幼兒園紅色教育的管理路徑探究

幼兒階段是人格品行養成的重要時期，開展幼兒園紅色教育，用紅色文化繪就幼兒成長底色，培育幼兒的民族自豪感，具有重要的時代意義和教育價值。我園結合幼兒教育的規律，充分挖掘和利用紅色資源，從課程架構、課堂實踐、生活浸潤和家庭滋養四個方面入手，在實踐中探究幼兒園紅色教育的路徑，激發幼兒的愛國之情，讓紅色文化走進孩子的心靈。

設計主題課程，開展紅色教育

幼兒園要從資源融合入手，將傳統與當代資源相融合、家國與本土資源相融合、革命歷史與紅色精神相融合，設計紅色教育主題課程。

選擇紅色教育資源，設計園本化主題課程。教師要充分挖掘革命根據地資源、城市場館資源、社區家校資源等紅色教育資源，將革命歷史精神和當代紅色文化相融合，從幼兒的成長特點出發，對紅色資源作篩選、改編和簡化處理，設計可操作的園本化紅色主題課程。例如在“童心向黨”主題課程中，幼兒通過參觀革命烈士紀念館、烈士陵園和聆聽革命前輩講述革命故事，初步了解和感受到紅船精神和長征精神。

開展紅色教育項目，動態化推進實施。在主題課程背景下，教師可結合當下的熱點、時事，開展形式多樣的紅色項目活動，推進主題課程的深化。例如在“我的祖國”大主題背景下，我們結合國慶天安門廣場的大閱兵，策劃了“學做解放軍”活動，邀請東航艦隊的軍人家長來園和幼兒展開互動，教幼兒站軍姿、穿軍裝，給他們講解海軍的各類裝備，讓他們感受到祖國軍事力量的強大和軍人保家衛國的英勇精神。

拓展課堂空間，豐富紅色教育

紅色教育要充分利用園內外的場域，打破傳統的課堂教學形式，將課堂從室內延伸到室外，從園內拓展到園外。通過教學課堂、行走課堂、助教課堂和游戲體驗等多種形式，讓幼兒在各類課堂中增進對祖國的情感認同，為祖國、家鄉感到驕傲和自豪，從小樹立一顆愛國之心。

在集體教學活動中“知”紅色。在“童心向黨”主題課程中，《小交通員》《劉老師的黨徽》《閃閃紅星》等教學活動都起到了引領作用。通過集體學習和探討，幼兒初步感知到了“紅色”的內涵。

在情境游戲體驗中“品”紅色。教師可以結合幼兒園各類游戲活動創設紅色主題情境。例如在兒童節組織的“慈娃迎六一，紅色潤童心”游園活動中，我園分別以“中國夢·航天夢”“小慈娃迎亞運會”“革命小英雄”為主題，讓幼兒在情境游戲中筑夢航天，展示了新時代童心向黨的蓬勃朝氣。

在實踐行走中“感”紅色。在紅色教育中，教師要帶幼兒走出教室，讓幼兒在行走中親身感受紅色文化，踐行紅色精神。如我園開展了“行走課堂踐行雷鋒精神”活動。在活動中，我們不僅帶領幼兒創作了與雷鋒精神有關的繪本、歌曲和舞臺表演；還開展了助人為樂、奉獻社會的實踐活動，大家一起清潔幼兒園、拔草勞動、爭當文明小衛士，結交并幫助貧困山區小朋友等。

在特邀助教課堂中“傳”紅色。在紅色教育中，幼兒園可以邀請經歷過革命年代的老一輩人為師生講述革命故事，在老少互動中，傳承紅色血脈。我園龍逸皎奶奶15歲就參加了革命，1952年曾參加過抗美援朝，在親身革命實踐中見證了祖國的發展壯大。我們定期邀請龍奶奶來園，給孩子們講述“那些過去的事情”。大家聽了龍奶奶講的故事，看了龍奶奶帶來的寶貴的軍功章，崇敬之情油然而生。孩子們紛紛給奶奶畫軍裝像，送手工制作的花束，和奶奶抱一抱、說說心里話，用自己的方式表達對龍奶奶的敬愛。

感受紅色文化，培育紅色基因

教師要充分利用環境育人，讓幼兒在與環境的互動中，感受濃濃的紅色氛圍。據此，我園采取了以下措施。

紅色文化長廊潤童心。幼兒園可以利用圍墻、大廳入口、公共長廊等空間，創設紅色文化長廊、革命年代老物件展、紅色故事會等，讓幼兒在幼兒園的各個角落都能感受到紅色文化。

紅色閱讀角暖童心。我園在幼兒園的閱覽室和班級閱讀區開辟了紅色閱讀角，教師帶領幼兒閱讀《爺爺的寶貝》《繡花兒》《草原英雄小姐妹》《曾祖父心中的歌》等紅色繪本。一個個經典故事溫暖了孩子們小小的心靈。

紅色教育主題墻展風采。在紅色主題課程設計的過程中，幼兒園可以創設相應的主題墻。這既能展現師生的學習過程，又能給孩子提供表達情感的空間。我園的“了不起，我的國”“你好，空間站”等主題墻體現了中華民族偉大復興的中國夢，有利于培養幼兒的民族認同感。

紅色基地研學伴成長。幼兒園可以利用節假日組織開展紅色基地研學活動，讓幼兒通過實地走訪和體驗，感悟紅色文化。如師幼一起走進革命烈士紀念館了解家鄉慈溪的革命志士的事跡，瞻仰烈士紀念碑感受烈士陵園的莊嚴肅穆，參觀城展館了解家鄉的建設歷史與發展變化。

家園互聯互動，傳承紅色血脈

家園共育是幼兒教育的一個重要方面，幼兒紅色教育離不開家長的支持與引導。家園攜手開展紅色活動不僅能夠增進家庭成員之間的情感交流，為孩子提供一個充滿愛的成長環境，還能在家庭中營造紅色文化氛圍，讓孩子在耳濡目染中學習，讓紅色血脈在家庭中代代相傳。

和爸爸媽媽同看紅色電影。2022年寒假，我園與慈溪市圖書館電影廳包場約片，組織了110戶家庭觀看紅色動畫影片《最可愛的人》。幼兒通過觀影，感受到抗美援朝戰爭中志愿軍的英勇無畏、永不退縮的革命精神，牢記為和平年代作出犧牲和貢獻的他們，就是祖國最可愛的人。

聽爺爺奶奶講述革命故事。在聆聽爺爺奶奶講述艱苦歲月的過程中，幼兒了解了祖輩們的英勇事跡，從中體會到了他們勤儉節約、不怕困難、團結一心的優秀品質，在心靈深處埋下了家國情懷的種子。

親子參與社區服務和宣傳。教師可以鼓勵家長帶領孩子參與各類志愿者服務、愛心公益行動，在小志愿者服務中，激發幼兒愛家、報國的崇高志向。

基于上述四種紅色教育管理途徑，我園通過教學實踐、生活浸潤、家園聯合和宣傳報道等多種形式，一方面，為幼兒提供了行之有效的紅色教育課程體系，整體提高了師幼以及家長對紅色文化的認同感；另一方面，助推了幼兒園的紅色文化建設，并由此衍生出眾多相關研究項目及成果，為幼兒教育打下了紅色文化的根基。

（作者單位：浙江省慈溪市機關幼兒園）