關(guān)愛孩子的天性與設(shè)定規(guī)則的義務(wù)

“無規(guī)矩不成方圓”，如果父母在孩子年幼時(shí)沒有設(shè)定明確的規(guī)則，孩子則無法判斷自己言行是否正確，這樣便很容易隨心所欲。所謂自由的行為，要在遵循規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行。“關(guān)愛孩子”與“制定規(guī)則”并不是兩個(gè)選項(xiàng)，“關(guān)愛孩子”是天性，“設(shè)定規(guī)則”是義務(wù)。

在我們周圍，過于寬松或過于嚴(yán)厲的父母很常見。就像天秤的兩端，一些父母認(rèn)為，生活不易，孩子們未來要面臨的升學(xué)、就業(yè)等壓力只會(huì)更多、更大，給孩子一個(gè)快樂、無憂無慮的童年，并不會(huì)造成多大的影響。另一些父母多關(guān)注細(xì)節(jié)，他們認(rèn)為，無規(guī)矩不成方圓，三歲看老七歲看大，從小就在生活細(xì)節(jié)上約束孩子，長(zhǎng)大后才能盡早適應(yīng)社會(huì)。

兩個(gè)觀點(diǎn)都有道理，但父母?jìng)兠鎸?duì)兩個(gè)極端時(shí)沒有綜合考量，而是在“關(guān)愛孩子”與“制定規(guī)則”之間作出了單一的選擇，這樣的結(jié)果勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。溺愛會(huì)導(dǎo)致孩子沒規(guī)矩、沒禮貌、不尊重他人；太嚴(yán)格則會(huì)讓孩子失去活力，做事刻板、小心翼翼。我們?nèi)绾稳〉脙烧咧g的平衡呢？

有些事，不能慣。“我們也制定規(guī)則，但孩子和老人會(huì)耍賴、求情，沒法執(zhí)行”。很多家庭面臨著此類問題。比如：說好玩兒一小時(shí)就回家，但孩子一哭鬧父母馬上降低要求，讓孩子再玩兒半小時(shí)。第一次發(fā)生這樣的情況，父母就選擇了妥協(xié)，這導(dǎo)致孩子的要求總能得到滿足，逐漸把孩子寵壞。

學(xué)會(huì)放手，做力所能及的小事。部分家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到孩子的年齡特點(diǎn)，看孩子做事慢，就急于幫孩子把事情完成。其實(shí)，在孩子的每個(gè)年齡階段，都有他們?cè)撾A段的特點(diǎn)，我們只要告訴他們能做什么，然后學(xué)著放開手，嘗試讓孩子自己探索、解決問題，而不是幫助他們處理問題。孩子從力所能及的小事中，可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)、自強(qiáng)自立、增加自信。

做錯(cuò)了事，父母要鼓勵(lì)孩子面對(duì)錯(cuò)誤不逃避。陪伴、鼓勵(lì)孩子為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

除以上三個(gè)原則外，還要從小立好規(guī)則。

言行舉止要文明。當(dāng)孩子出現(xiàn)野蠻粗俗的言行時(shí)，父母需要幫助孩子辨別是非，并反思是不是自己的不恰當(dāng)言行舉止給孩子帶來了負(fù)面影響。我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)情緒，引導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整自己的情緒，在生活中如何文明地待人接物。

不隨便拿別人的東西。在低幼階段，孩子還無法分清你我。遇到自己喜歡的東西就會(huì)直接伸手拿過來。在此階段家長(zhǎng)們先要理解，然后幫助他們區(qū)分“你的”和“我的”，初步建立邊界感。讓孩子明白不可以隨便拿別人的東西，但可以支配“我的”東西。

勇敢面對(duì)錯(cuò)誤，做錯(cuò)事情需道歉。孩子犯錯(cuò)誤是不可避免的。除了對(duì)孩子講道理，還要教會(huì)孩子說“對(duì)不起”。家長(zhǎng)和教師誤會(huì)了孩子或犯錯(cuò)誤，也要向他們道歉，為孩子樹立好的榜樣。引導(dǎo)孩子勇敢誠(chéng)實(shí)面對(duì)錯(cuò)誤，禮貌待人。

規(guī)矩和愛是統(tǒng)一的。作為父母和老師，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)心孩子，尋找科學(xué)的解決辦法，才能讓孩子成為最好的自己。

（作者單位：北京市順義區(qū)南法信中心幼兒園）