始于讀書的“學(xué)伴”學(xué)習(xí)共同體探究之路

“學(xué)伴”，即學(xué)習(xí)的伙伴?！皩W(xué)伴”不僅只是課堂上的學(xué)習(xí)伙伴，更應(yīng)是學(xué)生生活上的伙伴。而這樣的“學(xué)伴”，可以通過小組成員之間的合作，提高個(gè)體學(xué)習(xí)力，喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，帶給學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

面向每個(gè)學(xué)生，賦予學(xué)生成長(zhǎng)的自主權(quán)、選擇權(quán)，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，力求促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、更加主動(dòng)地發(fā)展，學(xué)校從讀書開始進(jìn)行了“學(xué)伴”學(xué)習(xí)共同體的探究。

2021年，金馬小學(xué)開發(fā)“趣·閱讀”小組共讀活動(dòng)，學(xué)生和同伴一起讀書，隨時(shí)分享有趣情節(jié)、精彩片段，互相討論和解讀成為師生閱讀的常態(tài)。

“上學(xué)期老師讓我們讀《十萬個(gè)為什么》，當(dāng)時(shí)我真是讀不進(jìn)去，但是在小組里看到同學(xué)們?cè)谟懻摬煌该鞯乃屯该鞯蔫F……”杜若溪同學(xué)興奮地說：“看了大家的留言，我才發(fā)現(xiàn)這本書很神奇?！倍湃粝獘寢尳榻B說：“孩子平時(shí)喜歡讀童話，選書的面兒總是打不開，自從有了小組群，文學(xué)類、科學(xué)類、歷史類的書籍都能讀進(jìn)去了。感覺陪伴孩子讀書是一件非常幸福的事情?！?/p>

三年的探索實(shí)踐，“讀書小組”在全校受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎?！昂屯瑢W(xué)一起讀書，一起討論，真的很有趣！”從學(xué)生口中，我們感受到攜手同行的力量。老師們也愛上了這樣的讀書方式，大家不約而同感嘆：共讀，讓人有了堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力，有助于自己深入思考書籍內(nèi)容。還有的老師認(rèn)為：“共讀的經(jīng)歷使大家的關(guān)系更緊密了！”

就這樣，“學(xué)伴”得到了師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，在學(xué)習(xí)和生活中，有越來越多的老師愿意通過這種形式來組織教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且在一次次行動(dòng)中有了自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲—

科學(xué)合理分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)組，即學(xué)習(xí)能力比較接近的分成一組，這樣可以保證研究的梯度；根據(jù)愛好分組，根據(jù)學(xué)生平日的關(guān)注點(diǎn)，將有共同話題的分到一組，提高合作熱情。

明確有效路徑：每個(gè)小組都有一位或兩位“學(xué)伴長(zhǎng)”，他們定時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，并在發(fā)布任務(wù)前與老師商量，以確保發(fā)布的任務(wù)有效、可行；確定小目標(biāo)，每個(gè)小組定期確定小目標(biāo)，組內(nèi)學(xué)伴將小目標(biāo)達(dá)成后，教師再鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)新目標(biāo)。

共情陪伴激勵(lì)：教師和學(xué)校中層“垂直落地”，作為小組成員，以助學(xué)者的身份，對(duì)學(xué)生多傾聽、多鼓勵(lì)、勤點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感受自己的存在感。

“求知是人類的本性?！睙o論是哪個(gè)層次的學(xué)生，他們一定都有“想學(xué)”的欲望，教師的職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。通過“學(xué)伴”的交流合作，我們看到了可喜成果：學(xué)生的興趣得到激發(fā)，習(xí)慣得到培養(yǎng)，能力得到提升，個(gè)性得以張揚(yáng)，班級(jí)凝聚力得以增強(qiáng)。

我想，這就是用最簡(jiǎn)單的方式詮釋了“授人以魚，不如授人以漁”。隨著學(xué)校“學(xué)伴”學(xué)習(xí)共同體的探索，學(xué)生的合作力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力得以提升。對(duì)學(xué)校而言，這是在小組合作學(xué)習(xí)模式探究中邁出了一小步；對(duì)于每個(gè)學(xué)子來說，這是一種學(xué)習(xí)模式的推進(jìn)、一種學(xué)習(xí)能力的習(xí)得、一種合作方式的掌握，足以影響他們未來一生的發(fā)展！

（作者單位：石家莊市金馬小學(xué)）