在小學(xué)語文教學(xué)中,文化教育的滲透可以幫助學(xué)生更好地理解和體驗傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們的文化自信和民族認同感。在教學(xué)中,教師必須立足學(xué)生核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升學(xué)生的文化修養(yǎng),助力學(xué)生全面發(fā)展。
作為教材的“第二語言”——插圖,是統(tǒng)編語文教材的重要組成部分,直觀形象,趣味性和啟迪性并存,深受學(xué)生喜歡,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高觀察能力和審美能力。統(tǒng)編語文教材中的插圖,充分地體現(xiàn)了中國元素和傳統(tǒng)文化,有助于學(xué)生認識和了解傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中,教師關(guān)注課文插圖,巧用插圖,不僅有助于學(xué)生理解文本內(nèi)容,還能對學(xué)生進行審美教育,收到事半功倍的教學(xué)效果。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念,是先民們在生產(chǎn)生活實踐中積累而成的,是從漫長悠久的歷史進程中總結(jié)提煉而成的,指引著一代又一代中華兒女不斷創(chuàng)造更加光輝燦爛的文明。統(tǒng)編語文教材中有許多經(jīng)典神話,每一篇神話都是一顆珍貴的寶石,閃爍著古人智慧的光芒。比如,《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《女媧補天》,我們閱讀這些神話,猶如探索一座神秘的寶庫;我們用心品味教材中的每一幅神話插圖,品讀神話的每一個字詞、每一句話,仿佛置身于神話的世界,與神仙、妖魔、英雄共同經(jīng)歷起伏跌宕的故事;我們聆聽神話的聲音,感受神話的情感,仿佛與古人心靈相通,觸摸到了文化的真諦。……