高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助推實(shí)踐育人路徑研究

摘要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方面，是整個(gè)大學(xué)創(chuàng)新體系乃至國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。作為教育培養(yǎng)青年人才的重要陣地，高校應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中關(guān)于青年成長成才的重要思想，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)全過程，以強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理為抓手，以拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)為載體，整合實(shí)踐資源，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，從而深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人成效。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐育人路徑

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人路徑的有效開拓。

一、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理

在團(tuán)中央、教育部等部門和全國各大高校的大力推動(dòng)下，許多具有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競賽應(yīng)運(yùn)而生。這些實(shí)踐活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)各異，其中“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”（簡稱“大創(chuàng)”）是立項(xiàng)制計(jì)劃，分為國家級(jí)“大創(chuàng)”、省級(jí)“大創(chuàng)”和校級(jí)“大創(chuàng)”等國家、地方、高校三級(jí)計(jì)劃實(shí)施體系，部分高校還設(shè)有院級(jí)“大創(chuàng)”，“大創(chuàng)”具體包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類?！疤魬?zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（簡稱“大挑”競賽）、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽（簡稱“小挑”競賽）、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（原“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽）此三大賽屬于學(xué)科競賽活動(dòng)。前一類注重加強(qiáng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，倡導(dǎo)以興趣驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。后一類中的“大挑”偏向于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)前沿的研究成果和應(yīng)用價(jià)值，“小挑”和“中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽”主要是把研究的理論應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

可見，“大創(chuàng)”與三大賽并非相互獨(dú)立的割裂關(guān)系，而是能通過一定運(yùn)作實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化。這四項(xiàng)在開展時(shí)間上存在交叉關(guān)系，高校應(yīng)利用好“大創(chuàng)”項(xiàng)目立項(xiàng)、孵化、結(jié)項(xiàng)與三大賽申報(bào)作品參賽的時(shí)間差，構(gòu)建“助推計(jì)劃+社會(huì)實(shí)踐+重點(diǎn)培育”的培養(yǎng)模式。

每年校內(nèi)選拔賽啟動(dòng)之前，通過立項(xiàng)的方式，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的挖掘和培育工作進(jìn)行專項(xiàng)支持，鼓勵(lì)立項(xiàng)項(xiàng)目充分利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，讓團(tuán)隊(duì)有充足時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目打磨、包裝。校賽后，再次選拔一批具有較好科研潛力和應(yīng)用前景的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，尤其針對(duì)已取得階段性研究成果的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)培育。重點(diǎn)培育階段，在技術(shù)指導(dǎo)、活動(dòng)場(chǎng)所、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等方面給予一定的支持，最終為系列賽事的省賽和國賽培育優(yōu)秀項(xiàng)目，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目全過程管理，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的連貫性。

過程中應(yīng)注重三大賽與“大創(chuàng)”互聯(lián)互通、全面對(duì)接，根據(jù)賽事定位進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)以賽促練、“練”之以恒。如此一來，高校便不只是比賽的組織者，還是項(xiàng)目持續(xù)孵化的推動(dòng)者。

二、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)

高?？梢酝ㄟ^優(yōu)化校內(nèi)外資源，加強(qiáng)要素配置和重組，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺(tái)。

一是打造創(chuàng)新孵化“一條龍”。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室并免費(fèi)向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體開放，鼓勵(lì)并支持大學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、俱樂部，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐工作中的促進(jìn)作用，在校園活動(dòng)中注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生形成勤勞、奮發(fā)、刻苦、合作的創(chuàng)新品德。組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，開展“如何撰寫項(xiàng)目申報(bào)書”“如何組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”“如何開展創(chuàng)新研究”“如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等專家講座。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，可以講解初級(jí)研究方法、初級(jí)調(diào)查方法等基本知識(shí)；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，可以講解高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法等提升性科研方法和技術(shù)，滿足具備一定創(chuàng)新能力的學(xué)生需求，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二是拉好助推培育“一條線”。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目助推計(jì)劃及重點(diǎn)培育，鼓勵(lì)各學(xué)院在社會(huì)實(shí)踐中結(jié)合專業(yè)特色開展高水平的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)到的理論知識(shí)，“解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)以致用、知行合一，在活動(dòng)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解”[1]，如此，方可更好地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一”。

三是下好文化創(chuàng)新“一盤棋”。開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、講座、論壇等活動(dòng)，從多方面對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，為項(xiàng)目的下一步發(fā)展指明方向，以此為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的科創(chuàng)鍛煉平臺(tái)，作為學(xué)生進(jìn)入“大創(chuàng)”和三大賽平臺(tái)的跳板。還可以設(shè)立挑戰(zhàn)之星、科創(chuàng)園丁、科創(chuàng)之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，營造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化長廊，通過優(yōu)秀校友激勵(lì)更多大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

四是做好宣傳推廣“一張網(wǎng)”。達(dá)到信息普及、活動(dòng)傳播、氛圍營造等目的。例如“上師創(chuàng)客”微信公眾號(hào)的生動(dòng)實(shí)踐，它由上海師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)上海師范大學(xué)分會(huì)官方認(rèn)證，旨在為有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)們提供創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等多功能服務(wù)。其三個(gè)欄目“創(chuàng)-FUNDS”“創(chuàng)-NEWS”“創(chuàng)-MAKER”各有側(cè)重。第一個(gè)欄目聚焦于“雛鷹計(jì)劃”實(shí)施，致力于幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地執(zhí)行；第二個(gè)欄目立足于平臺(tái)打造，重點(diǎn)展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)、沙龍、培訓(xùn)情況；第三個(gè)欄目則以政策介紹、文創(chuàng)產(chǎn)品展示為主要內(nèi)容。

三、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化

從學(xué)生在高校參與“大創(chuàng)”、三大賽的孵化，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地，基本均要經(jīng)歷篳路藍(lán)縷的過程。

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中提出，“增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”[2]，“這與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的培育弘揚(yáng)高度吻合”[3]?，F(xiàn)階段，從國務(wù)院到教育部等各部委，到各省市自治區(qū)、直轄市，到各高校，都制定了諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了政策支持、場(chǎng)地優(yōu)惠、資金扶持及各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等。

高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生抓住契機(jī)，參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，鍛煉和增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。以上海師范大學(xué)為例，學(xué)校提倡并支持學(xué)生利用課外時(shí)間從事科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)相關(guān)部門和各學(xué)院有效整合優(yōu)質(zhì)資源，共同推動(dòng)學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展，成立了上海師范大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱“委員會(huì)”）對(duì)全校的學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和管理。委員會(huì)由分管學(xué)生、科研、教學(xué)、校產(chǎn)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成員包括學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、科技處、社科處、人事處、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)經(jīng)營有限公司、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人，秘書處設(shè)在校團(tuán)委。委員會(huì)成員共同指導(dǎo)與推進(jìn)學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)工作，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神和團(tuán)隊(duì)精神，提升大學(xué)生核心競爭力，助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效轉(zhuǎn)化。

此外，根據(jù)《上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金上海師范大學(xué)分基金實(shí)施細(xì)則》，上海師范大學(xué)分基金會(huì)開展了“雛鷹計(jì)劃”項(xiàng)目資助，創(chuàng)業(yè)基金會(huì)委托金融機(jī)構(gòu)向創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)放免息免抵押個(gè)人小額信用貸款（債權(quán)資助產(chǎn)品），主要適用金額需求較小且能較快實(shí)現(xiàn)盈虧平衡的各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，同時(shí)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供場(chǎng)地、工商注冊(cè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資源團(tuán)購等系列服務(wù)。這是高校切實(shí)服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的良好實(shí)踐。

四、結(jié)語

由是觀之，高校支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，切實(shí)貫徹實(shí)施以上路徑，能夠助推實(shí)踐育人成效，從而更好地落實(shí)“為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐純正.論思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（10）：92-94.

[2] 國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見：國辦發(fā)[2015]36號(hào)[EB/OL].中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站（2015-05-13）[2023-06-26].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[3] 洪曉暢，毛玲朋.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育功能研究[J].思想教育研究，2022（5）：155-159.