雙創(chuàng)背景下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)途徑研究

摘要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為國(guó)家政策的重點(diǎn)之一，尤其是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生這一群體而言。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要力量，其就業(yè)質(zhì)量直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。探究大學(xué)生如何在雙創(chuàng)背景下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義，也對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景；大學(xué)生；高質(zhì)量就業(yè)；就業(yè)途徑

在如今這個(gè)技術(shù)日新月異、經(jīng)濟(jì)全球一體化迅速推進(jìn)的時(shí)代背景下，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的雙輪驅(qū)動(dòng)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。在此背景下，大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)不僅反映高等教育的教學(xué)成效，更是國(guó)家創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的直接體現(xiàn)。本文將立足于時(shí)代背景，深入探討在雙創(chuàng)的廣闊背景下，高校、企業(yè)和政府如何有效聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力。受到就業(yè)大環(huán)境的影響，部分大學(xué)生放棄了傳統(tǒng)的考公、考研賽道，而是開(kāi)始選擇與自己專業(yè)背景和個(gè)人特長(zhǎng)相匹配的職業(yè)，社會(huì)職業(yè)選擇變得更加多元化。

（一）大學(xué)生就業(yè)壓力大

在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力日益增大。這一現(xiàn)象的主要原因在于畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)增加以及部分行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)的趨于飽和。隨著每年大量的學(xué)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得愈發(fā)激烈。許多大學(xué)生在即將畢業(yè)之際，就已經(jīng)感受到了沉重的就業(yè)壓力。為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，許多學(xué)生不得不提前開(kāi)始尋找工作機(jī)會(huì)。他們不僅要在短時(shí)間內(nèi)找到合適的職位，還要面對(duì)與自己專業(yè)不匹配或薪資較低的現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，學(xué)生往往需要在理想與現(xiàn)實(shí)之間做出權(quán)衡，甚至有時(shí)候不得不暫時(shí)放棄自己的專業(yè)追求，而選擇那些與自己專業(yè)背景不符或薪資較低的工作。

（二）社會(huì)職業(yè)選擇更加多元

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的變革，傳統(tǒng)的“鐵飯碗”行業(yè)逐漸失去了吸引力。大學(xué)生們開(kāi)始更加注重個(gè)人興趣偏好和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ麄冊(cè)敢庾非笞约旱膲?mèng)想，選擇與自己專業(yè)背景和個(gè)人特長(zhǎng)相匹配的職業(yè)。這種多元化的職業(yè)選擇不僅能夠提高學(xué)生對(duì)工作的滿意度，而且還能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和活力。自由職業(yè)成為越來(lái)越多大學(xué)生的選擇。他們通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目或提供服務(wù)，享有更高的工作靈活性和自主權(quán)。這種工作模式使得他們能夠根據(jù)自己的時(shí)間和精力來(lái)安排工作，更好地平衡工作和生活。此外，遠(yuǎn)程辦公也成為了一種新的工作模式。隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的公司開(kāi)始提供遠(yuǎn)程辦公的機(jī)會(huì)，大學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和通訊工具在家或其他地方完成工作任務(wù)。這種工作模式不僅能夠提高工作效率，而且還能減少通勤時(shí)間和成本，為從業(yè)者提供了更多的選擇空間。

二、雙創(chuàng)背景下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的途徑

（一）高校需強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練以提高大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)

在當(dāng)前雙創(chuàng)背景下，高校必須強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)職場(chǎng)的能力。首先，高校應(yīng)整合并發(fā)展與創(chuàng)新能力緊密相關(guān)的教育資源，如推出創(chuàng)新思維工作坊、設(shè)計(jì)思維課程以及跨學(xué)科項(xiàng)目等，使學(xué)生突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的局限，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題鍛煉其創(chuàng)新和批判性思維。其次，課程應(yīng)重視實(shí)踐操作，而不局限于理論講授。例如，在創(chuàng)新思維工作坊中模擬復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)問(wèn)題，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作探尋解決方案，教師則扮演指導(dǎo)和協(xié)調(diào)的角色，而不僅是傳統(tǒng)的知識(shí)講授者。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生不只是學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更能在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)培養(yǎng)持續(xù)的創(chuàng)造性思維。高校還應(yīng)定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者來(lái)校交流，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)新方法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者那里直接了解市場(chǎng)需求和技術(shù)趨勢(shì)。通過(guò)這種交流，學(xué)生可獲得寶貴的行業(yè)資源，這對(duì)他們將來(lái)創(chuàng)業(yè)或求職提供了極大的幫助。此外，高校應(yīng)與行業(yè)專家合作，定期舉辦創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助他們建立與行業(yè)的橋梁，深入了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求。通過(guò)這種方式，學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目和想法能獲得真實(shí)的市場(chǎng)反饋，提高項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用和市場(chǎng)轉(zhuǎn)化可能性。最后，高校還應(yīng)加強(qiáng)與校外專業(yè)機(jī)構(gòu)如創(chuàng)業(yè)孵化器和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的合作，為學(xué)生從項(xiàng)目啟動(dòng)到商業(yè)化提供全程支持，讓學(xué)生獲得將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)到市場(chǎng)分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃和企業(yè)管理等知識(shí)，全面提升他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）深化校企合作以增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在雙創(chuàng)背景下，校企應(yīng)構(gòu)建緊密的聯(lián)系與交流機(jī)制，共同參與對(duì)大學(xué)生就業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，既滿足企業(yè)實(shí)際需求，也為學(xué)生提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校與企業(yè)首先需要聯(lián)合開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)需求緊密對(duì)接的課程和培訓(xùn)項(xiàng)目，尤其要包括大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)領(lǐng)域，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)新能力。企業(yè)要向高校提供實(shí)際業(yè)務(wù)，學(xué)生則在教師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)從問(wèn)題分析到方案實(shí)施的完整過(guò)程，極大地豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此外，高校應(yīng)與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生打造接觸真實(shí)工作環(huán)境的機(jī)會(huì)，這種實(shí)踐不僅僅是簡(jiǎn)單的職場(chǎng)體驗(yàn)，更是學(xué)生技能成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。企業(yè)根據(jù)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，反饋其在專業(yè)領(lǐng)域的長(zhǎng)處與短板，可助力學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的精準(zhǔn)化。當(dāng)然，也要加強(qiáng)教師與企業(yè)的交流。企業(yè)應(yīng)提供短期工作體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使教師深入了解企業(yè)操作和業(yè)務(wù)流程，提升其行業(yè)敏感性和教學(xué)實(shí)用性。教師的專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)也能為企業(yè)注入新的創(chuàng)意和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教育與企業(yè)雙向促進(jìn)。最后，高校和企業(yè)應(yīng)攜手投資建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新中心，中心作為新技術(shù)研發(fā)的孵化器，也為學(xué)生提供了一個(gè)科研和技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)。在這里，學(xué)生能直接參與到尖端科技的研發(fā)中，提前適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)對(duì)高科技人才的需求。如此，高校和企業(yè)的緊密合作將有效培養(yǎng)出戰(zhàn)力強(qiáng)、適應(yīng)性高的新興人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展。

（三）政府應(yīng)完善就業(yè)政策與環(huán)境以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升

在雙創(chuàng)背景下，政府須優(yōu)化就業(yè)政策與環(huán)境，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)支持服務(wù)，提升大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)性。政府可提供財(cái)政補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠，激勵(lì)高校與企業(yè)之間的合作，尤其是在科技和創(chuàng)新領(lǐng)域。這樣的政策可減輕企業(yè)參與教育項(xiàng)目的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，激發(fā)它們對(duì)未來(lái)勞動(dòng)力培養(yǎng)的投資。例如，對(duì)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或與高校共同研發(fā)項(xiàng)目的企業(yè)，政府可提供稅收減免或財(cái)政補(bǔ)助，以此降低它們的運(yùn)營(yíng)成本，增強(qiáng)與教育機(jī)構(gòu)合作的積極性。政府還可制定特定政策，鼓勵(lì)高校開(kāi)展與行業(yè)緊密相關(guān)的課程和專業(yè)設(shè)置，支持學(xué)校創(chuàng)建新的學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能、可持續(xù)能源和生物技術(shù)等高需求專業(yè)。這種政策和資金支持使高校能迅速應(yīng)對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的需求變化，培養(yǎng)出符合行業(yè)未來(lái)需求的高素質(zhì)人才。此外，政府應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為大學(xué)生提供全面的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備資源。政府應(yīng)建立全國(guó)性職業(yè)服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)提供從簡(jiǎn)歷編寫(xiě)到面試技巧的全方位就業(yè)輔導(dǎo)，確保每位大學(xué)生都能接收到個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展支持，助力他們?cè)诋厴I(yè)后順利融入職場(chǎng)。此外，政府需要與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，定期評(píng)估和更新教育培訓(xùn)項(xiàng)目，確保教育內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)進(jìn)步保持一致。這種協(xié)同可推動(dòng)教育體系的現(xiàn)代化，保證學(xué)生的技能與變化迅速的工作環(huán)境相匹配。最后，為了增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的多樣性與靈活性，政府應(yīng)推動(dòng)相關(guān)立法，保障實(shí)習(xí)生與職場(chǎng)新人的權(quán)益，確保他們?cè)诠ぷ髦蝎@得公平待遇。政府還應(yīng)促進(jìn)自由職業(yè)和遠(yuǎn)程工作的發(fā)展，為大學(xué)生開(kāi)辟更加多元化的就業(yè)途徑。政府在雙創(chuàng)環(huán)境中優(yōu)化政策框架的努力，將有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的高質(zhì)量發(fā)展，不僅直接提升大學(xué)生的就業(yè)率，還確保他們能在職業(yè)生涯初期獲得與其能力和期望相符的優(yōu)質(zhì)崗位，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)論

在雙創(chuàng)背景下，確保大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)是教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)現(xiàn)，需要高校推動(dòng)、企業(yè)參與和政府支持等多方面因素進(jìn)行互動(dòng)。展望未來(lái)，我們要進(jìn)行持續(xù)的努力與不斷的創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新和適應(yīng)能力的高質(zhì)量人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。