基于大學(xué)生就業(yè)心理分析的就業(yè)指導(dǎo)工作開展

摘要：隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的發(fā)展，高等教育日益普及化、大眾化，這導(dǎo)致高校畢業(yè)生的人數(shù)總量連年攀升，進(jìn)而使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。為了更好地促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)面臨的供需匹配矛盾突出、失業(yè)率呈逆勢(shì)上升、就業(yè)拐點(diǎn)仍未出現(xiàn)等現(xiàn)狀和趨勢(shì)，需要深入了解和剖析當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念，如暫緩就業(yè)心理、先就業(yè)再擇業(yè)觀念、盲目從眾心理等，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)采取政府強(qiáng)化就業(yè)宏觀指導(dǎo)與調(diào)控、高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)、高校提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性等措施來(lái)提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展成效，從而有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)心理；就業(yè)指導(dǎo)

做好大學(xué)生的就業(yè)工作，事關(guān)大學(xué)生及其背后每一個(gè)家庭的切身利益，更關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的進(jìn)步。但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展、物質(zhì)文化生活極其豐富的時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新一批大學(xué)生，在就業(yè)方面呈現(xiàn)出“慢就業(yè)”“佛系就業(yè)”“悅己主義就業(yè)”“自由就業(yè)”“躺平不就業(yè)”等一系列新的心理特點(diǎn)和就業(yè)觀念，在一定程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的開展和就業(yè)問(wèn)題的解決產(chǎn)生了重要影響。現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)仍舊呈現(xiàn)出供需匹配矛盾突出、失業(yè)率呈逆勢(shì)上升、就業(yè)拐點(diǎn)扔未出現(xiàn)等現(xiàn)狀和趨勢(shì)。因此，深入了解、剖析當(dāng)代大學(xué)生存在的暫緩就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)、盲目從眾就業(yè)等心理，并基于此制定相關(guān)策略，如政府強(qiáng)化就業(yè)宏觀指導(dǎo)與調(diào)控、高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)、高校提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性等，對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展的成效至關(guān)重要。

一、大學(xué)生就業(yè)心理分析

大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是困擾我國(guó)高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)多年的頑瘴痼疾。隨著時(shí)代的發(fā)展和思想觀念的變化，大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)與就業(yè)觀念對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決產(chǎn)生著日益重要的影響。因此，為了提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展成效，更好地推動(dòng)大學(xué)生積極就業(yè)，需要深層次地分析隱藏在當(dāng)代大學(xué)生身上及背后的就業(yè)心理與就業(yè)觀念問(wèn)題。

（一）暫緩就業(yè)心理

部分大學(xué)生由于就業(yè)形勢(shì)緊張選擇暫緩就業(yè)，他們認(rèn)為選擇相對(duì)比較好的、令自己滿意的、令家人滿意的就業(yè)崗位需要一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，他們產(chǎn)生了暫緩就業(yè)的心理，或通過(guò)繼續(xù)深造、參加培訓(xùn)、參加考試或積累經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)延長(zhǎng)自己的擇業(yè)期，以期獲得更好地、適合自身的、自己想要的就業(yè)機(jī)會(huì)，這種心理狀態(tài)雖然有助于大學(xué)生提升自我，但也有很大可能造成過(guò)度推遲就業(yè)時(shí)間，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)等問(wèn)題。

（二）先就業(yè)再擇業(yè)

先就業(yè)再擇業(yè)也是一種常見的大學(xué)生就業(yè)心理。部分大學(xué)生由于對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃較為模糊，又面臨著不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)和生存環(huán)境，在這種情況下，他們會(huì)選擇先找一份工作來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和資金，甚至極有可能選擇一份與自己本專業(yè)完全脫離的工作先維持生存，然后再根據(jù)實(shí)際情況和職業(yè)規(guī)劃選擇更適合自己的職業(yè)，這種心態(tài)有助于大學(xué)生避免過(guò)度追求理想職業(yè)而錯(cuò)失實(shí)際機(jī)會(huì)，但也有可能造成由于時(shí)間的流逝及現(xiàn)實(shí)工作的忙碌而遺失理想或由于遠(yuǎn)離自身專業(yè)太久而造成無(wú)法回歸的情況。

（三）盲目從眾心理

在大學(xué)生群體中，不乏存在對(duì)自身就業(yè)問(wèn)題不重視、盲目從眾的心理。部分大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中由于對(duì)自身缺乏清晰、準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)，又容易受到周圍環(huán)境的影響，產(chǎn)生盲目跟從他人選擇職業(yè)方向和崗位的心理，這種心理狀態(tài)可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中失去自我，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，進(jìn)而影響其職業(yè)發(fā)展。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)

不容樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)在一定程度上加劇了大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)的心理壓力，改變了當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)的思想觀念。現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)仍舊呈現(xiàn)出供需匹配矛盾突出、失業(yè)率呈逆勢(shì)上升、就業(yè)拐點(diǎn)仍未出現(xiàn)等現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

（一）供需匹配矛盾突出

隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生數(shù)量逐年增加，然而社會(huì)對(duì)人才的需求有限。一方面，許多用人單位對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)和能力要求較高，而大學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技能方面存在不足，導(dǎo)致供需匹配難度加大；另一方面，一些大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化和需求缺乏了解，盲目追求高薪職位，導(dǎo)致就業(yè)困難。

（二）失業(yè)率呈逆勢(shì)上升

近年來(lái)，大學(xué)生失業(yè)率呈逆勢(shì)上升趨勢(shì)，這與大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)渠道、就業(yè)政策等多方面因素有關(guān)。例如，部分大學(xué)生過(guò)于依賴傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，如事業(yè)單位、國(guó)企等，忽視了其他就業(yè)機(jī)會(huì)，如自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等。同時(shí)，一些大學(xué)生由于缺乏必要的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)市場(chǎng)需求，導(dǎo)致失業(yè)率的上升。

（三）就業(yè)拐點(diǎn)仍未出現(xiàn)

盡管當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但就業(yè)拐點(diǎn)尚未出現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的推進(jìn)，許多行業(yè)和領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生的需求增加，同時(shí)，政府也加大了對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持力度，如提供就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持、職業(yè)培訓(xùn)等，以期為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但就業(yè)崗位的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)幅度，這導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)拐點(diǎn)仍未出現(xiàn)。

三、基于大學(xué)生就業(yè)心理分析的就業(yè)指導(dǎo)工作開展策略

為了改善大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)，推動(dòng)其積極就業(yè)，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的成效，本文基于大學(xué)生的就業(yè)心理分析，提出以下就業(yè)指導(dǎo)工作的開展策略。

（一）政府強(qiáng)化就業(yè)宏觀指導(dǎo)與調(diào)控

政府在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上應(yīng)發(fā)揮其宏觀指導(dǎo)和調(diào)控的作用。首先，政府應(yīng)建立健全的就業(yè)信息平臺(tái)，提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的就業(yè)信息，幫助大學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)指明方向，緩解剛畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理，從而提高其就業(yè)成功率；其次，政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，提供創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)政策等方面的支持，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道；此外，政府還可以通過(guò)制定相關(guān)政策，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、農(nóng)村等地區(qū)就業(yè)，同時(shí)還可以為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支持。

（二）高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)

高校應(yīng)重視大學(xué)生就業(yè)心理的輔導(dǎo)工作，提供系統(tǒng)的就業(yè)心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、樹立正確的就業(yè)觀念。首先，高校應(yīng)開展職業(yè)規(guī)劃課程，幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提高職業(yè)素質(zhì)；其次，高校應(yīng)建立完善的就業(yè)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，了解大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)，進(jìn)而為其個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)；此外，高校還可以通過(guò)舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬面試等活動(dòng)，提高大學(xué)生的就業(yè)技能和心理素質(zhì)。

（三）高校應(yīng)提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性

高校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)注重其針對(duì)性和實(shí)效性。首先，高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案，提供具有針對(duì)性和可操作性的就業(yè)信息和服務(wù)；其次，高校應(yīng)建立與企業(yè)、行業(yè)的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；此外，高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)家、人力資源專家等進(jìn)校園，為大學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面的講座和培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)存在的供需匹配矛盾突出、失業(yè)率逆勢(shì)上升、就業(yè)拐點(diǎn)未出現(xiàn)等現(xiàn)狀，以及由此引發(fā)產(chǎn)生的大學(xué)生暫緩就業(yè)、先就業(yè)再擇業(yè)、盲目從眾就業(yè)等心理和就業(yè)觀念，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和調(diào)控，提供就業(yè)信息平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)扶持政策；高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，提供系統(tǒng)化的咨詢服務(wù)和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案；此外，高校還應(yīng)注重提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，建立校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座和培訓(xùn)，以期有效改善大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展的成效。

【基金項(xiàng)目】教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（西南交通大學(xué)）2022年課題“鑄牢中華民族共同體意識(shí)的社會(huì)文化心理機(jī)制研究”（SWJTUKF22-06）研究成果；高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)2021年高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“疫情防控常態(tài)化下高校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對(duì)策略研究”（GJXY 2021K009）；2021年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃“岐黃之光—醒酒丸”（202110228069s）研究成果