產學研協同育人背景下應用型人才培養畢業實習體系研究

摘要：本文旨在研究產學研協同育人背景下應用型人才培養畢業實習體系。首先，文章介紹了產學研協同育人的背景和意義，強調了實習對于培養應用型人才的重要性。其次，文章探討了畢業實習體系的構建與優化，包括實習基地的選擇、實習內容的設計以及實習評價體系的建立。最后，文章總結實習體系的運行與效果評估，并提出了進一步改進的建議。通過本文的研究，可以為高校和企業提供有益的參考，促進產學研協同育人工作的深入發展。

關鍵詞：產學研；協同育人；應用型人才；實習體系；效果評估

隨著社會經濟的快速發展和科技創新的不斷推進，培養應用型人才已成為高校育人工作的重要任務，而畢業實習作為一種重要的實踐教育方式，對于學生的職業素養和實踐能力的培養具有重要意義。然而，在實習過程中存在著一系列問題，研究產學研協同育人背景下應用型人才培養畢業實習體系，對于解決這些問題、提升實習效果具有重要意義。本文旨在探討產學研協同育人背景下應用型人才培養畢業實習體系的構建與優化，旨在為高校和企業提供有益的參考，促進產學研協同育人工作的深入發展，進一步推動應用型人才培養的質量和水平。

一、產學研協同育人的概念

產學研協同育人是一種將產業、學術界和科研機構緊密結合起來，共同參與學生培養的模式。它旨在通過產業界的實踐經驗、學術界的理論知識和科研機構的創新能力，培養具備實踐能力和創新能力的應用型人才。產學研協同育人的特點主要體現在以下幾個方面：第一，實踐導向。產學研協同育人注重將理論知識與實踐能力相結合，強調學生在實際工作中的應用能力培養。通過與企業合作開展實踐項目、參與實際工程和研究活動，學生能夠接觸真實的問題和挑戰，提升解決問題的能力和創新思維。第二，產學研一體化。產學研協同育人強調產業界、學術界和研究界的緊密合作，打破傳統的學科壁壘，促進知識的跨界融合。通過與企業合作開展項目研究、共同培養學生，學校能夠更好地了解產業需求，企業能夠獲得創新的研究成果，實現雙贏的局面。第三，教學與科研的融合。產學研協同育人將教學與科研有機結合起來，強調教師的科研能力和實踐經驗對學生的培養作用。教師通過參與產業界的項目和研究活動，能夠將最新的科研成果和實踐經驗帶入課堂，提高教學的質量和實效性。第四，學生能力全面提升。產學研協同育人注重培養學生的綜合素質和能力，強調知識、技能、態度的全面發展。通過與企業合作開展實踐項目，學生能夠鍛煉團隊合作能力、溝通協調能力和創新能力，培養解決問題和適應變化的能力，提高就業競爭力和職業發展潛力。

二、應用型人才培養畢業實習體系構建的重要性

（一）實踐能力培養

應用型人才培養畢業實習體系的構建對于學生的實踐能力培養具有重要意義，課堂教學往往局限于理論知識的傳授，學生在缺乏實踐操作的情況下，很難真正掌握專業技能和解決實際問題的能力，通過實習，學生有機會親身參與真實的工作環境，面對實際問題并加以解決，從而鍛煉和提升自己的實踐能力。實習體系的構建為學生提供了與企業合作的機會，使他們能夠全面參與到實際項目中，在實習過程中，學生將直接接觸到企業的運作和業務，與企業員工共同合作，學習并應用專業知識和技能。通過實際操作和實踐經驗的積累，學生能夠更好地理解和掌握專業知識，提高解決問題的能力，實習體系的構建還可以讓學生在實踐中不斷調整和完善自己的工作方式，培養創新思維和實踐能力。此外，實習體系的構建能夠讓學生了解和適應真實的工作環境，提前感受職業生涯的挑戰和要求，與企業員工的互動和交流，學生能夠了解職場文化和職業規范，提升自己的職業素養，在實習過程中，學生將面臨各種實際問題和挑戰，需要運用所學知識和技能解決問題，這不僅能夠增加他們的實踐經驗，還能夠培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）職業素養培養

對于應用型人才來說，職業素養屬于必備素養，通過實習體系的構建，有助于他們形成優秀的職業素養。在實習期間，學生可以親身體驗企業的工作流程和業務操作，了解不同崗位的職責和要求，學生會直接接觸到職場中的專業ebf927843e7ee5ffc8371007db46ffdff439bc13e6a21635486dd929cd320813人士，觀察和學習他們的職業行為和工作方式，幫助學生更好地理解職業素養的重要性，并激發他們對職業發展的興趣和追求。另外，在實習過程中，學生通常需要與團隊成員、上級和同事進行密切的合作，需要學會有效地溝通和交流，理解和尊重他人的觀點，解決合作中的問題和沖，在與不同背景和專業的人員合作中，學生可以提升自己的團隊合作能力和人際交往技巧，培養出色的職業素養。在實習期間，學生將接觸到各種職業道德和職業規范的實踐問題，需要遵守企業的規章制度，尊重職業道德準則，保護商業機密和客戶利益，逐漸形成正確的職業操守，樹立起良好的職業道德觀念，這些職業素養的培養將為學生的職業發展奠定堅實的基礎，使他們成為有擔當、有責任心的職業人才。

（三）就業競爭力提升

當前社會競爭激烈，僅僅依靠學校的教育難以滿足企業對人才的需求。而通過實習經歷，學生能夠在求職過程中獲得一大優勢，吸引用人單位的關注。實習使學生能夠積累實際工作經驗，展示自身的專業能力和潛力，從而提升就業競爭力。實習體系的構建為學生提供了與企業接觸的機會，建立起與企業的合作關系，為他們的就業提供更多選擇和機會。通過實習，學生能夠了解企業的運作機制和需求，培養與企業溝通合作的能力，提升自己的職業素養和綜合能力。實習體系的構建還能夠幫助學生建立起自己的職業網絡，擴大就業渠道，增加就業機會，因此，應用型人才培養畢業實習體系的構建對于學生的就業競爭力提升至關重要。

三、產學研協同育人背景應用型人才培養畢業實習體系構建流程

（一）實習體系的設計

在產學研協同育人背景下應用型人才培養中，構建一個有效的畢業實習體系至關重要，實習體系的設計原則和目標是確保學生能夠在實踐中獲得全面的能力培養和職業素養的提升。具體表現在以下幾個方面：第一，實踐導向原則。實習體系應以實際操作和問題解決能力的培養為中心，使學生能夠在真實的工作環境中進行實踐，并通過解決實際問題來提高自己的能力，通過實踐，學生可以將課堂上學到的理論知識應用到實際工作中，從而更好地適應未來的職業發展。第二，融合性原則。實習體系應充分融合產學研三方資源，通過與企業、學校和科研機構的合作，為學生提供多樣化的實習機會和資源支持。學生可以在企業實習期間接觸到最新的行業動態和技術發展，同時也可以與學校和科研機構合作開展創新研究項目，從而拓寬自己的視野和能力。第三，漸進式原則。實習體系應采用漸進式的實習方式，從簡單到復雜，逐步提高學生的實際工作能力和綜合素質。通過分階段的實習任務安排，學生可以逐漸接觸到不同難度和復雜度的工作內容，培養自己的分析、判斷和解決問題的能力，逐步成長為應用型人才。第四，個性化原則。實習體系應根據學生的專業特點和個人發展需求，提供個性化的實習計劃和指導。每個學生都有自己的興趣和優勢，實習體系應根據學生的特點進行匹配，為其提供符合其發展需求的實習機會和資源支持，通過個性化的指導和培養，學生能夠更好地發揮自己的潛力，提升自身的專業能力和職業素養。

（二）實習體系的組織架構

實習體系的組織架構和流程是保證實習順利進行的基礎，一個良好的組織架構和流程可以確保學生、學校和企業之間的有效溝通和協調，以及資源的合理分配和利用。以下是實習體系的組織架構和流程的主要內容：

（1）組織架構：實習體系的組織架構應該明確各個參與方的角色和責任，包括學校實習管理部門、企業實習導師和學校實習指導教師等。學校實習管理部門負責制定實習計劃、管理實習過程和提供支持，企業實習導師負責指導學生在實習崗位上的工作和評價學生表現，學校實習指導教師則負責提供學術指導和支持。

（2）流程規劃：實習體系的流程規劃是確保實習順利進行的關鍵。流程包括實習準備、實習安排、實習執行和實習總結等環節。在實習準備階段，學校實習管理部門與企業合作，確定實習計劃、制定實習安排和安排實習崗位。實習期間，學生按照實習計劃執行實習任務，并與企業實習導師保持密切聯系，及時反饋實習進展和遇到的問題。實習結束后，學生需要進行實習總結和評價，以總結經驗、提出改進意見，并接受企業實習導師和學校實習指導教師的評價和指導。

（3）溝通協調機制：實習體系應建立有效的溝通協調機制，以確保學生、學校和企業之間的信息交流和問題解決。學校實習管理部門與企業實習導師之間可以定期召開會議，討論實習計劃和進展情況，解決實習中的問題。學生與實習導師之間應保持良好的溝通，及時反饋實習情況和遇到的困難，以便及時調整和解決。

（4）實習資源支持：實習體系應提供必要的資源支持，以確保學生能夠順利完成實習任務。這包括提供實習崗位的機會和選擇，為學生提供必要的實習設備和材料，以及提供實習經費的支持。學校實習管理部門和企業合作，共同為學生提供良好的實習環境和資源，以促進學生的實際操作能力和綜合素質的提升。

（三）實習任務的確定和分配

實習任務的確定和分配是實習體系中的關鍵環節，它直接影響到學生的實習效果和能力培養。首先，實習任務的確定需要綜合考慮學生的專業特點和實習目標。學校實習管理部門和企業實習導師可以通過與學生的溝通和了解，了解學生的專業背景、興趣和發展方向，從而確定適合學生的實習任務，還要考慮企業的實際需求，確保實習任務與企業的業務和項目相匹配。實習任務的確定應該具有一定的挑戰性，能夠促使學生在實踐中不斷學習和成長。其次，實習任務的分配應根據學生的專業背景和能力進行合理安排。學校實習管理部門和企業實習導師可以根據學生的專業特長、學習成績和實習意愿進行匹配，對于一些有特殊實習需求的學生，可以根據其個人發展規劃進行個性化的任務分配。任務分配不僅要考慮學生的能力，還要注重培養學生的綜合素質，例如溝通能力、團隊合作能力和創新能力等。通過合理的任務分配，可以最大程度地發揮學生的潛力和優勢。最后，實習任務的監督是保證實習質量的重要環節。學校實習指導教師和企業實習導師應定期與學生進行溝通和指導，及時發現和解決實習過程中的問題。學校實習指導教師可以通過定期的實習報告、實習日志等方式了解學生的實習進展和困難，提供相應的指導和支持。企業實習導師則可以通過實地指導、項目評估等方式對學生的實習進行監督和評價，監督過程中，還要組織學生之間的交流和討論，促進經驗共享和互相學習。

（四）實習指導和評價機制

（1）實習指導：實習指導是指學校實習指導教師和企業實習導師為學生提供的指導和支持。學校實習指導教師負責學術和專業方面的指導，包括對學生實習計劃的制定和實施過程的監督。他們可以根據學生的專業背景和實習目標，提供相關學術資源和指導，幫助學生解決實習中遇到的學術問題。企業實習導師負責為學生提供實際操作和問題解決方面的指導。他們可以將自身豐富的實踐經驗和專業知識分享給學生，引導學生在實習崗位上熟悉工作流程、掌握實際操作技能，并幫助學生解決實習中遇到的實際問題。

（2）實習評價：實習評價是對學生實習表現和能力水平的全面評估。評價可以通過多個環節進行，包括實習報告、實習成果展示、實習導師評價等。學生可以撰寫實習報告，總結實習經驗和成果，展示自己在實習中所取得的成就和發展。實習導師可以根據學生的實習表現和實際工作能力，進行評價和反饋。此外，學校實習指導教師也可以參與評價過程，對學生的實習成果和能力進行綜合評估。評價的目的是為了幫助學生了解自己在實習中的表現，發現不足之處，并為個人成長和職業發展提供指導和建議。

（3）反饋和改進：實習體系應建立有效的反饋機制，確保學生能夠及時了解自己在實習中的表現和問題。學校實習管理部門和企業實習導師應定期與學生進行反饋和評價。他們可以與學生進行面對面的討論，提供具體的建議和改進措施，幫助學生發現問題并提供解決方案。此外，學生還可以通過實習總結和反思來自我評價和改進。他們可以回顧整個實習過程，總結經驗教訓，明確自己在實習中的不足之處，并制定個人發展計劃，以提高自己的實踐能力和職業素養。

結語

綜上所述，在產學研協同育人的背景下，應用型人才培養畢業實習體系的研究具有重要意義，構建完善的實習體系，可以提升學生的實踐能力和職業素養，增強學生的就業競爭力。為了確保實習體系的有效運行，需要建立良好的運行管理與監控機制，加強與實習基地的合作，提供優質的實習機會和指導，同時還需要進行實習效果評估，及時發現問題并進行改進與優化。通過這些措施，不斷提高實習體系的質量和效果，為培養應用型人才做出積極貢獻，推動產學研協同育人的發展。

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基金項目：河北省高等教育教學改革研究與實踐項目——新工科視角下產學研協同創新育人體系構建與實施路徑研究（2022GJJG317）

作者簡介：劉艷麗（1983—），女，滿族，河北承德人，研究生，講師，研究方向：生物醫學工程專業教育教學改革；谷俊改（1980—），女，滿族，河北保定人，研究生，副教授，從事物理及影像物理教學相關研究；高小濤（1983—），男，漢族，山西呂梁人，研究生，講師，從事生物醫學工程專業教學相關研究。