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央傳承中華優秀傳統政治文化，全面落實以人民為中心的發展思想，提出一系列惠民利民政策。“江山就是人民，人民就是江山”[5]，呈現出深厚的人民性底色。二是中華優秀傳統文化中的求和諧思想，與“概論”課中人與自然、人與社會關系相和諧的思想高度契合。天人合一是中國古代哲學的重要思想。例如：“概論”課中人與自然和諧共生的理念，就是對天人合一思想的創新。三是中華優秀傳統文化中的嚴律法思想，與“概論”課中全面推進依法治國思想高度契合。奉法者強則國強、奉法者弱則國弱的古代政治思想，與新時代以來倡導的堅持全面推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法不謀而合。

3.將中華優秀傳統文化蘊含的精神內核融入“概論”課。中華優秀傳統文化有著獨特的精神氣質和精神品格。中華民族之所以能實現從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，正是因為中華優秀傳統文化孕育出的中國精神的指引。一是將中華優秀傳統文化中蘊含的愛國主義精神融入“概論”課。在幾千年的歷史進程中，愛國主義生生不息，激勵著一代又一代中華兒女為保衛山河、建設祖國而不懈奮斗。雖九死其猶未悔的屈原、殺身成仁的文天祥等為國為民的事跡備受推崇。“概論”課教師要講清楚社會主義核心價值觀中愛國對青年學生的要求，激發學生的愛國情，堅定學生的強國志，培養學生的報國行。二是將中華優秀傳統文化中蘊含的自強不息精神融入“概論”課。“天行健，君子以自強不息”[6]，這是中華文明幾千年薪火相傳的重要源泉。“概論”課教師既要回望歷史，引經據典講述先輩奮斗故事，又要感悟當下，講好脫貧攻堅一線、科學研究試驗、基層工作人員的拼搏精神，還要展望未來，勉勵學生不懼困苦、不卑不亢、自強不息、奮斗不止。歷史川流不息，精神代代相傳。思政課教師要凝練代代相傳的中國精神，推動中華優秀傳統文化融入“概論”課，激勵學生立足當下，滿懷信心投入到強國建設和民族復興的壯闊征程之中。

中華優秀傳統文化融入“概論”課的實踐路徑

高校思政課教師要在吃透“概論”課教材的基礎上，找準中華優秀傳統文化在“概論”課中的準確定位，堅持在“概論”課理論講授中融入中華優秀傳統文化，并充分利用數字技術。

1.抓定位：認識中華優秀傳統文化在“概論”課中的重要地位。中華優秀傳統文化中的民本思想、大同社會、德法相融、倫理道德等，亦廣泛體現在習近平新時代中國特色社會主義思想中。經過漫長的歷史發展過程，這些優良傳統至今仍具有重要意義和指導價值。因此，要充分認識中華優秀傳統文化融入“概論”課的重要性。此外，思政課教師要善用典籍言辭和詩家名句，運用學生喜聞樂見的古諺和俗語，通過旁征博引、妙語連珠的形式，展現習近平新時代中國特色社會主義思想的文化魅力，彰顯傳承發展中華優秀傳統文化的高度自覺，帶給學生精神涵養和文化熏陶。

2.抓理論：將中華優秀傳統文化融入“概論”課的理論講授。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》強調，要“增強思政課的理論性”[7]。中華優秀傳統文化融入“概論”課，同樣要突出理論性，防止出現形式化和表面化融入的現象。以“概論”課第十二章《建設社會主義生態文明》為例，思政課教師可以通過四大文明古國的興衰對比，引出中華民族自古以來就尊重自然、熱愛自然，形成了“天人合一”的中華文明的鮮明特色，進而講解“綠水青山就是金山銀山”的哲理，深刻闡釋生態文明思想內經濟發展與生態環境保護之間的關系，并揭示人與自然的內在發展規律。

3.抓創新：數字賦能中華優秀傳統文化融入“概論”課。近年來，科學技術推動的創新技術與傳統文化傳播發展緊密結合，給人們帶來數字化的新鮮體驗，激發了中華優秀傳統文化的內生活力。工欲善其事，必先利其器。思政課教師要講好“概論”課，就要以數字技術為媒介，促使其成為助推中華優秀傳統文化融入“概論”課的利器。

一是高校要打造數字課堂新模式。一方面，學生通過AR、VR等虛擬技術觸摸“動”起來的文物、賞析“活”起來的詩詞、感受“實”起來的古代風貌；另一方面，高校可以利用數字技術的采取、儲備等功能，建設數字資源共享庫，通過收集分類將中華優秀傳統文化數字化存儲，為思政課教師引經據典、查找案例提供便利。二是高校要生產數字化文化產品。藝術生產要產生應用的價值，實現精神的對話，就不能成為異化勞動下喪失創造性的流水線產品。因此，高校要深諳習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史底蘊，與文化產業公司合作，設計與“概論”課相關的文化產品，如廣播影視、線上展覽、動漫等。三是高校要抓住數字技術發展的契機，通過“文化+影視”“文化+音樂”“文化+展館”等形式實現中華優秀傳統文化與現代元素的結合，將“概論”課的講述放在中國共產黨歷史展覽館、故宮博物院之中，以外顯的方式向學生呈現生動的文化，以內涵的方式涵養學生的精神底蘊。

結語

“概論”課要實現習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，培養堪當民族復興重任的時代新人，就要把握這一思想的文化底蘊。以中華優秀傳統文化為抓手，講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容和科學體系，幫助學生把握貫穿于每一章節的中華優秀傳統文化因子。文以載道，文以化人。中華優秀傳統文化有機融入“概論”課，能夠堅定學生的“四個自信”，增強學生的政治認同和情感認同。

本文系北京聯合大學馬克思主義學院2023年教學研究重點項目“‘大思政課視域下‘思政小課堂和‘社會大課堂協同機制研究”（項目編號：JYKT2023Z02）的階段性成果

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：44.

[2]習近平在中共中央政治局第三十九次集體學習時強調把中國文明歷史研究引向深入 推動增強歷史自覺堅定文化自信[N].人民日報，2022-05-29（1）.

[3]習近平.習近平談治國理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018：405.

[4]李民，王健.尚書譯注[M].上海：上海古籍出版社，2004：97.

[5]中共中央文獻編輯委員會.習近平著作選讀：第一卷[M].北京：人民出版社，2023：38.

[6]黃壽祺，張善文.周易譯注：新修訂本[M].上海：上海古籍出版社，2018：77．

[7]中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》[EB/OL].（2019-08-15）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/201908/t20190815_394663.html.

（作者單位：北京聯合大學馬克思主義學院）

[責任編輯：于 洋]