現代信息技術在幼兒教育中的應用新探

【摘要】在信息化浪潮的推動下，現代信息技術正逐漸滲透到教育的各個層面，為教育改革與發展注入了新的活力。幼兒教育作為教育體系的基礎環節，其信息化進程尤為重要。現代信息技術以其獨特的信息呈現方式、高效的信息處理系統和廣泛的資源共享特性，為幼兒教育提供了前所未有的發展機遇。因此，探究現代信息技術在幼兒教育中的應用具有重要的現實意義和理論價值。文章探究現代信息技術在幼兒教育中的應用，以期創新幼兒教育模式。

【關鍵詞】現代信息技術；幼兒教育；實際應用

作者簡介：張琰（1975—），女，江蘇省啟東市百杏幼兒園。

隨著信息技術的迅猛發展，傳統教育模式已難以滿足幼兒個性化、多元化的發展需求，現代信息技術的融入為幼兒教育創新提供了新途徑。探索現代信息技術在幼兒教育中的應用，不僅有助于提升幼兒教育的質量和效果，而且能為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。

一、利用現代信息技術促進智慧啟蒙

智慧啟蒙是幼兒教育的重要目標之一，旨在通過科學、有趣的方法培養幼兒的好奇心、探索精神和創造力，為其未來的學習和發展奠定堅實的基礎。現代信息技術以其獨特的優勢，為智慧啟蒙提供了新的途徑和手段。

互動白板這一現代信息技術的產物，正逐漸成為幼兒智慧啟蒙的得力助手。它不僅是一塊可以觸摸的大屏幕，還是一個具有多媒體展示、實時互動、智能識別等多種功能的智慧教育平臺。教師可以充分利用互動白板的多種功能，為幼兒打造一個生動、有趣的英語學習環境［1］。在英語單詞教學中，教師可以利用互動白板，將單詞與生動的圖片和聲音結合起來。比如，當教師點擊白板上的單詞“apple”時，屏幕上會呈現蘋果的圖片，同時還會播放“apple”的發音。幼兒可以通過觸摸屏幕，聽到單詞的發音，通過圖片感知蘋果的形狀和顏色。教師采用視聽結合的方式，能夠讓幼兒在輕松愉快的環境中，潛移默化地記住英語單詞。互動白板還具有拖拽配對的功能，能夠有效地增強學習過程的趣味性和挑戰性。教師可以設計“尋找伙伴”游戲，在白板上展示隨機排列的單詞和圖片，引導幼兒直接拖拽單詞，匹配對應的圖片。一旦幼兒準確地完成任意一組配對，互動白板就會立刻以歡快的音樂回應幼兒。這一互動過程不僅有助于提高幼兒的手眼協調能力，還能夠提高他們的參與積極性。此外，互動白板還具有錄音的功能，能夠及時將幼兒的發音記錄下來，有利于幼兒模仿正確的單詞讀音。教師可以回放幼兒的錄音片段，引導幼兒將自己的發音與標準的發音進行比較，促使幼兒關注并主動修正發音問題。同時，在白板網絡功能的助力下，教師能夠搜集豐富的在線英語教育資源，如英語歌謠、動畫視頻等。這些資源既能夠讓幼兒在欣賞過程中領會到英語的魅力，又能夠作為教學補充材料，助力教師更順利地開展英語教學活動。互動白板在幼兒教育中的應用，不僅能夠有效增強教育教學的趣味性，還能夠顯著提高幼兒學習的主觀能動性，讓幼兒不斷發掘自身潛能，促進幼兒的智慧啟蒙和全面發展。

現代信息技術不僅能夠為教師提供豐富的教學資料，還能在很大程度上優化幼兒的學習體驗，進而提升幼兒的學習效果，為其智慧啟蒙打下穩固的基礎。教師應當充分利用現代信息技術的優勢，不斷創新教育方式和手段，為幼兒的智慧啟蒙和全面發展提供更加優質的教育資源和服務。

二、利用現代信息技術深化情感表達

在現代教育理念下，幼兒教育不僅需要關注知識傳授，而且要注重幼兒情感世界的豐富和表達能力的提升。現代信息技術以其獨特的優勢，為深化幼兒情感表達提供了有力的支持。

例如，教師可以策劃探討友情的影響力的教學主題活動。教師可以精心準備一部具有鮮活的人物形象、緊湊的劇情和深刻的情感轉變的充滿感情色彩的動畫片。教師可以借助多媒體教學系統，向幼兒播放這部動畫片，讓他們從多個角度體會故事中蘊藏的亮點。在播放動畫片的過程中，教師可以巧妙地設定多個互動點。每當故事中的人物面臨感情矛盾或轉折時，教師可以暫停視頻播放，指導幼兒認真揣摩角色的神態和內心世界，并鼓勵幼兒嘗試用口頭語言表述出來。設計此步驟的目的在于提高幼兒的觀察能力、理解能力和情感表達能力［2］。此外，教師可以運用現代信息技術對動畫故事中的關鍵片段進行分解和重構，通過提問、討論等形式引導幼兒深度探討故事內涵。比如，教師可以提出諸如此類的問題：“假設你是故事中的某個角色，面對這樣的情況你會如何應對？”“你覺得這個人物為何會有這樣的言行舉止？”教師通過提出開放性問題，能夠促使幼兒從多個層面思考問題，拓寬他們的認知維度，提高其情感表達能力。動畫觀賞完畢后，教師可以安排幼兒參加角色扮演活動，讓幼兒根據自己的喜好選擇動畫中的人物。通過模仿人物的行為、語言，幼兒能夠更深層次地感悟人物的精神世界。這一實踐活動既能夠加深幼兒對故事情感內涵的感知，又能夠教會他們如何在互動中分享情感，與同伴建立良好的關系。

現代信息技術在促進幼兒情感理解與表達方面具有顯著效果。它不僅有利于幼兒更為透徹地掌握故事的情感內涵，還能夠有效地拓寬他們的思想維度。與此同時，利用現代信息技術還能夠提高幼兒的學習積極性，使他們在輕松愉快的環境中實現全面發展。

三、利用現代信息技術搭建創意舞臺

在幼兒教育階段，創意思維的培養具有重要作用。但在傳統的教育中，教師常常受限于有限的教學資源和策略，難以有效地挖掘幼兒的創意潛能。現代信息技術的引入，不僅為幼兒教育的開展注入了新的活力，還為幼兒們搭建了充滿創意與樂趣的學習平臺。

例如，教師可以開設以數字繪畫技術為核心的創意美術課程［3］，通過現代科技手段提升幼兒的繪畫技能，提升他們的創造力和想象力。教師通過充分利用數字繪畫技術的各項功能，能夠為幼兒打造一個充滿創意與趣味的繪畫學習環境。在課程開始時，教師可以引導幼兒熟悉電子繪畫板的基本操作，包括畫筆的選擇、顏色的調整、畫布的縮放與旋轉等。教師通過簡潔明了的演示，能夠使幼兒迅速掌握這些基礎操作，為接下來的創作打下堅實的基礎。隨后，教師可以為幼兒設定特定的繪畫主題，如“春天的主題創作”。教師可以鼓勵幼兒聯系自己的生活體驗，利用數字繪畫技術展現自己心中的獨特春天。在這一過程中，幼兒的想象力和創造力能夠得以充分體現。幼兒在進行創作時，可以通過調節筆的粗細和透明度來創造多元化的視覺效果。軟件中畫筆顏色的多樣，能夠為幼兒提供多種選擇；軟件的實時保存功能，能夠避免因幼兒的誤觸行為而造成作品丟失；軟件中多樣的濾鏡與特效，能夠豐富作品的風格，為作品注入更多的藝術元素，增添作品的趣味性。在作品完成后，教師可以舉辦作品展覽與評鑒活動，讓幼兒觀賞不同風格、不同繪畫技法的作品，激發幼兒的繪畫靈感。通過對繪畫技法的交流和分享，幼兒能夠提高自己的繪畫水平并鍛煉口語表達能力。

現代信息技術不僅能夠有效提升幼兒的創意思維，讓他們在創作過程中充分發揮想象力和創造力，還能夠為幼兒提供展示自我的平臺，讓他們在與同伴和教師的交流中不斷提升自信心和表達能力。

四、利用現代信息技術創設游戲情境

游戲作為深受幼兒喜愛的活動形式之一，在教育教學領域具有顯著作用。它不僅能夠激發幼兒的探索欲望，還能促進他們的身心發展。現代信息技術的運用，為游戲的設計和實施開辟了更加寬廣的空間。教師借此能夠設計出更加真實、有挑戰性的游戲，讓幼兒在游戲中獲得更多元化的體驗。

例如，教師可以借助虛擬現實技術開發“探尋寶藏”教育游戲［4］。這款游戲能夠為幼兒打造一個逼真的、充滿激情與挑戰的游戲情境，讓幼兒的好奇心與興趣被充分調動。教師可以根據幼兒的個體認知水平和偏好設計不同的任務，充分鍛煉幼兒的能力。同時，教師可以設置團隊合作任務，充分鍛煉幼兒的觀察能力、思維能力和團隊協作能力。此外，教師可以預設游戲過程中幼兒難以克服的困難，在預設點設置呼叫按鈕。在按鈕被按下后，幼兒能夠選擇多種方法和途徑解決困難，如觀看案例示范視頻、呼叫朋友尋求幫助等。通過這樣的設定，幼兒的主觀能動性能夠被充分激發，與朋友的友誼也能得到深化。教師還可以設置游戲的時限，避免幼兒興趣減退，保證游戲效果最大化。在游戲中，教師需要重點關注幼兒的情緒。教師可以設計情緒檢測系統，監測幼兒的情緒變化，在幼兒情緒水平超過或低于一定的閾值時，及時與其進行溝通，并詢問其情緒變化的觸發點，以便及時修改游戲，避免類似情況再次發生。虛擬現實技術的數據分析功能能為教師提供強有力的支撐。教師通過對幼兒在游戲中的表現的實時監測和評估，能夠清晰地了解幼兒的學習進展、學習情況及存在問題，迅速調整教學方案，助推幼兒的全面發展。教師利用虛擬現實技術設計這款游戲，不僅能夠有效創新教學方式，還能為幼兒提供直觀、生動且富有挑戰性uwD0OIg1MroIygirWmXkpw==的學習平臺。這種教學方法不僅有助于點燃幼兒的學習熱情，還能夠促進教師個體化教學的實施［5］。

利用現代信息技術創設游戲情境既為幼兒教育帶來了新的發展機遇，又為幼兒提供了全新的、沉浸式的學習新體驗。

五、利用現代信息技術構筑互動橋梁

家園共育，即家長與幼兒園共同承擔并完成幼兒的教育任務，強調家庭與幼兒園之間的緊密合作與互動［6］。現代信息技術的廣泛應用，為家園共育構筑起了一座座互動橋梁，能夠使家長、幼兒園以及幼兒之間的溝通與聯系更加緊密、高效。

例如，幼兒園可以設計“智慧幼教”軟件。該軟件具有強大的功能和便捷的操作，能夠在家長和教師之間搭建一座實時互動的橋梁。通過“智慧幼教”軟件，家長能夠實時了解幼兒在幼兒園的學習和生活情況。教師可以每天上傳幼兒在園內學習、游戲、飲食等的照片和視頻。家長只需打開軟件，就能第一時間看到幼兒在幼兒園的快樂時光。這些實時更新的內容不僅能夠讓家長放心，還能夠讓他們更加了解幼兒在幼兒園的生活狀態，為家庭教育提供有力的參考。“智慧幼教”的即時通信板塊能夠顯著增強家長和教師之間的溝通。家長可以運用該軟件與教師開展一對一私聊或群聊，隨時隨地分享幼兒在家中的行為和成長，也可以提出疑惑，與教師展開探討。這樣高效即時的溝通機制，能夠提高家園共育的效果，增強家長對教師專業素養的信任。此外，“智慧幼教”軟件還具備個性化教育資源推薦的服務。基于幼兒的年齡段、興趣偏好和學習認知水平，系統會定期定向為家長推送符合幼兒特點的特定教育資源，如繪本故事、教育視頻等。這些資源不僅豐富了幼兒的課余生活，還為家長提供了更多教育幼兒的素材和靈感。除了日常的溝通，“智慧幼教”還具有組織線上家長會和互動活動的功能。教師可以通過線上家長會，分享幼兒在園內的成長點滴［7］。家長可以通過彈幕和評論進行互動，分享自己的育兒經驗和心得。這種線上活動不僅能夠節省家長的時間，還能夠讓他們深入參與幼兒的教育過程，為幼兒的成長出謀劃策。

現代信息技術的運用，不僅極大地簡化了家長和教師之間的交流流程，還有效豐富了教育資源，提高了教育質量。在未來，隨著信息技術的持續優化，家園共育的互動橋梁將會進一步得到鞏固，幼兒的身心健康及全面發展將會得到更加有力的支撐。

結語

現代信息技術在幼兒教育領域的應用具有無限的可能性和廣闊的發展前景。這類技術不僅能夠擴充教學內容、拓寬學習空間，還能在個性化教學實踐中發揮重要作用，為幼兒的綜合發展提供堅實而有效的支持。

【參考文獻】

［1］朱菊萍.淺談現代信息技術在幼兒教育中的滲透應用［J］.教育界，2024（5）：128-130.

［2］黃雙蓉.運用現代信息技術開展幼兒美育的策略［J］.家長，2023（21）：74-76.

［3］楊瑩.信息技術在幼兒教育中的運用策略

［J］.文理導航（下旬），2024（3）：94-96.

［4］肖艷，唐棠，元路遙，等.VR技術在幼兒教育領域的應用研究［J］.無線互聯科技，2021，18（2）：74-75.

［5］王蕊，金玲，方興武.虛擬現實技術在幼兒教學中的應用［J］.呂梁教育學院學報，2017，34（3）：36-38.

［6］李凌燕，侯宗祥.家園共育模式在幼兒教育中的應用［J］.家長，2024（3）：69-71.

［7］李娟娟.線上線下結合 助力家園共育［J］.家教世界，2024（3）：14-15.