校企合作模式服務(wù)高校人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑研究

摘要： 校企合作模式的重點(diǎn)在于學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)放課程、共享教學(xué)資源、共同負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化了高校人才培養(yǎng)體系，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)出更多符合本企業(yè)文化和經(jīng)驗(yàn)理念的人才，完善企業(yè)的人才補(bǔ)充體系。本文深入地研究了校企合作模式，分析了校企合作模式對(duì)高校人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用，講解了校企合作模式對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑構(gòu)建的重要意義，并提出了完善高校人才培養(yǎng)體系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑。

關(guān)鍵詞：校企合作模式；高校人才培養(yǎng)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；路徑

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，高等教育與社會(huì)產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系越來(lái)越密切，高校與企業(yè)之間的合作也更加多元，社會(huì)上形成了產(chǎn)學(xué)研一體化的浪潮。各大高校緊跟社會(huì)發(fā)展方向，紛紛與企業(yè)展開(kāi)了各類合作。校企合作模式的開(kāi)展，不僅能夠使企業(yè)為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)通道，還可以提供豐富的教學(xué)資源、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，以及促使經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、工程師等來(lái)校授課，向?qū)W生傳授實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技術(shù)，彌補(bǔ)專職教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐能力欠缺等情況，而高校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供先進(jìn)的技術(shù)、理念和大量的后備人才，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，壯大企業(yè)實(shí)力。同時(shí)，高校和企業(yè)還可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)融合，利用高校的人才、師資力量和企業(yè)的資源和生產(chǎn)技術(shù)，共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)工作，二者共享研發(fā)成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、技術(shù)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。

一、校企合作模式對(duì)高校人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑完善的推動(dòng)作用

（一）完善高校實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系中的重要一環(huán)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高校過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，未能結(jié)合本校辦學(xué)特色、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生就業(yè)情況等設(shè)置實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐技能、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)操能力不足。在校企合作模式下，高校與企業(yè)之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，企業(yè)不僅可以為高校提供豐富的實(shí)踐教學(xué)資源，使學(xué)生能夠深入真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且企業(yè)還可以為高校提供先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)、工程師等，促使高校的實(shí)踐教學(xué)課程不斷優(yōu)化，完善實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)際操作技巧和專業(yè)技能。

（二）優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案

傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)安排等方面存在著滯后現(xiàn)象，教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性、人才培養(yǎng)方向與時(shí)代脫節(jié)，存在著閉門造車的問(wèn)題，導(dǎo)致高校畢業(yè)生無(wú)法跟上市場(chǎng)的變化，難以發(fā)揮自身價(jià)值。在校企合作模式下，企業(yè)可以通過(guò)參與高校的人才培養(yǎng)方案制定，利用自身的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、管理智慧等，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案，使其能夠更好地對(duì)接市場(chǎng)需求，這有助于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而且通過(guò)校企合作這一平臺(tái)，高校能夠及時(shí)了解人才市場(chǎng)的發(fā)展變化，明確社會(huì)對(duì)人才的需求，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式，使人才培養(yǎng)方案能夠滿足企業(yè)需求，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

校企合作模式豐富了學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)路徑，高校通過(guò)與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生搭建各種實(shí)踐、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以使學(xué)生了解真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)變化。在校企合作模式下，企業(yè)會(huì)在學(xué)校培訓(xùn)和選拔學(xué)生，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，而高校也可以了解到企業(yè)的用人需求，為學(xué)生推薦更合適的就業(yè)崗位，這樣可以有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，校企合作模式不僅幫助企業(yè)降低了招聘成本，提高了企業(yè)的招聘質(zhì)量，還為學(xué)生提供了展示自我能力的機(jī)會(huì)，能夠幫助學(xué)生獲得更多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利地融入社會(huì)環(huán)境之中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)生通過(guò)校企合作平臺(tái)，還可以獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到更多優(yōu)秀的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者，能夠積累更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、人脈關(guān)系與合作伙伴，從而大大提高了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）促進(jìn)高校師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在校企合作模式下，高校與企業(yè)共享資源，企業(yè)可以外派優(yōu)秀工程師、企業(yè)管理人員等來(lái)校授課，讓學(xué)生在校期間就可以接觸到企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力；而高校可以外派專職教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使教師能夠深入企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境之中，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)理念、管理方式、經(jīng)營(yíng)模式等，豐富專職教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉專職教師的實(shí)踐能力，提升專職教師的教學(xué)水平，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

二、目前校企合作模式中存在的問(wèn)題

（一）校企合作深度和廣度不足

當(dāng)前，校企雙方未能利用各自的資源和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展深度和廣度的合作，大部分合作僅僅停留在實(shí)習(xí)生輸送、校企合作基地建設(shè)等表層方面，導(dǎo)致校企合作效果不佳，在人才培養(yǎng)方面還存在著一定的欠缺。同時(shí)，目前高校仍將教學(xué)重點(diǎn)放在自身的課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，與企業(yè)合作的積極性并不高，并沒(méi)有很好地接納企業(yè)的課程規(guī)劃和人才培養(yǎng)意見(jiàn)，導(dǎo)致企業(yè)未能真正參與到高校人才培養(yǎng)模式和就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑構(gòu)建之中，使得校企合作的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。此外，企業(yè)也沒(méi)有高度重視與高校的合作，只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)崗位、對(duì)高校進(jìn)行贊助等，也沒(méi)有重點(diǎn)培養(yǎng)高校所輸送的實(shí)習(xí)生，反而將實(shí)習(xí)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)的印象較差。

（二）校企合作缺乏長(zhǎng)期性規(guī)劃

從目前校企合作的實(shí)際情況來(lái)看，高校與企業(yè)只是以合作項(xiàng)目的形式展開(kāi)合作，項(xiàng)目結(jié)束也就意味著合作終止。因此，高校與企業(yè)在開(kāi)展合作時(shí)，會(huì)過(guò)多地關(guān)注眼前利益，而忽視了長(zhǎng)期性的規(guī)劃，這種短期化的合作導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得更多的教學(xué)資源，實(shí)際的合作質(zhì)量不高。再加上學(xué)校和企業(yè)在合作的過(guò)程中，并沒(méi)有站在戰(zhàn)略性高度對(duì)合作進(jìn)行思考和規(guī)劃，導(dǎo)致雙方難以形成穩(wěn)定的合作關(guān)系。

（三）校企資源整合較為困難

校企合作涉及高校和企業(yè)雙方的利益，二者合作是為了獲得更多優(yōu)質(zhì)的資源，從而實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展。其中，企業(yè)具有一定的逐利性，其為高校提供多樣的資源、設(shè)備、管理人員等實(shí)際上是為了創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)、獲取經(jīng)濟(jì)效益，而高校以教書(shū)育人為目標(biāo)，與企業(yè)進(jìn)行合作是為了獲取更多教學(xué)資源，優(yōu)化自身的人才培養(yǎng)體系，豐富學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑。因此，高校和企業(yè)合作的出發(fā)點(diǎn)有所不同，這導(dǎo)致其在資源整合和利用的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，難以實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不利于合作效果的提高。而且，高校與企業(yè)在進(jìn)行資源整合時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)椤爸鲗?dǎo)權(quán)”這一問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，再加上雙方本身缺乏有效的溝通與交流機(jī)制，在合作過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)信息不對(duì)稱、溝通不暢、協(xié)調(diào)力度不足等情況，這會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致矛盾加深，使得后續(xù)的合作難以順利進(jìn)行。

（四）校企合作管理模式不夠規(guī)范

很多高校和企業(yè)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到校企合作的重要意義，不了解校企合作的具體方法和實(shí)踐作用，導(dǎo)致雙方并沒(méi)有構(gòu)建起統(tǒng)一的管理制度和科學(xué)的操作流程，以及互惠互利的動(dòng)力機(jī)制，在實(shí)際的合作過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)管理不規(guī)范、方法不科學(xué)等問(wèn)題，從而難以實(shí)現(xiàn)高效的合作效果。再加上高校和企業(yè)并沒(méi)有明確規(guī)定雙方的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)合作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)相互推脫責(zé)任的情況，大大增加了校企合作的不確定性，嚴(yán)重影響了校企合作的效果和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。而且，高校和企業(yè)并沒(méi)有根據(jù)合作的內(nèi)容和方式建立科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制，制定完善的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估方法，導(dǎo)致難以對(duì)合作成果進(jìn)行客觀的評(píng)估，也無(wú)法根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)校企合作模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，這在一定程度上，制約了校企合作機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展。

三、校企合作模式服務(wù)高校人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

（一）進(jìn)一步深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，不斷提高校企合作的深度和廣度，充分利用企業(yè)的各項(xiàng)資源，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。首先，高校可以通過(guò)與企業(yè)的合作，了解企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際性需求，并據(jù)此調(diào)整課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性；其次，高校可以通過(guò)校企合作模式挖掘企業(yè)的各類資源，與企業(yè)共同構(gòu)建校企合作實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠更好地掌握各項(xiàng)實(shí)踐技能，鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力。此外，高校可以聘請(qǐng)企業(yè)的管理人員、技術(shù)人員等優(yōu)秀人才作為本校的兼職教師，彌補(bǔ)專職教師社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)能力不高的缺點(diǎn)，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）明確校企合作目標(biāo)，制定長(zhǎng)期的合作計(jì)劃

校企合作涵蓋課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、技術(shù)研究、科技創(chuàng)新等多方面內(nèi)容，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。而確定合作目標(biāo)、制定長(zhǎng)期計(jì)劃能夠幫助高校和企業(yè)明確未來(lái)合作的具體路徑和相關(guān)步驟，確保校企合作的持續(xù)性。首先，高校和企業(yè)需要在制定合作目標(biāo)之前進(jìn)行充分的溝通，以明確了解雙方的合作需求，確保合作目標(biāo)的一致性，并基于各自的優(yōu)勢(shì)和資源，共同制定合作目標(biāo)，只有明確了合作目標(biāo)，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的合作計(jì)劃提供發(fā)展方向和動(dòng)力；其次，高校和企業(yè)需要站在戰(zhàn)略性高度，共同探討未來(lái)合作的可行性，制定長(zhǎng)期性的合作計(jì)劃，確保合作計(jì)劃要能夠符合高校和企業(yè)的發(fā)展需求，這樣才能夠激發(fā)雙方的合作動(dòng)力。同時(shí)，合作計(jì)劃既要包括合作內(nèi)容、具體合作時(shí)間、進(jìn)度安排、雙方資源投入情況等，也需要有一定的靈活性，使合作計(jì)劃能夠滿足環(huán)境的發(fā)展變化，減少不確定因素對(duì)合作計(jì)劃的影響。

（三）強(qiáng)化政策支持，穩(wěn)定校企之間的合作關(guān)系

校企合作不僅涉及物質(zhì)層面的合作，更是一種文化觀念和價(jià)值理念的交流和融合，因此校企合作難度較大。為了保障校企合作的質(zhì)量，滿足高校人才培養(yǎng)的實(shí)際性需求，需要從政策角度出發(fā)，保障高校與企業(yè)之間合作的順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，政府在推動(dòng)校企合作中發(fā)揮著重要的角色，其既要為高校和企業(yè)提供資金補(bǔ)助、稅收優(yōu)惠等，也要通過(guò)制度來(lái)規(guī)范高校和企業(yè)雙方的行為，并對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行管理和監(jiān)督，使校企合作能夠向更加深入、穩(wěn)定的方向發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏。同時(shí)，資源共享是高校和企業(yè)合作的重要內(nèi)容之一，高校與企業(yè)要立足于政府出臺(tái)的政策，不斷地創(chuàng)新雙方的合作方式，通過(guò)建立校企合作平臺(tái)等實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)、人才的資源共享，并通過(guò)技術(shù)合作、人員交流等方式實(shí)現(xiàn)雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而建立互利互助的合作關(guān)系，這樣既能夠降低企業(yè)的研發(fā)成本，提升企業(yè)實(shí)力，也能夠?yàn)楦咝Ｌ峁└鼉?yōu)質(zhì)的實(shí)踐資源和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，豐富學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，完善高校課程設(shè)計(jì)，提升高校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。此外，在校企合作模式下，企業(yè)與高校共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生能夠更好地了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)對(duì)人才的要求，進(jìn)而有效提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）完善校企合作管理模式，建立科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制

校企合作的重點(diǎn)就是知識(shí)轉(zhuǎn)移，要將高校的理論知識(shí)和人才優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化。在這一過(guò)程中學(xué)生能夠獲得大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，親身感受真實(shí)的工作環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，而企業(yè)能夠獲得新的生產(chǎn)技術(shù)和更豐富的人才儲(chǔ)備資源，以有效提升企業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。要想實(shí)現(xiàn)互利共贏的場(chǎng)面，高校和企業(yè)需要從不同視角出發(fā)，完善校企合作管理模式，建立有效的評(píng)估機(jī)制。比如，可以建立專門的校企合作管理部門，主要負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)校企合作的各類活動(dòng)，并制定詳細(xì)的管理制度，明確合作項(xiàng)目流程，確保合作有序進(jìn)行。同時(shí)，為了及時(shí)了解校企合作的進(jìn)展情況和實(shí)際效果，學(xué)校和企業(yè)還需要構(gòu)建合理的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)雙方的合作目標(biāo)、內(nèi)容、方式、成果等進(jìn)行評(píng)估，并結(jié)合評(píng)估情況對(duì)校企合作方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以便為后續(xù)的合作奠定基礎(chǔ)。此外，高校與企業(yè)還需要制定行之有效的反饋機(jī)制，收集合作過(guò)程中的各類信息，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，使高校和企業(yè)能夠了解合作的情況，進(jìn)而不斷提高合作雙方的滿意度，推動(dòng)合作的長(zhǎng)期發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高校人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，而校企合作模式在優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式和完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑方面發(fā)揮著不可替代的作用。為此，高校和企業(yè)要重視校企合作的重要意義，明確雙方的合作目標(biāo)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作計(jì)劃；政府要結(jié)合社會(huì)環(huán)境，出臺(tái)各類優(yōu)惠政策，為校企合作的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。同時(shí)，高校和企業(yè)還需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展方向和雙方的實(shí)際合作情況，不斷探索新的校企合作模式，創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制和方法，從而推動(dòng)校企合作向著更加穩(wěn)定、深入的方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏的合作目標(biāo)。

【基金項(xiàng)目】2023年陜西服裝工程學(xué)院教學(xué)管理研究與改革專項(xiàng)“創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)的構(gòu)建與實(shí)踐”（2023JGZX005）