就業(yè)育人視角下高校輔導員職業(yè)能力提升策略

摘要：提升輔導員職業(yè)能力對于提高學生就業(yè)質量、提升高校競爭力、促進社會穩(wěn)定具有必要性。當前，高校輔導員在職業(yè)能力提升過程中存在主動性不強、相關技能欠缺、工作缺乏跟進等問題。對此，必須樹立就業(yè)育人思想、完善相關激勵機制、進行知識技能培訓等，通過理念更新、激勵體系建設和專業(yè)知識及技能培訓，全面提升輔導員的職業(yè)能力，從而促使其更有效地服務于學生的職業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：就業(yè)育人；高校輔導員；職業(yè)能力提升

當今社會，高校畢業(yè)生面臨著愈加激烈的就業(yè)競爭，作為連接學生和就業(yè)市場的橋梁，高校輔導員的職業(yè)能力直接影響著學生的就業(yè)質量和職業(yè)發(fā)展。因此，提升輔導員的職業(yè)能力不僅是提高學生就業(yè)率的關鍵，也是促進學生全面發(fā)展、提高高校競爭力、促進社會穩(wěn)定與進步的重要途徑。本文旨在探討就業(yè)育人視角下高校輔導員職業(yè)能力的提升策略，通過分析現(xiàn)狀，提出具體的提升措施，以便為高校輔導員的職業(yè)發(fā)展提供參考和指導。

一、就業(yè)育人視角下

高校輔導員職業(yè)能力提升的必要性

（一）提高學生就業(yè)質量

輔導員的職業(yè)能力直接影響著學生獲得的就業(yè)指導和資源的質量。因此，提升輔導員的職業(yè)能力有助于輔導員向學生提供精確的就業(yè)市場趨勢、職業(yè)規(guī)劃建議及求職技巧，這對學生早期規(guī)劃職業(yè)路徑、增強就業(yè)信心極為重要。社會對人才的需求日益多元化，要求學生的就業(yè)準備需要超越專業(yè)知識，擴展到職業(yè)素質和軟技能的提升。在此背景下，提升輔導員的綜合知識和技能，有助于促使其指導學生在個人成長過程中提升綜合素質，進而為未來職場生涯打下基礎。強化輔導員的職業(yè)技能還能營造出積極的就業(yè)指導氛圍，激發(fā)學生的就業(yè)熱情。一個專業(yè)而高效的輔導員能夠指導學生發(fā)現(xiàn)更廣闊的就業(yè)機會，提供更多元化的職業(yè)發(fā)展途徑，并鼓勵學生積極迎接就業(yè)挑戰(zhàn)，勇敢追求個人價值的實現(xiàn)。

（二）提升高校競爭力

提高輔導員的職業(yè)能力能提升高校教育教學與就業(yè)服務的水平。作為學生學習生涯與職業(yè)規(guī)劃的橋梁，輔導員能力的高低決定了其能否向學生提供優(yōu)質的職業(yè)發(fā)展指導、心理健康輔導及個性化關懷，進而有助于提高學生的滿意度和歸屬感，進一步提升學校的教育品質和社會聲譽。隨著社會對高等教育成果和就業(yè)成效的關注日增，輔導員職業(yè)技能的提升成為提高學校就業(yè)率、增強社會影響力的關鍵。一個高能力的輔導員能更高效地整合校內(nèi)外資源，開辟實習和就業(yè)渠道，平穩(wěn)引導學生步入職場，從而提高學校的就業(yè)率和社會形象。提高輔導員的職業(yè)能力也有助于學校在競爭激烈的教育市場保持領先地位。隨著對教育質量要求的提升，學校提供的就業(yè)指導服務成為衡量其教育品質的關鍵因素，而輔導員是其中的關鍵人員，其能力和服務品質對學校品牌的塑造與吸引力至關重要，有助于學校在競爭激烈的教育市場中脫穎而出。

（三）促進社會穩(wěn)定進步

一方面，提高輔導員的職業(yè)能力，能夠推動就業(yè)市場的平衡。專業(yè)的職業(yè)指導與就業(yè)支持使得學生能夠準確把握市場脈搏，選擇與個人能力、興趣相契合的職業(yè)道路，這不僅有助于提升學生的就業(yè)效率，同時促進了人才分配的合理化，促進了就業(yè)市場的有效運轉。另一方面，輔導員職業(yè)能力的提升在培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)質人才方面也發(fā)揮著重要作用。面對人才需求的日趨多元與細化，輔導員通過職業(yè)規(guī)劃指導能夠助力學生樹立正確的價值與職業(yè)觀，鼓勵他們不斷提高自我能力與綜合素養(yǎng)。由此培育出的人才更能適應社會發(fā)展，并為社會創(chuàng)新與進步注入活力。

二、就業(yè)育人視角下

高校輔導員職業(yè)能力提升中存在的問題

（一）主動性不強

多數(shù)教師缺乏對就業(yè)市場趨勢和行業(yè)發(fā)展的積極關注，導致他們在向學生提供職業(yè)建議時，常依賴陳舊或表層的信息，無法向學生提供精確、前瞻的職業(yè)指導。部分輔導員與企業(yè)及行業(yè)界的溝通合作也缺乏主動性。在當前就業(yè)形勢下，高校與企業(yè)的密切協(xié)作對學生就業(yè)非常重要，這就需要輔導員主動建立與企業(yè)的聯(lián)系，積極探尋合作機會，為學生爭取實習和就業(yè)機會。然而，部分輔導員未能主動與企業(yè)行業(yè)進行溝通交流，沒有充分利用行業(yè)資源對學生進行就業(yè)指導，影響了學生就業(yè)準備的效果。在個人職業(yè)技能和知識的提升方面，部分教師也存在著主動性不足的問題。面對快速變化的就業(yè)市場和新興行業(yè)的出現(xiàn)，輔導員需要不斷更新自身的知識和技能，以便為學生提供專業(yè)且具有時效性的職業(yè)指導。但是，部分輔導員對于自我提升的重視程度不足，缺少持續(xù)學習的動力，不利于提高他們在職業(yè)指導時的有效性和創(chuàng)新性。

（二）相關技能欠缺

首先，一些高校輔導員的職業(yè)指導知識技能不足。在不斷變化的就業(yè)環(huán)境中，深入了解行業(yè)趨勢、職業(yè)路徑選擇、求職策略等是輔導員需要具備的能力，但部分輔導員對新興行業(yè)和未來職業(yè)的理解不夠深刻，難以為學生提供具有遠見的指導。此外，輔導員在職業(yè)心理咨詢、職業(yè)道德和法律知識方面也具有明顯短板，導致他們在應對復雜就業(yè)指導情境時的能力不足。

其次，溝通技巧不足，同樣成為制約因素。有效溝通是高效職業(yè)指導的基礎，它要求輔導員能夠精準捕捉學生的需求，清晰傳達信息，并構建信賴關系。但部分輔導員缺乏溝通技巧，未能與學生形成有效互動，從而影響了指導的個性化和成效。

最后，在數(shù)據(jù)分析方面的能力不足也是一個問題。在當前大數(shù)據(jù)背景下，有效分析就業(yè)數(shù)據(jù)對于提供科學的職業(yè)指導具有重要意義。但是，一些輔導員缺乏對數(shù)據(jù)進行深入分析的能力，無法從海量的就業(yè)信息中篩選出有價值的信息，這不利于擴展他們職業(yè)指導服務的深度和廣度。

（三）工作跟進不及時

一方面，輔導員缺乏對學生求職過程的持續(xù)跟進。學生在求職中遇到諸如面試挫折、職業(yè)選擇困惑等問題，理應得到輔導員的及時干預與支持，以幫助其調(diào)整心態(tài)，提高應對能力。然而，多數(shù)輔導員在提供初步指導之后，常常未能對學生的后續(xù)發(fā)展進行持續(xù)跟進，導致學生在面對困難時孤立無援。另一方法，對于初入職場的畢業(yè)生而言，輔導員不應僅限于幫助其獲得職位，職場初期的適應、職業(yè)規(guī)劃等后續(xù)挑戰(zhàn)同樣重要，為此，專業(yè)的輔導員應將職業(yè)指導持續(xù)至學生就業(yè)之后，為其提供職場適應指導和職業(yè)生涯規(guī)劃等持續(xù)支持，促進其能夠在職業(yè)早期取得成就。然而，多數(shù)輔導員在學生就業(yè)后便終止服務，未能對畢業(yè)生的職業(yè)成長進行持續(xù)關照與支援。

三、就業(yè)育人視角下

高校輔導員職業(yè)能力提升原則

（一）堅持正確的政治方向

高校輔導員的工作植根于價值觀的塑造和思想政治教育中，因此，遵循正確的政治方向成為輔導員能力提升的關鍵。此原則的核心在于引導學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使其為學生個人的全面發(fā)展及社會的長期進步貢獻力量。

遵守正確的政治方向，要求輔導員在其職業(yè)行為及學生發(fā)展指導中，應全面貫徹國家的教育政策和方針，確保職業(yè)指導工作與國家教育目標及社會主義核心價值觀保持一致。為此，輔導員需在專業(yè)能力提升的同時，加強自身的思想政治素養(yǎng)，使其成為積極能量的傳播者，激勵學生樹立正面的人生觀念。另外，面對復雜多樣的就業(yè)市場，輔導員還應指導學生正確理解國家政策和社會發(fā)展趨勢，激勵他們積極投身于國家和社會發(fā)展，這不僅有助于學生實現(xiàn)職業(yè)成長，也有助于培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感，使其能夠為民族復興貢獻力量。

（二）開展全流程管理工作

實行全流程管理工作，即是在學生的整個職業(yè)發(fā)展旅程中，提供連續(xù)、系統(tǒng)化的輔導與支持。這項工作是從學生入校開始的職業(yè)規(guī)劃教育一直延伸至畢業(yè)生步入職場后的跟蹤與輔導，旨在構建一個完整的職業(yè)發(fā)展指導閉環(huán)，這對于提升輔導員的職業(yè)能力，推動學生順利就業(yè)及職業(yè)成長有著重要作用。全流程管理應注重學生職業(yè)成長的各個維度，不僅包括對學生即時就業(yè)需求的關注，還包括對其長期職業(yè)規(guī)劃與生涯發(fā)展的考量。這種全方位的關照，要求輔導員掌握廣泛的職業(yè)發(fā)展知識，以便在學生的探索、準備、就業(yè)及職業(yè)成長的各階段，提供恰當?shù)囊龑c支持。此外，在全流程管理下，輔導員須與教育、實習、就業(yè)等校內(nèi)外部門建立跨部門合作機制，有效集成資源，為學生開拓更廣泛的實習與就業(yè)機會，進而提升其市場競爭力與職業(yè)適應性。同時，也要對畢業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展進行持續(xù)關注，建立跟蹤機制，定期搜集畢業(yè)生就業(yè)狀況、職業(yè)滿意度等反饋，以此評估職業(yè)指導服務的成效，不斷調(diào)整優(yōu)化指導策略。這種持續(xù)的關注與反饋，還能為在校生提供珍貴的職業(yè)成長參考。

四、就業(yè)育人視角下

高校輔導員職業(yè)能力提升策略

（一）樹立就業(yè)育人思想

首先，高校輔導員職業(yè)能力提升要進行思想上的革新，即將就業(yè)指導超越簡單的工作匹配，擴展至促進學生全面成長和價值實現(xiàn)的教育過程。高校輔導員應認識到，就業(yè)不只是職業(yè)生涯的啟航點，亦是學生個體長遠發(fā)展與向社會貢獻的關鍵階段，因此必須將人文關懷、社會責任感、職業(yè)道德以及學生能力全面提升并整合入就業(yè)指導之中。

其次，輔導員在內(nèi)化就業(yè)育人理念時，須深化對教育與就業(yè)相互關系的理解，認識到職業(yè)指導遠超技術操作，觸及學生生涯規(guī)劃、心理健康、價值觀形成等多個層面。這就要求輔導員要持續(xù)進行自我反省與成長，把就業(yè)育人視為教育使命，探索如何在職業(yè)輔導中貢獻于學生的整體教育。

最后，輔導員需精準把握時代對就業(yè)教育的期待，洞悉學生在變化莫測的社會經(jīng)濟環(huán)境中所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。在此就業(yè)育人理念引領下，輔導員需更注重學生的持續(xù)職業(yè)成長與終身幸福，不僅局限于眼前的成功，還要強調(diào)培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新力、社會適應力，以便為未來的變數(shù)做好準備。

（二）完善相關激勵機制

優(yōu)化激勵機制對于提升高校輔導員的職業(yè)技能具有重要作用。高校應構建一個科學、合理的激勵體系，激發(fā)輔導員的工作激情及創(chuàng)新精神，以便更有效地促進教師的職業(yè)成長。首先，要建立一個全面、公平、透明的輔導員工作評價體系。該體系應將輔導員的工作業(yè)績、學生滿意度、職業(yè)指導成效等作為評估的關鍵指標，并通過定期績效評價使輔導員能夠得到具體的工作反饋。另外，要對具有優(yōu)異表現(xiàn)的輔導員進行認可與獎勵，如職務晉升、薪資激勵等，以有效激發(fā)輔導員的工作熱情。其次，高校應為輔導員提供參與國內(nèi)外職業(yè)指導會議、研討會、工作坊及其他專業(yè)培訓的機會，支持輔導員開展職業(yè)指導領域的研究工作，參與或主導相關項目，既提升其研究與專業(yè)水平，也增強職業(yè)成就感。最后，需對教師創(chuàng)新實踐進行獎勵，以激發(fā)輔導員的創(chuàng)新意識。高校可設立創(chuàng)新項目比賽、方案改進競賽等，鼓勵輔導員在工作中嘗試新思路、新技術，對有效促進學生就業(yè)能力和提高滿意度的創(chuàng)新實踐予以獎勵支持，以激發(fā)輔導員的創(chuàng)造性思維，推動服務質量的持續(xù)改進與創(chuàng)新。

（三）進行知識技能培訓

首先，高校要構建一個全面且結構化的輔導員培訓體系，確保培訓內(nèi)容涵蓋廣泛且具有系統(tǒng)性。培訓內(nèi)容應包括輔導員參與職業(yè)指導理論與實踐方法的學習，掌握就業(yè)市場的最新動態(tài)及政策變化，學習先進的職業(yè)指導工具與技術。通過參與這些培訓，輔導員能持續(xù)更新自身的專業(yè)知識庫，提升職業(yè)指導的專業(yè)度與實效性；其次，知識技能培訓還必須關注輔導員實踐技能的提高。不應僅限于理論知識的吸收，還應通過模擬面試、案例分析、角色扮演等方式，增強輔導員的實際操作能力，這類實踐培訓有助于提升輔導員在真實或模擬的職業(yè)指導場景下運用所學知識，增強解決實際問題的能力；再次，知識技能培訓還需強化輔導員的心理素質和溝通技能。在職業(yè)指導過程中，輔導員不僅要提供專業(yè)建議，更應傾聽并理解學生的需求和心理狀態(tài)，提供有效的心理支持。因此，培訓內(nèi)容應涵蓋心理咨詢基礎、情緒管理、有效溝通等，以提升輔導員的人際交流能力和心理輔導技巧；最后，考慮到信息技術在職業(yè)指導中的關鍵作用，輔導員培訓還應包括提高信息技術應用能力，涵蓋對各類在線職業(yè)指導平臺、社交媒體工具、數(shù)據(jù)分析軟件的使用，以便輔導員能更高效地搜集、分析就業(yè)信息，進而向學生提供即時、精確的職業(yè)指導服務。通過這一系列策略的執(zhí)行，可以有效開展知識技能培訓，全面提升輔導員在職業(yè)指導的理論深度、實踐技能、心理輔導及信息技術應用等多方面的能力，從而在助力輔導員更專業(yè)地支援學生職業(yè)道路的同時，促進輔導員自身專業(yè)成長。

五、結語

通過樹立就業(yè)育人思想、完善相關激勵機制、進行知識技能培訓等措施，可以有效提升輔導員的專業(yè)知識、技能及工作熱情，從而更好地服務于學生的職業(yè)發(fā)展。但高校輔導員的職業(yè)能力提升是一個長期而系統(tǒng)的過程，必須與時俱進、持之以恒。因此，未來，高校應持續(xù)關注輔導員職業(yè)能力的提升，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，促進輔導員的個人成長，以實現(xiàn)學生、輔導員和高校的共贏。