指向審美教育的神話故事教學

審美教育，是小學語文教學中一道絢麗的風景線。新課標要求培養學生的語用能力，形成自覺的審美意識，培養高雅的審美情趣。審美教育，可以讓學生在語文學習中感受美的力量，領略美的魅力，培養學生對美的欣賞能力，積淀豐厚的文化底蘊。中華經典神話故事猶如一顆明珠，閃耀著智慧的光芒。這些神話故事句式整齊，故事內容和人物形象也都充滿了神奇的美。筆者以小學語文四年級上冊《盤古開天地》為例，探究指向審美教育的神話故事教學策略。

一、咬文嚼字，感受語言的神奇美

說起神話，人們首先想到的便是它離奇的情節和無所不能的神仙。中華經典神話的語言閃爍獨特的魅力，富有詩意之美。在教學中，教師應該引導學生關注神話文本的語言特色，感受神話語言的“詩性”與“靈性”，感受神話的神奇，進而喜歡閱讀神話類作品。

在《盤古開天地》的教學中，教師讓學生反復朗讀課文，帶領學生發現并領略特有的語言規律和語言風格，品味作者遣詞造句的精妙。文章中的想象非常豐富，作者把千古年前的宇宙比作“大雞蛋”，混沌一片，盤古睡了一萬八千年，一覺醒來，翻身坐起來，把這個“大雞蛋”坐裂了。文章的語言太有趣了，這個“大雞蛋”裂開時還發出“咔嚓一聲”，一絲微光透了進來。盤古揮斧劈開“大雞蛋”，蛋殼碎了，蛋清緩緩上升，蛋黃慢慢下降。這些語言看起來想象大膽、離奇、夸張，又合情合理，符合人們對宇宙的認知，想象之美和現實之美融合在一起。……