慢就業趨勢下醫學生就業壓力與對策分析

摘要：近年來，隨著醫學生畢業生數量的不斷上漲，醫學生就業的形勢嚴峻，由此引發了醫學生慢就業的現象，這在一定程度上加重了醫學生的就業壓力，進而影響著我國醫學生整體就業質量以及醫療衛生事業的發展。為此，本文針對慢就業趨勢下醫學生就業壓力的現狀進行調查研究，同時深入分析影響醫學生慢就業的主要因素，并在此基礎上提出了創新性的對策來緩解醫學生的就業壓力，以打破醫學生慢就業的現象，進而為提高醫學生就業質量做出貢獻。

關鍵詞：醫學；慢就業；就業壓力

醫學生是我國醫療衛生行業的主體力量，推進其實現高質量充分就業對于促進社會的穩定發展有著重要的價值意義。然而，受到經濟下行壓力、住院醫師規范化培訓制度、家庭環境、學校環境以及醫學生自身就業思想行為的影響，造成了醫學生慢就業的局面，導致醫學畢業生就業率逐漸下降，從而引發醫學生就業問題。因此，必須高度重視慢就業趨勢下醫學生的就業壓力問題，采取積極的干預措施，以幫助醫學生實現高質量就業。

一、慢就業趨勢下

醫學生就業壓力現狀

（一）社會就業環境嚴峻，用人要求提高

首先，隨著公立醫院綜合改革的深入推進，醫院對于高層次醫學人才的需求不斷上漲，研究生及以上學歷成為公立醫院和三甲醫院聘用人才的敲門磚，這加大了醫學生的就業壓力。其次，受到住院醫師規范化培訓政策的影響，醫學生考研熱的現象進一步加深。這主要是由于臨床醫學專業碩士畢業能夠直接獲得相應證書，而本科生則需要進行規培訓練，使得部分學生希望通過考研的方式來獲取合格證書，也使得部分醫院在選聘人才時以提高學歷門檻的形式完成規培要求。

（二）學校就業指導缺乏，就業宣傳不足

學校對于醫學生就業指導和就業規劃重視程度不足，對于醫學生就業觀念宣傳引導力度不足，這促進了醫學生慢就業趨勢的發展。一是醫學校更加重視學生專業技能和專業素養的提升，對于學生就業價值觀的培育缺乏關注，未能充分借助校園文化和校園媒體的力量幫助學生形成多元化的就業觀念，導致學生就業觀念落后，就業擇業思想單薄。二是醫學校缺乏對于學生進行系統化的就業指導，未能結合市場的發展需求和學生的實際就業需求，為學生提供專業化的就業規劃指導，導致學生缺乏就業規劃和就業選擇能力，不利于學生綜合能力的提升。

（三）學生就業觀念落后，心理壓力較大

醫學專業具有較高的實踐性和針對性，因此，部分醫學生選擇通過繼續升學深造的形式來提升自身的綜合水平，進而出現了一種慢就業形式。然而，也應該注意到部分醫學生盲目將考研作為醫學生畢業的唯一出路，未能在明晰自身定位的基礎上進行職業學業發展規劃，導致就業機會流失，從而造成就業考研雙雙失敗的現象。此外，部分醫學生就業期望值過高，以三甲醫院、公立醫院作為就業選擇，對于基層醫療單位就業意愿較低，而三甲醫院人才招聘數量少、質量高，導致醫學生就業供需不平衡的現象。另外，部分醫學生在嚴峻的就業形式中，未能采取積極的應對措施，以消極的心理應對就業壓力，這進一步加大了其自身的心理壓力，喪失了就業自信心，進而導致就業環境更加嚴峻。

（四）家長指導能力不足，影響學生判斷

家長作為學生的第一任老師，是學生就業選擇上的重要支持者和推進者，同時也是影響學生就業選擇的關鍵因素。但目前，部分醫學生家長未能清晰地認識到目前的就業環境和就業態勢，僅僅將公立醫院作為醫學生唯一的就業渠道，未能與學生進行深度的交流，對學生的就業規劃和就業期待了解不足，盲目要求學生樹立單一的就業目標，并阻撓學生的其他就業選擇，這種現象不僅影響著學生的就業判斷，使得醫學生慢就業的趨勢更加明顯，同時也導致學生的就業壓力進一步加大。

二、慢就業趨勢下

醫學生就業壓力緩解對策構建

（一）社會層面

政府相關部門要做好政策扶持工作，為醫學生創建良好的市場就業環境，推動醫學生慢就業、就業難問題的積極解決。一方面，政府要通過出臺相關政策來優化公立醫院、三甲醫院以及基層醫院的人才聘用標準，鼓勵不同等級的醫院按照自身的現實需求制定人才招聘的學歷標準、專業技能標準和證書持有標準，以此來緩解醫學生的學歷壓力。另一方面，政府也要完善醫學人才規培政策，為醫院人才規培計劃提供資金、技術、指導人員以及場地等方面的支持和幫助，鼓勵醫院積極開展本科生規培工作，進而提高醫學本科生的就業競爭實力。此外，政府相關部門也要加大宣傳力度，借助官方媒體和官方平臺，向學生傳輸正確的就業觀，鼓勵學生投身于基層醫療事業的發展建設中。同時要為學生提供互聯網醫療、康養醫療等多方面的就業信息，拓寬學生的就業擇業渠道，促使學生樹立多元化的就業責任觀，進而為醫學生就業壓力的緩解提供切實的幫助。

（二）學校層面

一是加強就業宣傳引導教育，幫助醫學生樹立正確的就業擇業觀。學校要充分發揮在醫學生就業觀念樹立中的主導作用，借助校園廣播、校園媒體、校園活動舉辦等形式來宣傳正確的就業價值觀，促使學生能夠對目前的就業環境進行科學、客觀的評價和分析，引導學生在明確現有的就業政策和就業形式的基礎上，樹立多元化的就業觀念。同時，鼓勵學生扎根基層，提高學生的愛國情懷和奉獻意識，使得學生在祖國基層醫療事業的建設中貢獻力量。二是構建系統、全面的就業指導課程。將醫學生就業指導課程建設納入醫學生核心課程體系的建設中，并根據學生的成長和發展特點為學生制定不同階段的就業指導課程教學，同時在教學內容中融入行業動態分析、專業就業發展分析、就業規劃制定、學生自我分析、崗位特點和崗位要求分析等內容。另外，要通過優化課程教學隊伍，采用校內專業教師和校外醫院專家、政府衛健工作人員相組合的形式，為學生提供多樣化的就業指導內容，豐富學生的就業知識體系。

（三）家庭層面

家長應該結合家庭的實際情況，給予學生經濟以及精神上的支持，幫助學生形成正確的就業觀，協助學生解決就業難題，進而為醫學生就業營造良好的家庭環境。一方面家長要尊重學生的就業觀念和就業規劃，及時了解醫學生市場就業動態和就業前景，與學生進行積極的交流和溝通，盡可能的為學生提供就業指導和思想支持，以此來增強學生的就業自信心，拓寬學生的就業選擇，為學生多渠道就業提供家庭支持。另一方面家長要積極配合學校的就業指導工作，加強與學校之間的聯系和互動，參與到學生正確就業觀培育的工作中去，并引導學生樹立務實的就業擇業觀念，積極幫助學生擺脫慢就業的壓力。此外，家長也要給予學生精神力量上的支持，不斷培育學生的自主創新意識和敢于挑戰精神，促使學生抓住就業機會，完成自我蛻變和成長。

（四）學生層面

學生要充分發揮自身的主觀能動性，主動把握就業機會，完成自主就業。一是要更新自身的就業觀念，以正確的就業擇業觀為指導開展就業活動，同時也要提高對于不同崗位價值屬性的認知，避免眼高手低的現象，主動投身到基層醫療事業的發展建設中。二是要進行自我分析，強化自我認知，以便在全面分析就業市場環境和市場態勢的基礎上，結合自身的實際情況，制定科學有效的就業規劃和清晰明確的就業目標，并在此指導下不斷完善自我知識能力、專業能力和綜合素養，從而以更加積極的態度面對就業壓力。三是要關注醫療行業新業態的出現，以及積極關注政府相關就業政策的頒布，從中挖掘符合自身就業的信息咨詢，多渠道、多層次開展就業工作。

三、結語

醫學生是我國醫療衛生事業的建設者和推動者，但慢就業現象已經成為當下醫學生就業問題中不可忽視的現象。因此，緩解醫學生慢就業現象，減小醫學生就業壓力是推動醫學生順利就業的關鍵。為此，必須明確各方主體的責任意識，充分發揮各方主體在醫學生就業質量提升中的積極作用，從社會、學校、家庭和學生四方面入手，為學生創建良好的就業局面貢獻力量。

【基金項目】2022年江蘇高校哲學社會科學思政專項“新冠疫情下00后本科醫學生職業認同現狀及對策研究”（2022SJSZ0949）