以“凈雅教育”培育“三有”時代新人

安徽師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校城東校區(qū)始建于2011年，是蕪湖市教育局直屬的一所九年一貫制學(xué)校。近年來，學(xué)校以“凈雅教育”為抓手，以新課程方案和新課標(biāo)理念為依據(jù)，著力推進(jìn)“五育”并舉，貫通式培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹叭小睍r代新人。

優(yōu)化“凈雅”管理，提高辦學(xué)質(zhì)量

“凈雅教育”以人為本，關(guān)照生命，立足兒童本體，尊重孩子天性，關(guān)注學(xué)生個性，引領(lǐng)每一個生命有尊嚴(yán)地自主成長；堅持以真教真，以善導(dǎo)善，以美促美，使每一個生命都能領(lǐng)略成長的快樂與充實(shí)；圍繞學(xué)校“培根鑄魂，求是至臻”的育人目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“育為中華振興的優(yōu)秀人才，辦與國際接軌的特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。

學(xué)校的管理對象是人。要管好人，必須建立完善的制度，用制度約束人、激勵人。為了使管理有章可循，學(xué)校適時進(jìn)行制度的“廢改立”，各部門將本部門的工作職責(zé)和事關(guān)學(xué)校全局性的制度緊密結(jié)合，圍繞制度全不全、適不適應(yīng)、管不管用、高不高效四個問題，全面梳理、修訂各項規(guī)章制度并匯編成冊，進(jìn)而加強(qiáng)制度的學(xué)習(xí)與宣傳，確保制度能貫徹落實(shí)到位。

為了促進(jìn)學(xué)校各項工作高效有序開展，學(xué)校不斷推進(jìn)管理的信息化建設(shè)。依托蕪湖智慧教育平臺，學(xué)校增設(shè)公文流轉(zhuǎn)、周程管理、教師發(fā)展評價、報修系統(tǒng)、智能考勤、請假管理、智能考務(wù)、值班排班等子平臺，不斷推進(jìn)服務(wù)移動化建設(shè)，推動相關(guān)職能部門快速解決管理中的問題，進(jìn)一步提升師生滿意度。

培養(yǎng)“凈雅”教師，樹教育家精神

“凈雅教育”明確了新時代美麗教師的責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮身邊最美教師的榜樣力量，利用名師分享、道德講堂等活動提升教師師德和愛崗敬業(yè)精神。純凈儒雅要靠知識和學(xué)養(yǎng)來支撐，教師要有自己的教學(xué)主張，形成內(nèi)外兼修的獨(dú)特的人格魅力。學(xué)校要求每一位教師在學(xué)習(xí)中明確使命擔(dān)當(dāng)，成為黨和人民滿意與學(xué)生喜歡的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。

為深入貫徹黨的二十大精神，有效促進(jìn)教師梯隊建設(shè)，學(xué)校鼓勵教師積極開展教育教學(xué)改革、參與重大課題研究，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。根據(jù)《蕪湖市教育高層次人才項目評審管理辦法（試行）》等文件精神，學(xué)校組織開展校級名師、名班主任、學(xué)科帶頭人、骨干教師的分層培養(yǎng)，制定“雙名工程”培養(yǎng)項目的實(shí)施方案，規(guī)范學(xué)校名班主任、名教師的選拔管理，促進(jìn)青年教師不斷進(jìn)取、成長、成才，充分發(fā)揮名教師、名班主任的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

創(chuàng)設(shè)“凈雅”課程，提升育人品質(zhì)

為了進(jìn)一步落實(shí)“凈雅課程”理念，學(xué)校積極構(gòu)建“以生為本，發(fā)展個性”的課程體系，采用了“1+1+X”模式推進(jìn)課程體系，建立了“兩個穩(wěn)定一個開放”的管理機(jī)制。其中，兩個穩(wěn)定一個是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，另一個是特色課程進(jìn)課表；一個開放是指可供學(xué)生自行選擇的校本課程。學(xué)校在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了豐富的校本課程，形成了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“凈心”“雅行”課程文化。凈心課程包括啟智課程、潤心課程等；雅行課程包括雅韻課程、力行課程等。

啟智課程包含機(jī)器人社團(tuán)、暢游科學(xué)社、奇思妙想STEM科學(xué)社團(tuán)、趣味編程社團(tuán)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)社團(tuán)、奇趣發(fā)明社等內(nèi)容。潤心課程包含道德與法治課、心理健康課、少先隊活動課、各學(xué)科的德育滲透等內(nèi)容。雅韻課程包含古箏社團(tuán)、光羽吉他社、口風(fēng)琴社團(tuán)、“凈雅之聲”室內(nèi)樂團(tuán)、“黃梅花開”戲曲社團(tuán)等內(nèi)容。力行課程包含勞動實(shí)踐、國際象棋、籃球社團(tuán)、追夢足球社、射擊社團(tuán)、田徑社等內(nèi)容。

這些課程與社團(tuán)讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)自我價值的實(shí)現(xiàn)，充分感受學(xué)習(xí)帶來的快樂，詮釋了學(xué)校“凈雅教育”的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了“知行合一，互相潤澤”的課程交融，為推進(jìn)“五育并舉”、實(shí)現(xiàn)培育“三有”新人的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

建立“凈雅”評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為進(jìn)一步落實(shí)新時代教育評價改革的各項要求，學(xué)校不斷創(chuàng)新評價方式方法，通過關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，促進(jìn)評價主體多元化、評價方式多樣化。

每年9月，學(xué)校會為一年級、七年級學(xué)生準(zhǔn)備《綜合素質(zhì)發(fā)展性評價記錄手冊》。該手冊將記錄學(xué)生小學(xué)及中學(xué)的成長歷程，更是一種綜合素質(zhì)過程性評價的直觀呈現(xiàn)，對學(xué)生有著特殊意義。在手冊中，學(xué)校向?qū)W生和家長展示了培育“三有”新人的理念，激勵學(xué)生對照學(xué)段目標(biāo)不斷努力。家長也可結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，有針對性地鼓勵孩子、指導(dǎo)孩子。

該手冊的使用體現(xiàn)了學(xué)校過程性評價的連續(xù)性。其中，每一學(xué)期的“學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平及綜合表現(xiàn)評價”板塊中，都包括有學(xué)生自我評價、同學(xué)評價、班主任評價、家長評價等內(nèi)容。這樣的設(shè)計整合了學(xué)生自評互評、家長評價、教師評價各種元素，充分發(fā)揮學(xué)生及家長的主觀能動性，形成了完善的評價體系。

學(xué)校不斷提升考試評價質(zhì)量，促進(jìn)“教—學(xué)—評”有機(jī)銜接。一、二年級期末“智慧闖關(guān)嘉年華，童心飛揚(yáng)齊綻放”學(xué)業(yè)水平綜合測評，運(yùn)用信息技術(shù)手段，實(shí)行無紙化、開放式的表現(xiàn)性評價，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評。對于進(jìn)行紙筆測試的年級，學(xué)校每班每科及時開展精準(zhǔn)的成績分析，同時組織成績分析會和經(jīng)驗(yàn)分享會，形成了全校每個學(xué)生精準(zhǔn)而有個性的畫像。

我們將不斷促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，讓“凈雅文化”成為校園的主旋律，讓“凈雅”氣質(zhì)成為師生的名片，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

本文系2023年度安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項目“‘有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)’時代新人九年貫通式培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的研究成果，課題立項編號為JKZ23004。

（作者單位：安徽師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校城東校區(qū)）