一通電話

眼前這個比我高出半個頭的男孩佝僂著背站在隊伍的最后，雙手緊緊地插在單薄的校服口袋里，四面襲來的風無情地拍打著他瘦削的身體。男孩縮著脖子，黑框眼鏡下的鼻子凍得通紅，像黃泥土中露出的一小截胡蘿卜。

這是一個冬天的早晨，北風夾雜著浩浩的霜寒在天地間肆虐。一支支晨跑隊伍正陸陸續續從跑道向操場會合。廣播里值日老師的講話聲被一陣陣卷地而來的北風吹得忽遠忽近，孩子們也立刻裹緊了身上的棉衣，有的還戴上了帽子和手套。只有小J那么格格不入，一件寬大的校服，一條短了一截露出腳踝的運動褲，與同學們暖和的穿著形成強烈的對比。

我趕緊穿過隊伍走到他身邊，輕輕喊了一句：“小J，你過來。”他慌亂地抬起頭，看了我一眼，又急忙把目光轉向腳尖。“天氣太冷了，快來這里。”他一邊吸著鼻子，一邊跟著我走進了教室。

“你怎么穿得這么少？”我拍了拍他的肩膀，“這個星期大降溫，你是不是沒有帶厚衣服來學校？”他點點頭，眼睛里閃過一絲悲傷。“離周五放假還有好幾天呢，你這樣下去會感冒的。老師現在打電話叫你家長送厚衣服過來，好嗎？”我拿出了手機，翻看著班級通訊錄。

這時，小J突然開口說道：“老師，不用了。我爸媽在外地打工，只有奶奶在家，她不會騎車，沒人能送……”說著說著，他的聲音越來越小，語氣里滿是委屈。我心里一驚：原來是這樣……

“老師有辦法的，你不要擔心。”我撥通了小J爸爸的電話，和他說明情況后，叮囑他讓同村的村民送孩子上學時幫小J帶些厚衣服來學校。他爸爸很是激動，一直說著感謝的話。“不用謝，小J爸爸，你們周末有空多給他打電話，多關心孩子的學習生活……”我邊說邊回過頭看看小J，他站在那兒小聲地抽泣著，眼含熱淚，臉上淚痕交錯。我不知道此刻這個男孩為什么哭泣，但是我確信自己應該這樣做。

小J在班上屬于“不起眼”的那一類孩子，少言寡語，成績落后。在我的印象中，他似乎很怕老師，和老師交流時眼神躲閃，不敢抬起頭直視老師，就像犯了彌天大錯一樣。也許是因為成績不好，老師的批評、訓斥，加上家庭教育的缺失，他身上有一種深深的自卑感。

那通電話過后，小J變了。課堂上的他會抬起頭來看黑板，面對我的神情不再那么緊張，偶爾還會舉起手回答問題。雖然聲音不夠響亮，但是多了一份堅定。雖然小J的學習成績沒有明顯的提高，但是他低垂的頭慢慢抬起來了，以往那雙膽怯的眼睛里有了自信的光亮。

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。”多么富有智慧的一句話！每個學生都是活生生的有感情有思想的人，他們的分數可能有高低之別，但是孩子絕無優劣之分。作為老師，我們要看見孩子。看見孩子的內心世界，看見孩子的情感需求。當我們能夠看見孩子時，就更能理解孩子的感受，就更容易洞察孩子的各種情緒和變化，也能與之產生共情，建立聯結。看見，是建立美好師生關系的重要方式。最后，我們要相信孩子。理解孩子當下的困難，看見他們的需要，相信他們的潛力和能力。信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為。當孩子獲得了老師的信任、贊美時，他便感覺獲得了支持，獲得了積極向上的動力，從而更加自信。只有看見孩子，相信孩子，才能更好地守護孩子。

我愿意俯下身來，看種子破土，聽禾苗抽穗，撫摸每一片葉子，靜待每一朵花開。