數(shù)字經(jīng)濟時代智能財務(wù)管理人才培養(yǎng)體系研究

摘要：系統(tǒng)性地闡釋數(shù)字經(jīng)濟及數(shù)字經(jīng)濟時代下的財務(wù)管理變革，企業(yè)財務(wù)管理變革對財務(wù)人才有了新的要求，而目前我國高校財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的人才不能滿足新經(jīng)濟對新職業(yè)的新要求，需要進行改革，通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位、轉(zhuǎn)變育人主體、改革設(shè)計專業(yè)課程體系——涵蓋行業(yè)前沿技術(shù)應(yīng)用的全新數(shù)智化財務(wù)管理專業(yè)課程體系、改革教學方式方法——實施“線上線下”相結(jié)合的教學方式、改革完善教學條件——建設(shè)與數(shù)字化課程相適應(yīng)的實訓室、建設(shè)一支德能兼?zhèn)浼敖Y(jié)構(gòu)合理的師資隊伍等措施來構(gòu)建智能財務(wù)管理人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟；智能財務(wù)管理；人才培養(yǎng)體系；數(shù)字化課程體系

中圖分類號：F230-4文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2024）09-0000-00

1數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與形勢

1.1發(fā)展現(xiàn)狀

“十三五”時期，我國深入實施數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，不斷完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，加快培育新業(yè)態(tài)新模式，推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，取得積極成效。2020年，我國數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）比重達到7.8%，數(shù)字經(jīng)濟為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展提供了強大動力。

數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)滲入到生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，已經(jīng)建成全球規(guī)模最大的光纖和第四代移動通信（4G）網(wǎng)絡(luò)，加速推進第五代移動通信（5G）網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和應(yīng)用；產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型穩(wěn)步推進，全面推進農(nóng)業(yè)數(shù)字化，服務(wù)業(yè)數(shù)字化水平顯著提高，工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備數(shù)字化水平持續(xù)提升，更多企業(yè)邁上“云端”；新業(yè)態(tài)新模式競相發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與各行業(yè)加速融合，電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，移動支付廣泛普及，在線學習、遠程會議、網(wǎng)絡(luò)購物、視頻直播等生產(chǎn)生活新方式加速推廣，互聯(lián)網(wǎng)平臺日益壯大。

1.2發(fā)展形勢

隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的深入發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為大勢所趨。數(shù)字經(jīng)濟是構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要引擎，而數(shù)字經(jīng)濟深化發(fā)展的核心要素是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)對提高生產(chǎn)效率的乘數(shù)作用不斷凸顯，成為最具時代特征的生產(chǎn)要素。數(shù)據(jù)的爆發(fā)增長、海量集聚蘊藏了巨大的價值，為智能化發(fā)展帶來了新的機遇。協(xié)同推進技術(shù)、模式、業(yè)態(tài)和制度創(chuàng)新，切實用好數(shù)據(jù)要素，將成為經(jīng)濟社會數(shù)字化發(fā)展必然之路。

2數(shù)字經(jīng)濟時代下的財務(wù)管理變革

2.1財務(wù)的四次革命

第一次革命是會計電算化的普及。會計電算化是以電子計算機為代表的現(xiàn)代信息管理技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用，以計算機技術(shù)以及計算機設(shè)備為基礎(chǔ)和會計信息為對象而形成的一個系統(tǒng)。會計電算化于上世紀70年代末80年代初在我國興起，1979年，財政部出資從德國進口計算機設(shè)備并牽頭組織召集全國一流計算機專家和會計專家在長春第一汽車制造長設(shè)計開發(fā)了我國第一個會計電算化信息系統(tǒng)，我國會計電算化工作拉開了序幕。

第二次革命是ERP促進業(yè)務(wù)財務(wù)一體化。ERP是對企業(yè)內(nèi)外部資源進行整合，通過標準化的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)操作流程，把企業(yè)的人、財、物等進行集成，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化目的的方法。通過數(shù)據(jù)標準化及業(yè)務(wù)流程標準化，使得業(yè)務(wù)流程自動產(chǎn)生準確的財務(wù)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)完成以后，自動生成會計憑證。

第三次革命是財務(wù)共享服務(wù)中心建立。財務(wù)共享服務(wù)中心是為了確保會計記錄和會計報告規(guī)范、統(tǒng)一、減少重復工作及降本增效的目的，不在集團的每個公司和辦事處都設(shè)置會計部門，而是將實體的會計業(yè)務(wù)集中到共享服務(wù)中心進行記賬和報告。財務(wù)共享服務(wù)中心使財務(wù)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實現(xiàn)專業(yè)化、標準化、流程化和信息化，從而降低企業(yè)在投入財務(wù)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)中的人力成本，釋放出更多人力和資源投入到更加高級的分析和決策當中，提供企業(yè)發(fā)展的全局性、前瞻性決策支持信息，財務(wù)人員成為企業(yè)經(jīng)營管理的重要參與者和CEO的重要伙伴。

第四次革命是財務(wù)數(shù)字化變革。2020年開始，在企業(yè)數(shù)字化改革的基礎(chǔ)上，財務(wù)也陸續(xù)進行了數(shù)字化變革。財務(wù)數(shù)字化體現(xiàn)在兩個方面，一是形成一套數(shù)據(jù)采集、加工、資產(chǎn)化的數(shù)據(jù)科學體系；二是在建立企業(yè)數(shù)字化平臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建財務(wù)數(shù)字化平臺。

企業(yè)財務(wù)管理的四次變革都是在原來工作形態(tài)基礎(chǔ)上進行升級和突破，并不是對原有工作方式的徹底否定。第一次變革，采用計算機和應(yīng)用軟件提高會計核算工作的效率，財務(wù)工作的工具升級優(yōu)化；第二次變革，企業(yè)管理軟件升級，使財務(wù)工作流程化和規(guī)范化，在企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)業(yè)財一體化；第三次變革，企業(yè)管理軟件進一步升級，實現(xiàn)跨區(qū)域企業(yè)間的業(yè)財融合；第四次變革，企業(yè)管理軟件再進一步升級為數(shù)字化，全面實現(xiàn)業(yè)財融合。

2.2財務(wù)數(shù)字化的定位

企業(yè)的經(jīng)營過程是由研發(fā)、采購、生產(chǎn)、產(chǎn)品、銷售、營銷、安裝、維護等環(huán)節(jié)構(gòu)成的價值鏈，鏈條越長，創(chuàng)造的價值越多，耗費也越多，但是經(jīng)營效率會越低，比如每一個環(huán)節(jié)的效率是0.8的話，那么多個環(huán)節(jié)乘在一起的總體效率就會很低，因此需要靠管理來不斷修正提升效率，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營的過程不斷去調(diào)整管理的計劃、執(zhí)行、反饋、評價等一系列過程。管理需要數(shù)據(jù)，管理可以憑經(jīng)驗來，但錯誤的概率會大大增加，而根據(jù)數(shù)據(jù)不斷地調(diào)整，能快速且準確地前行。因此企業(yè)的數(shù)字化包括經(jīng)營過程的數(shù)字化、管理的數(shù)字化以及為經(jīng)營管理提供數(shù)字這個環(huán)節(jié)的數(shù)字化，這就是財務(wù)數(shù)字化。所以財務(wù)數(shù)字化是企業(yè)經(jīng)營管理數(shù)字化的重要組成部分。

2.3財務(wù)數(shù)字化的三個層次

財務(wù)數(shù)字化包含三個層次，第一個層次為財務(wù)會計的數(shù)字化，當外界完全電子化、數(shù)字化以后，財務(wù)自然而然地自動化、智能化地完成會計核算、稅務(wù)處理等基礎(chǔ)工作；第二個層次為管理會計的數(shù)字化，包括預算、績效、成本、稅務(wù)管理、資金管理等方面的數(shù)字化，使財務(wù)從管理的計算過程中解放出來；第三個層次為決策支持數(shù)字化，是財務(wù)服務(wù)于經(jīng)營管理層面的數(shù)字化，即能為企業(yè)各個應(yīng)用場景提供數(shù)據(jù)支持。

3目前我國高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在目前高校專業(yè)設(shè)置中，不管是財經(jīng)類高校還是非財經(jīng)類高校，一般都會開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，目前該專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀如下：

3.1人才培養(yǎng)定位以培養(yǎng)財務(wù)會計人才為主要目標

雖然數(shù)字經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，企業(yè)財務(wù)管理模式發(fā)生了很大改變，對財務(wù)管理人才有了全新的時代要求，但是大部分高校財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位仍然保持以培養(yǎng)財務(wù)會計人才為主要目標，保持著傳統(tǒng)不變的教學模式，培養(yǎng)的財務(wù)人才不能適時滿足新時代對數(shù)字人才的需求。

3.2以學校作為單一育人主體

以學校作為單一育人主體，主要表現(xiàn)的特點是：1.教學內(nèi)容以傳統(tǒng)教材內(nèi)容為主，以理論教學為主，案例和課后作業(yè)為輔。大多數(shù)專任教師是高校研究生畢業(yè)，財務(wù)實踐經(jīng)驗不足，授課趨向理論化，教學活動容易出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象。教授內(nèi)容以財務(wù)核算為主忽視管理領(lǐng)域相關(guān)知識，知識欠缺深層剖析和實際運用，更側(cè)重于知識的記憶。雖然都有開設(shè)實訓類課程，但大部分實訓均是理論課的簡單延申，做一些計算、填制憑證、登記賬簿、編制報表等“作業(yè)性”的實訓。2.授課地點以教室為主，有些高校雖然有簽約校企合作單位，但真正利用企業(yè)各種資源進行教學的甚少，即使有也更多的是形式，因此教學較少能利用企業(yè)作為授課地點來真正實現(xiàn)受益。3.教學方式以展示PPT及板書為主，會出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，學生無法在課堂上獲得自主的學習體驗，因此在課堂上很難實現(xiàn)真正意義上的學習的目的。4.考核模式單一，以期末終結(jié)性考核為主。期末終結(jié)性考核主要檢查學生對教材知識的掌握程度，單純考核學生對理論的記憶，失去了教學考核的意義。

3.3教育教學脫離社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展

數(shù)字經(jīng)濟時代，財務(wù)機器人、財務(wù)共享等財務(wù)工作模式的出現(xiàn)，簡化了企業(yè)的管理流程和降低了管理成本，同時減輕了財務(wù)人員的工作量，提高了財務(wù)工作效率；大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)了財務(wù)報告、財務(wù)決策的自動化。財務(wù)人才在這種趨勢下必須掌握現(xiàn)代化和智能化的新技術(shù)，熟悉現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)，熟練掌握智能化的處理手段，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)挖掘各種有用的信息，提供財務(wù)大數(shù)據(jù)報告。而目前我們的高校財務(wù)管理專業(yè)教學仍然是傳統(tǒng)的財務(wù)理論教學為主，很少有數(shù)字化財務(wù)相關(guān)的教學內(nèi)容，難以培養(yǎng)學生在數(shù)字經(jīng)濟時代所應(yīng)具備的科技和職業(yè)素養(yǎng)。

4數(shù)字經(jīng)濟時代智能財務(wù)人才培養(yǎng)體系改革措施

4.1轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)定位

首先要轉(zhuǎn)變專業(yè)建設(shè)理念和人才培養(yǎng)定位，從培養(yǎng)傳統(tǒng)財務(wù)會計人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)對接區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)適應(yīng)的數(shù)字經(jīng)濟時代財務(wù)人才，做到人才培養(yǎng)與時俱進。

4.2轉(zhuǎn)變育人主體

第二要轉(zhuǎn)變學校單一育人主體的現(xiàn)狀，形成學校、企業(yè)、行業(yè)、政府多主體育人生態(tài)。讓企業(yè)、行業(yè)和政府直接或間接地參與到學校教育教學中，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，聯(lián)合培養(yǎng)師資，搭建學生實習、就業(yè)推薦雙選平臺，共同指導學生實習、實訓等學習。

4.3改革設(shè)計專業(yè)課程體系——涵蓋行業(yè)前沿技術(shù)應(yīng)用的全新數(shù)智化財務(wù)管理專業(yè)課程體系

搭建以適應(yīng)專業(yè)群崗位需求為目標，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線的具有數(shù)字經(jīng)濟時代特征的全新課程體系。

4.4改革教學方式方法，實施“線上線下”相結(jié)合的教學方式

教學方式方法是指教師將教學內(nèi)容合理、精確、科學地呈現(xiàn)給被教學對象的所采取的手段措施，主要是指教師所選擇應(yīng)用的教學載體及教學工具。傳統(tǒng)的教學方式方法主要是PPT和板書，它的特點是向被教學對象傳授文字的信息，將教學內(nèi)容單一化呈現(xiàn)，學生對于知識的感知渠道也即單一化，吸收消化率較低，同時相應(yīng)的缺少專業(yè)技能的訓練培養(yǎng)。因此要改革目前的教學方式方法，實施“線上線下”相結(jié)合的教學方式，通過線上線下進行面對面教學與移動教學相結(jié)合的方式，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動端的線上線下結(jié)合的教學，在互聯(lián)網(wǎng)和客戶端實現(xiàn)移動式和個性化學習，打破課堂學習壁壘，實現(xiàn)理論教學和實踐教學資源的共享，讓學生多渠道多形式接觸前沿的教學資源，理解最新企業(yè)財務(wù)共享中心模式、智能財務(wù)機器人及大數(shù)據(jù)治理與決策分析，更側(cè)重于自主探究式學習。

4.5改革完善教學條件，建設(shè)與數(shù)字課程相適應(yīng)的實訓室

目前很大部分高校財務(wù)管理專業(yè)實訓課程以手工做賬為主，輔以ERP財務(wù)會計信息化的實訓，相應(yīng)地建設(shè)有手工會計模擬實訓室和ERP信息化實訓室，不能滿足數(shù)字財務(wù)人才培養(yǎng)的需要，必須改進實訓條件，建設(shè)相應(yīng)的數(shù)字課程實訓室。各個高校可以根據(jù)課程建設(shè)的情況選擇性建設(shè)以下現(xiàn)代化實訓室：智能出納實訓室、云財務(wù)會計實訓室、智能財會實訓室、數(shù)字化管理會計實訓室、財務(wù)大數(shù)據(jù)實訓室等。

4.6建設(shè)一支德能兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理的師資隊伍

數(shù)字財務(wù)人才的培養(yǎng)，全新課程體系的構(gòu)建，一定要有具有創(chuàng)新精神和能力的師資團隊去支撐。通過培養(yǎng)和引進勇于擔當、銳意進取的數(shù)字財務(wù)人才，構(gòu)建一支既懂財務(wù)理論又懂現(xiàn)代化數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)智財務(wù)教師團隊。

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[基金項目]本文是2022年度蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院橫向科研項目“大數(shù)據(jù)與智能財務(wù)平臺實施方案”（項目編號：01220037）研究成果。