裴沛：甘做青春“擺渡人”

無論是作為輔導(dǎo)員、還是校團(tuán)委負(fù)責(zé)人，裴沛甘當(dāng)青年學(xué)生人生路上的引路人。她在不斷充實(shí)自己、提升自己中引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，用心做學(xué)生的青春“擺渡人”，引導(dǎo)青年學(xué)生錨定逐夢航向，揚(yáng)起青春之帆。

人如其名。“姓裴，單名一個(gè)‘沛’字。父母希望我充滿活力、精力旺盛、能夠勇往直前，期許我能夠擁有一個(gè)充滿活力和希望的人生。”自2011年參加工作以來，武漢東湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員裴沛懷著敬畏之心、光榮之心、使命之心，深耕一份事業(yè)，堅(jiān)守平凡崗位，做一份不平凡的事業(yè)，守護(hù)每一顆心靈。她始終秉持著“用‘真心’去關(guān)愛學(xué)生，用‘愛心’去溫暖學(xué)生，用‘誠心’去感動學(xué)生”的信念踐行工作；“銳意”在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新工作方法、探索優(yōu)化工作路徑，“專意”用多元有效的方式對學(xué)生達(dá)到最佳教育效果，為學(xué)生提燈引路，幫助學(xué)生走出自己的“洞穴”。她不斷努力，推動學(xué)校共青團(tuán)工作再上新臺階、再創(chuàng)新業(yè)績，以實(shí)際行動努力踐行新時(shí)代共青團(tuán)干部的職責(zé)和使命，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)書寫青春華章，踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的青春誓言。

讓“小宿舍”成為思政育人“大陣地”

裴沛在大學(xué)學(xué)的是旅游管理專業(yè)，自入職武漢東湖學(xué)院工作，便擔(dān)任輔導(dǎo)員職務(wù)。“學(xué)生工作繁雜辛苦，但用心總是有回報(bào)。”

裴沛介紹，一直以來，武漢東湖學(xué)院高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間，著力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)院董事長周寶生強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的中心工作就是學(xué)生的工作，全體教職工要切實(shí)增強(qiáng)三全育人意識，明確“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”；學(xué)校要為輔導(dǎo)員解決各種后顧之憂，讓大家更好地做好學(xué)生工作。

而裴沛就是自輔導(dǎo)員崗位上起步的，她曾是該校計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員。

為做好學(xué)生思想政治工作，裴沛堅(jiān)持抓好學(xué)生工作三個(gè)主陣地——教室、寢室、網(wǎng)絡(luò)。通過進(jìn)教室、進(jìn)寢室的方式，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，潤物無聲地開展思政教育。“在早讀和查寢期間，可以了解到學(xué)生的很多想法，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生全面提升。”

宿舍是學(xué)生重要的活動與生活場所，是課堂之外同學(xué)們溝通情感、交流思想的場所。裴沛始終堅(jiān)持學(xué)生在哪里，思想政治工作就在哪里的工作理念，將宿舍作為思政育人的重要陣地，切實(shí)將思想政治教育工作落細(xì)落實(shí)到大學(xué)“最小細(xì)胞”，讓“小宿舍”成為思政育人的“大陣地”。

秉承著“亦師亦友，亦生亦子”的觀念，裴沛努力做好學(xué)生的人生導(dǎo)師、知心朋友。“老師的身上有一種她還沒開口，我們就想向她傾訴的魔力。”網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生小洪說，自己在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)總愿意向裴沛傾訴。“裴老師經(jīng)常來寢室看望我們，當(dāng)我出現(xiàn)‘經(jīng)濟(jì)危機(jī)’時(shí)，裴老師是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，還帶我去食堂吃飯，我很感動。”小洪從小就對網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識感興趣，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)興趣更濃了。在裴沛的積極動員下，小洪參加了多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全攻防的比賽并獲獎項(xiàng)。2021年8月，他和班上的三位同學(xué)一起被聘請為冬奧會網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士。其間，小洪處理了惡意木馬入侵等網(wǎng)絡(luò)攻擊行為萬余次，直到北京冬殘奧會結(jié)束，他負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)片區(qū)未出現(xiàn)一起網(wǎng)絡(luò)安全事故。

當(dāng)時(shí)，同學(xué)們正面臨著大學(xué)畢業(yè)最關(guān)鍵的一學(xué)期。“學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)怎么辦？疫情影響學(xué)生就業(yè)怎么辦？”……這些問題每天都縈繞在裴沛的腦海里。她定期開展線上班會，為學(xué)生們分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，積極發(fā)動資源為學(xué)生提供就業(yè)崗位信息，同時(shí)她也在班級群里發(fā)公司招聘信息，給還沒有參加實(shí)習(xí)的學(xué)生打電話詢問情況，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情緒，幫助學(xué)生化解不安。“我們臨近畢業(yè)，要處理的事務(wù)很多，裴老師總是耐心、細(xì)致地幫助我們、指導(dǎo)我們，很暖心。”小洪說。

裴沛已記不清自己有過多少“白加黑”的日子，但她卻記得學(xué)生的點(diǎn)滴成長和進(jìn)步。“每當(dāng)看到在自己的關(guān)愛和努力下，同學(xué)們從青澀變得成熟，我就感覺非常幸福。”裴沛始終保持初心，牢記輔導(dǎo)員工作的使命與責(zé)任，爭做學(xué)生成長成才的引路人。

師以匠心，遍植桃李。裴沛躬耕杏壇、傾情奉獻(xiàn)，盡心做好廓清前途迷霧，照亮學(xué)生成長的領(lǐng)路人。她尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心選擇，相信人生是曠野而非軌道，不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去定義學(xué)生的成功與失敗，相信每一條賽道都能收獲一片瑰麗的風(fēng)景。

在新學(xué)期的第一次班會上，兩次高考、兩次失利的酒店管理專業(yè)的張同學(xué)心情低落地坐在教室的最后一排。“歡迎新同學(xué)”的主題班會開展得有聲有色，但張同學(xué)卻始終低頭沉默不語，這引起了裴沛的關(guān)注。第二天，她主動找到張同學(xué)：“專科只是你現(xiàn)階段的一個(gè)起點(diǎn)，并不是你的終點(diǎn)，未來的路還很長很遠(yuǎn)……”裴沛鼓勵(lì)他把握當(dāng)下，并讓他擔(dān)任軍訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員。很快，張同學(xué)從高考失利的陰影中走出來，很好地融入大學(xué)生活中。在擔(dān)任軍訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員期間，他工作積極主動、熱心幫助同學(xué)，工作能力得到了老師和同學(xué)們的肯定。隨后，他還積極競選班長。“老師，感謝您給我機(jī)會，讓我改變了自己！”如今，張同學(xué)已經(jīng)是海南一家星級酒店的總經(jīng)理，受裴沛的影響，他在工作中總愿意幫助、鼓勵(lì)同事。看著張同學(xué)的變化和成長，裴沛更加堅(jiān)定了做輔導(dǎo)員的決心，也更深刻理解了輔導(dǎo)員工作的意義所在。

傳道授業(yè)之中解青春之惑

裴沛牢記自己的使命與職責(zé)，深知面對“拔節(jié)孕穗期”的青年學(xué)生，強(qiáng)化思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵所在。裴沛在工作中以校團(tuán)委、學(xué)生黨員和學(xué)生干部為骨干，組織開展全體團(tuán)員青年學(xué)習(xí)宣傳政治理論的工作格局，有效地推動大學(xué)生理論學(xué)習(xí)活動深入開展。她靈活利用學(xué)研會、網(wǎng)絡(luò)社交媒體、櫥窗宣傳欄等陣地，以講座、研討、論壇、競賽、征文、主題團(tuán)日活動等多樣化的學(xué)習(xí)形式，把思政課堂同社會課堂相結(jié)合，以學(xué)生能理解、能認(rèn)同、能實(shí)踐的方式，扎根現(xiàn)實(shí)、點(diǎn)滴澆灌，培育學(xué)生的民族精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高團(tuán)員青年的思想政治素質(zhì)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”何以“為師”？裴沛在工作中找尋自己的答案。是真誠與善良，是能將自身命運(yùn)和國家命運(yùn)相融合相統(tǒng)一，是志存高遠(yuǎn)，同時(shí)腳踏實(shí)。何為“解惑”？是解決學(xué)生迷惑，給予正確的引導(dǎo)，給予向上的力量。實(shí)現(xiàn)價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。而實(shí)現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)，是能夠走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，在啟發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，習(xí)得未來道路上獨(dú)面問題的能力、逢山開路遇水架橋的勇毅品格，是為師者。

裴沛被學(xué)生稱為“網(wǎng)上鄰居”。學(xué)生在網(wǎng)上向她詢問具體信息，或是傾訴遇到的困難和心事，她都報(bào)以十分的熱忱和愛心，為學(xué)生答疑解惑。在學(xué)生還沒有做好對未來的職業(yè)規(guī)劃，或是對未來感到茫然時(shí)，她總會站在學(xué)生的角度，想學(xué)生之所想，和他們談心談話，給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；對于未來有明確目標(biāo)規(guī)劃的學(xué)生，她會與他們保持緊密的聯(lián)系，適時(shí)給予指導(dǎo)建議。她相信，關(guān)愛，不只是滋養(yǎng)每一個(gè)稚嫩的生命，更是喚醒每一顆幼小的心靈。她從心出發(fā)悉心育人，讓每一個(gè)學(xué)生都能對未來有明確的目標(biāo)規(guī)劃，讓每一份夢想都能落地生花。

裴沛堅(jiān)持在教育、服務(wù)、管理學(xué)生的過程中，與學(xué)生以心換心，平等寬容，耐心細(xì)致，用愛溫暖學(xué)生心靈，用愛陪伴學(xué)生成長。這么多年來，裴沛以校為家，個(gè)人電話24小時(shí)開機(jī)，即便是凌晨，只要學(xué)生有任何狀況，她也會第一時(shí)間趕到，解決問題。

有一年，一名新生因?yàn)閷π颅h(huán)境的不適應(yīng)，再加上失戀，出現(xiàn)情緒低落、失眠等情況。裴沛通過日常查寢談心的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生心理狀態(tài)的變化。在她的關(guān)心詢問下，學(xué)生主動訴說，反映近期自己身體、心理的不適。裴沛結(jié)合自身多年輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)，判斷學(xué)生可能在心理上出現(xiàn)了異動。她及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，經(jīng)學(xué)校同意，她驅(qū)車帶學(xué)生去武昌醫(yī)院就診，經(jīng)醫(yī)院診斷為中度抑郁。返校后，她定期陪同學(xué)生去學(xué)校心理咨詢室接受心理干預(yù)，還每天通過面談、電話、微信等方式與學(xué)生溝通，了解學(xué)生每天的心理變化、睡眠情況，對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)及鼓勵(lì)；同時(shí)加強(qiáng)與該生家長的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的動態(tài)。在學(xué)校心理咨詢中心、輔導(dǎo)員和家長的共同努力下來，該生心理狀況得到了顯著好轉(zhuǎn)，能夠積極參加學(xué)校的文娛活動、學(xué)科競賽，還被選為班長，很好地完成班級工作，樹立了個(gè)人自信。

學(xué)校還有一位學(xué)生，母親因病喪失勞動能力，有一個(gè)尚在讀書的弟弟，家中的經(jīng)濟(jì)收入就依靠在家務(wù)農(nóng)、農(nóng)閑時(shí)外出打零工貼補(bǔ)家用的父親。后來母親病情惡化，需要入院治療，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重，該生的心理負(fù)擔(dān)很重，認(rèn)為自己上學(xué)給家里增加了負(fù)擔(dān)，萌生了輟學(xué)去打工的想法。裴沛了解后，幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成學(xué)業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)幫助學(xué)生聯(lián)系了一份勤工助學(xué)的工作，并依據(jù)相關(guān)政策規(guī)定，給該學(xué)生申請了國家一等助學(xué)金，保證了這位同學(xué)的基本生活學(xué)習(xí)。學(xué)生后來如期畢業(yè)并找到自己理想的工作單位，離校當(dāng)天找到裴沛說：“老師，謝謝你對我的不放棄！”此時(shí)的裴沛百感交集，自己的堅(jiān)持最終能換來一個(gè)學(xué)生的廣闊前程和更多可能，這種幸福感和職業(yè)獲得感是任何工作都無法給予的。

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“打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧。”裴沛深諳，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨的潤澤，需要發(fā)揮自身的先鋒模范作用，說到底要靠自身本領(lǐng)扎實(shí)、能力過硬，在各條“戰(zhàn)線”上干實(shí)事、出實(shí)績，彰顯榜樣引領(lǐng)的作用，為學(xué)生“打樣”。

社會實(shí)踐作為開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是傳承校園文化的重要平臺。裴沛積極開展大學(xué)生三下鄉(xiāng)調(diào)查研究、雷鋒月活動和敬老院關(guān)愛老人志愿服務(wù)，定期帶領(lǐng)學(xué)生到老年公寓為老人帶去關(guān)愛和祝福，開展豐富多彩的活動。她組織帶領(lǐng)數(shù)千名大學(xué)生參加暑期社會實(shí)踐活動，被評為校暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

同時(shí)，裴沛注重學(xué)思并重，強(qiáng)化理論素養(yǎng)。她認(rèn)為，缺乏思考的實(shí)踐，只是盲目而重復(fù)的機(jī)械工作。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，以期更好地復(fù)盤工作、指導(dǎo)未來，是輔導(dǎo)員工作閉環(huán)中不可缺少的一步。裴沛根據(jù)自身的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)反思，形成了自己對于工作的獨(dú)特見解。她參與撰寫的《將“紅色微博”耕耘成應(yīng)用技術(shù)型人才培育的沃土》獲全國民辦高校黨建工作優(yōu)秀論文二等獎，參與的《民辦高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理健康管理工作的體系研究》獲批湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目。

裴沛注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，在學(xué)生入學(xué)時(shí)便向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)個(gè)人綜合素質(zhì)提升的重要性。她重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多方面鍛煉自我，提高綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，她也鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自我，拓寬知識面，豐富知識結(jié)構(gòu)。她組織學(xué)生參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽，學(xué)生向她咨詢修改意見，她常陪伴學(xué)生討論項(xiàng)目到深夜。無數(shù)個(gè)日子里行政樓最后熄滅的那盞燈光點(diǎn)亮了學(xué)生的耀眼成績，她在領(lǐng)獎臺下看著臺上閃閃發(fā)光的學(xué)生們，由衷地感到欣慰。

以“三青行動”推動學(xué)生思政教育創(chuàng)新

一年多前，裴沛轉(zhuǎn)崗為武漢東湖學(xué)院團(tuán)委副書記。立足新崗位，裴沛考慮問題的角度不一樣了，考慮的范圍也更廣了。

裴沛是在初三時(shí)入團(tuán)的。“記得我入團(tuán)時(shí)，跟隨老師的引導(dǎo)，同身邊的同學(xué)一起宣誓的時(shí)候，心中的感情洶涌澎湃，胸前佩戴的團(tuán)員徽章熠熠發(fā)光，灼熱著我的心靈，那是心中對團(tuán)的無比向往。”

自從主持學(xué)校團(tuán)委工作以來，裴沛經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)與收獲。“這段時(shí)間的工作讓我深刻體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及如何有效地策劃和實(shí)施活動、如何在工作中運(yùn)用溝通協(xié)調(diào)技巧、面對挑戰(zhàn)時(shí)如何制定應(yīng)對策略。”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”

近年來，武漢東湖學(xué)院團(tuán)委積極適應(yīng)共青團(tuán)深化改革的新形勢和新要求，緊扣立德樹人根本任務(wù)，圍繞中心、服務(wù)大局，充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織力、引領(lǐng)力、服務(wù)力，進(jìn)一步提升對學(xué)校黨的建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，用實(shí)際行動彰顯“黨有號召、團(tuán)有行動”的使命擔(dān)當(dāng)，學(xué)校共青團(tuán)獲得國家級表彰30余項(xiàng)。學(xué)校積極探索建立“黨旗領(lǐng)航 感恩追夢”學(xué)生思政工作體系，通過堅(jiān)持實(shí)施“三青行動”，幫助青年大學(xué)生在追夢道路上練就過硬本領(lǐng)，敢于有夢、勇于追夢、奮力圓夢，切實(shí)筑牢大學(xué)生思政工作生命線。

裴沛介紹，所謂“三青行動”，就是堅(jiān)持實(shí)施青春鑄魂領(lǐng)航行動，種好思政陣地“責(zé)任田”；堅(jiān)持實(shí)施青春活力提升行動，推進(jìn)團(tuán)學(xué)改革“再出發(fā)”；堅(jiān)持實(shí)施青年工匠打造行動，踐行時(shí)代賦予“新使命”。

學(xué)校積極拓寬思想政治教育工作路徑，努力探索以思想政治教育為中心、線下線上結(jié)合的紅色教育陣地。線下教育以思想政治理論課為主線，輔以該校雷鋒文史館教育、主題班團(tuán)會、談心談話、各類教育活動和具有內(nèi)涵的文化活動等方式為抓手；線上教育則立足于互聯(lián)網(wǎng)，通過微博、微信群、輔導(dǎo)員工作站等載體，以學(xué)生喜聞樂見的新媒體作為傳播平臺，采取當(dāng)代學(xué)生熟悉和喜愛的話語體系作為交流媒介，利用當(dāng)前社會熱點(diǎn)話題作為討論案例，對青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與黨性教育，努力在學(xué)生黨員中培養(yǎng)一批“愛學(xué)習(xí)、能帶頭、境界好、覺悟高、口碑佳”的正面典型，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮其模范帶頭作用。裴沛說，學(xué)校讓思政教育既能進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，也能走出網(wǎng)絡(luò)，既能走進(jìn)校園，更能擁抱生活，最終讓廣大學(xué)生“潛移默化”，“入腦入心”。

武漢東湖學(xué)院雷鋒文史館是全國首家雷鋒主題文史類博物館。據(jù)裴沛介紹，該館是面向社會開放的專題博物館，旨在打造雷鋒精神研學(xué)陣地、高校大思政教育實(shí)踐的基地和名片。在開展一批學(xué)習(xí)活動、深化一批實(shí)踐舉措、推動一批硬件建設(shè)、培育一批先進(jìn)典型、產(chǎn)生一批優(yōu)秀作品、建設(shè)一批骨干隊(duì)伍中，打造位于中國中部的雷鋒研學(xué)重鎮(zhèn)。

學(xué)校通過學(xué)習(xí)教育和各類活動，著力強(qiáng)化對青年群體的思想引領(lǐng)。組織“東湖青年講堂”“學(xué)憲法 講憲法”等，扎實(shí)開展“團(tuán)員和青年主題教育”活動。打造以“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”“科技文化節(jié)”“社團(tuán)文化節(jié)”“心理健康節(jié)”“體育文化節(jié)”等“五節(jié)”為品牌的校園文化活動載體，通過文藝匯演、“紅歌會”、革命題材話劇展演等活動，以及在各類文化活動中融入愛國主義教育的方式，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)以文化人，以文育人。挖掘身邊典型，通過五四評優(yōu)、自強(qiáng)之星評選等活動，激勵(lì)廣大學(xué)生向上向善、自強(qiáng)不息，培育青春領(lǐng)跑者。

學(xué)校不斷著力提升共青團(tuán)組織力，培養(yǎng)團(tuán)學(xué)骨干政治素養(yǎng)。嚴(yán)格團(tuán)員發(fā)展程序，加強(qiáng)對入團(tuán)積極分子的先進(jìn)性和榮譽(yù)感教育；完善團(tuán)代表大會制度、落實(shí)班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建校院班三級聯(lián)動機(jī)制；完善“青馬工程”育人機(jī)制，舉辦“青年學(xué)院”培訓(xùn)班，年培訓(xùn)各級各類學(xué)生干部4000人次；切實(shí)抓好團(tuán)組織生活精品項(xiàng)目的打造，發(fā)揮“精品團(tuán)會”“主題團(tuán)日”等教育帶動作用；強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范化管理，黨委學(xué)工部參與指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生社團(tuán)注冊登記和年審制度，落實(shí)活動審批程序，舉辦社團(tuán)嘉年華、社團(tuán)文化節(jié)、星級社團(tuán)評比等，營造“百團(tuán)大戰(zhàn)”的良好文化活動氛圍。

此外，武漢東湖學(xué)院立足自身發(fā)展定位，著眼于培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才，在努力探索將廣大青年培養(yǎng)成“工匠”、“大家”的過程中，積極滲入思政教育元素，讓“大道理”更接地氣，讓“小道理”有更大格局。裴沛說，學(xué)校積極探索思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合，不斷深化“課程思政”等五個(gè)思政實(shí)踐，將黨建文化融入課堂教學(xué)、講座論壇、課外活動中，努力打造武漢東湖學(xué)院黨建和思政品牌；探索思政教育與雙創(chuàng)教育相結(jié)合，切實(shí)深化校地、校企合作，完善校企聯(lián)合辦學(xué)，每年孵化學(xué)生企業(yè)10余家、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)十個(gè)，積極幫助學(xué)生企業(yè)在新四板掛牌上市；探索思政教育與課外科技競賽相結(jié)合，通過豐富多彩的課外科技活動，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、探索之風(fēng)，在不斷斬獲國家級、省級競賽獎項(xiàng)的同時(shí)，營造濃厚的校園求是創(chuàng)新氛圍；探索思政教育與社會實(shí)踐和志愿者服務(wù)相結(jié)合，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生愛國、勵(lì)志、求真、力行，在工匠精神的打造、錘煉和傳承中，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，踐行時(shí)代賦予的新使命。

大學(xué)是青年學(xué)子走向社會、轉(zhuǎn)變角色的關(guān)鍵階段。除了獲取專業(yè)知識之外，更重要的是他們應(yīng)該在此成長為有情懷、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年。這么多年來，裴沛以“真心”“愛心”“誠心”關(guān)愛學(xué)生、溫暖學(xué)生，感動學(xué)生，憑借出色的工作，在2021年度全國民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選活動中榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。她表示，今后將進(jìn)一步鞏固成果，加強(qiáng)制度化建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)在思想政治引領(lǐng)和學(xué)校“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）中的作用；進(jìn)一步創(chuàng)新工作方法，激活基層團(tuán)支部活力，更好地服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活；進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)工作水平，打造網(wǎng)絡(luò)宣傳精品項(xiàng)目，更好地提升思想引領(lǐng)效果，以堅(jiān)定的決心和踏實(shí)的作風(fēng)打造更加優(yōu)質(zhì)的團(tuán)學(xué)組織隊(duì)伍，以堅(jiān)定的決心和踏實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)各項(xiàng)工作再上新的臺階，為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)，書寫屬于自己的“青春答卷”。

責(zé)任編輯 陳晰