高校黨建品牌創建的全流程模型探索

基金項目：廣東省黨的建設研究會2022年度自選課題“推進黨員教育工作體系化研究”（無編號）；中山大學2022年度黨建理論與實踐研究課題“品牌理論視角下的黨建品牌全流程構建模式”（無編號）

第一作者簡介：靳祥鵬（1979-），男，漢族，山東菏澤人，博士，副教授，黨委書記。研究方向為黨建工作與思想政治教育。

*通信作者：龐偉（1993-），男，漢族，內蒙古呼和浩特人，碩士，團委書記。研究方向為思想政治教育。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.22.044

摘 要：創建黨建品牌是高校黨組織提升組織力的重要方式，也是促進黨建工作和業務工作融合的重要抓手。在品牌理論視角下，黨建品牌的創建是系統而長期的過程，需要分階段逐步推進。高校黨建品牌創建全流程模型從品牌戰略、品牌組合、品牌資產、品牌管理和品牌關系五大階段入手，層層遞進。首先，挖掘專業特色，結合育人目標形成宏觀品牌；其次，通過橫向和縱向聯動，完善品牌體系；再次，通過線上線下協同宣傳，增強品牌效應；從次，通過發揮支部戰斗堡壘和黨員先鋒作用，擴大品牌影響；最后，通過加強考核，提高品牌質量。通過階段性的精準施策，最終形成兼具影響力和美譽度的品牌體系。

關鍵詞：高校黨建；黨建品牌；全流程；品牌理論；品牌效應

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）22-0180-04

Abstract： Creating party building brand is an important way for university Party organizations to enhance their organizational strength， and an important grasp to promote the integration of party building work and business work. From the perspective of brand theory， the creation of Party building brand is a systematic and long-term process， which needs to be promoted gradually in stages. The whole process model of Party building brand creation in colleges and universities starts from five stages： brand strategy， brand portfolio， brand assets， brand management and brand relationship， and progresses step by step. Firstly， it taps the professional characteristics and forms a macro brand combined with the goal of educating people; after that， it improves the brand system through horizontal and vertical linkage; then it enhances the brand effect through online and offline collaborative publicity; it expands the brand influence by playing the role of branch fighting fortress and Party members' pioneer; finally， it improves the brand quality by strengthening the assessment. Through phased and precise policies， a brand system with both influence and reputation will eventually be formed.

Keywords： Party building in higher education; Party building brand; the whole process; brand theory; brand effect

習近平總書記在黨的十九大會議上指出，“要以提升組織力為重點，突出政治功能，把企業、農村、機關、學校、科研院所、街道社區、社會組織等基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。”2021年4月，中共中央印發《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，強調了高校基層黨組織在為黨育人、為國育才中的重要作用。高校肩負立德樹人的重要使命，黨建工作和業務工作需要相融相促，以高質量黨建引領高質量發展。高校基層黨組織作為高校黨建的戰斗堡壘，重任在肩，需要探索如何提升組織力，使組織發揮政治、教育、服務功能，凝聚黨員力量，建設組織陣地。

面對提升組織力的重要命題，眾多黨組織以創建黨建品牌的方式激發組織的凝聚力和號召力。黨建品牌一方面反映了組織的特色亮點和精神風貌，另一方面也推動黨員強化信念與提升站位，為組織凝心聚力提供支持。但在實際運用中，黨建品牌的創建卻并非一蹴而就，存在著理念淡薄、價值偏低、推廣力弱和效果不佳等諸多問題。黨建品牌的創建急需形成科學合理的規劃，將理論和實際相結合，使品牌建設落實落地。

回溯至黨建品牌創建的本源，黨建品牌的創建在借鑒企業品牌理念的基礎上結合了黨建工作的特點。創建機制更為復合深層，需要以科學理論為基礎，對實際情況充分調研后設計方案。與企業品牌建設的目的不同，黨建品牌的創建目標是突出黨組織的工作特色，凝聚黨員隊伍，并作為黨建工作和業務工作相融相促的重要抓手。因此，黨建品牌需要自成體系，并且具有較強的輻射力度。應以系統性、全局性的視角，在宏觀層面提高站位，提高對創建高質量黨建品牌的重視程度；在微觀層面注重細節，精細打磨每一個創建環節，從設計思路、完善方案、執行運營和更新反饋等流程，全方位把握品牌建設的實效。

基于上述背景，本文以管理學中的品牌理論為理論基礎，結合基層黨建工作經驗，設計品牌創建的全流程模式。全流程模式充分規劃了品牌從戰略定位到體系完善的建設過程，也構建了增強品牌效應、擴大品牌影響、加強質量管理的清晰路徑。以模型為基礎，以實踐案例進一步豐富內容，形成兼具共性和個性的品牌創建方案，為高校科學有效開展黨建品牌建設提供參考。

一 文獻回顧

前人的文獻為本文的研究提供了理論參考。部分學者主要關注建設路徑。郭濟汀[1]認為高校黨建品牌的建設必須圍繞三條原則，即圍繞發展、彰顯特色和把握規律，關注價值、文化和個性，建設路徑主要為強化品牌意識、明確品牌定位、實施項目運作和塑造品牌形象。孔川[2]將經濟學中的品牌理論融入黨建品牌建設過程中，從生命周期的視角出發，認為高校黨建品牌創建可以分為初創期、成長期、成熟期和衰退期。高校應根據每個階段的特點采取相應的品牌建設措施。楊堯均等[3]認為高校基層黨建品牌應以協同化的思維推進建設，構建“黨建+N”的模式，培育新路徑和新品牌，通過夯實協同機制、創新資源活力和量化考核體系，增強品牌的影響力。郭灼[4]以校園文化為黨建品牌建設的新載體，通過傳承創新校園文化，發揮文化的思想引領作用，與基層黨建工作融合。

而部分學者則主要關注黨建品牌建設存在的問題。劉樹鑫等[5]認為高校基層黨建品牌建設面臨內外部上的問題，內部存在教條主義和形式主義的問題，外部存在與社會發展不相適應的問題。方鳳玲等[6]認為目前高校基層黨建工作在獨特性、持續性、價值性和標識性上還存在提升空間，應當立足專業、著眼長遠、圍繞使命、打造特色。

前人的研究大多從高校實踐的角度總結經驗，鮮少從品牌理論的視角出發，探索如何將品牌理論運用于品牌創建的過程，并以此為基礎提出實踐路徑。本文將以品牌理論為核心，構建品牌建設全流程模型，在時間維度上，覆蓋品牌建設“從無到有、從有到優”的全過程；在空間維度上，涵蓋品牌規劃體系、傳播體系、資產體系和管理體系等，進一步豐富現有研究。

二 理論模型

（一） 理論來源

1931年，麥克爾·羅伊提出品牌經理制，將“品牌”的概念和建設內容具象化。此后的品牌理論歷經了古典品牌理論、現代品牌理論和當代品牌理論三大進程，不斷深化研究。盧泰宏等[7]對西方品牌理論的發展脈絡進行詳細梳理，闡明品牌創建在各個階段的不同主題。根據盧泰宏等[7-8]的研究，品牌理論的演進主要分為五個階段，分別為品牌識別、品牌戰略、品牌資產、品牌管理和品牌關系。五大階段的研究分別就品牌建設中的不同重點進行分析，使得品牌從單一到多元，從基礎規劃到體系聯動。本文結合五大階段的理論，設計了品牌創建全流程模型，為黨組織創建特色鮮明、輻射范圍廣的品牌體系提供思路。

（二） 模型概述

如圖1所示，在第一階段品牌識別中，重點關注品牌定位、品牌內涵和品牌元素，確立整體品牌規劃。高校基層黨組織應以為黨育人、為國育才作為品牌定位，圍繞定位挖掘內涵。品牌內涵應以國家戰略和社會發展為導向，體現黨建工作對業務工作的引領作用。品牌元素應挖掘學校方針和學科專業特色，體現品牌的獨特性。

在第二階段品牌戰略中，在整體品牌之下打造多個子品牌，形成完整的品牌體系，實現從“品牌”到“品牌化”的跨越。子品牌可以通過品牌組合水平聯動，也可以通過品牌層級垂直聯動。子品牌根據品牌的供需兩方特點，根據組織工作性質和受眾特點，分層分類進行設計。品牌數量的增加不僅可以提升供給方的影響力，也可以更全面地覆蓋需求方。

在第三階段品牌資產中，針對宏觀品牌和子品牌進一步提升價值鏈。黨建品牌資產體現在認知度和影響力，需要通過線上線下傳播渠道協同提升。線上可利用兩微一端等新媒體宣傳活動風采，建立師生對品牌的認知和聯想；線下通過文化建設將品牌活動融入師生生活，促進師生對品牌活動的了解和認可。

在第四階段品牌管理中，通過延伸和強化品牌，突出黨建工作在學院全盤工作中的引領作用。在黨員發展及教育管理上設計層層遞進的培養活動，快速培養紅色有生力量。在學院工作模塊上發揮教師、行政、學生黨支部黨員在工作崗位上的示范引領作用，聯動教學科研系統、行政管理系統和學生工作系統，提升工作效能，凝聚群眾力量。

在第五階段品牌關系中，以質量管理確保品牌活動執行有力。品牌關系的成功與否取決于受眾的滿意度和信任度，因此維護品牌關系的關鍵在于提高品牌質量。品牌的維護需要明確領導班子和負責人的責任清單，構建指標清晰的品牌專屬評估體系，落實活動長期跟蹤反饋并動態調整，強化活動績效考核體系，不斷提升活動質量，強化品牌效應。

圖1 黨建品牌創建全流程模型

三 實踐方案

本節將以筆者所在單位中山大學微電子科學與技術學院的實踐案例為例，分析黨建品牌創建全流程模型如何應用于院系實際工作中。微電子科學與技術學院致力于培養集成電路設計和制造高級人才，研究國家急需的自主產權的高性能芯片，確立了“厚基礎、重能力、求創新、強應用”的人才培養定位。學院學科建設服務于國家重大戰略和區域經濟發展，需要培養愛國愛黨、鑄芯報國的人才，對黨建和業務融合提出了更高的要求。學院自建院伊始，便以黨建品牌創建全流程模型為理論基礎，全力構建“紅色微電”品牌體系。

（一） 品牌識別：加強頂層設計，挖掘品牌內涵

品牌創建的首要任務是品牌識別，品牌的識別既要體現高校立德樹人的本質，又要體現院校特色和專業特點。學院面向國家重大戰略需求，面向區域社會經濟發展，確定“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”，并將其凝練為有辨識度的學院品牌。之后關注品牌定位、品牌元素和品牌內涵。品牌定位是品牌選擇發力方向的過程，也是學院希望通過建構學院品牌所達到的目標。品牌元素是組成品牌的若干要素，內在要素是學院發展的核心文化，外在要素是學院的形象標識和文化符號。品牌內涵則是在確定了品牌定位、品牌元素之后，對品牌進一步進行擴充，形成清晰的文化理念。

學院的發展是服務于國家戰略大局的，需要培養愛國愛黨、敬業奉獻、能力過硬的科技人才，因此從頂層設計上建構“紅色微電”黨建品牌。以“紅色微電”為核心，設計品牌定位、品牌元素和品牌內涵。“紅色微電”品牌以“為黨育人、為國育才”為品牌定位，圍繞定位挖掘元素和內涵。學院以國家戰略和社會發展為導向，全力培育愛黨報國、敬業奉獻、能力過硬的創新人才。結合建設目標，凝練“紅色、專業、高效”三大核心理念為品牌元素。在此基礎上突出紅色基因，將其延伸為“紅心臟”“紅芯片”“紅新人”三大品牌內涵，為每一位師生塑造“紅色心臟”，創造中國印記的“紅色芯片”，培育堪當社會主義建設者和接班人的“紅色新人”。

（二） 品牌戰略：橫向聯動品牌組合，縱向延伸品牌體系

在建構整體的宏觀品牌之后，制定具體的品牌戰略。學院的組織體系是縱橫交錯的四梁八柱，而品牌不僅可以突出每個組成部分的特色，還可以通過橫向聯動和縱向延伸，提升品牌的成效。學院以“紅色微電”品牌為戰略指導，在宏觀品牌下打造多個子品牌。子品牌從全面育人的理念出發，從不同層次的教育方式開展活動，形成理論和實踐結合的育人模式。

品牌組合橫向聯動，從思想引領、文化熏陶、理論學習和實踐學習等方面開展品牌活動。思想引領上，舉行新生入學宣誓儀式，為微電人植入紅色基因；邀請黨委書記講“思政第一課”，為學生導讀習近平總書記重要講話精神、黨的重大會議精神、黨史經典等。文化熏陶上，開展紅色文化素質拓展活動，以校史校情為土壤弘揚愛國精神；舉辦紅色詩文誦讀比賽，在詩文作品創作與表演中厚植精神土壤。理論學習上，以支部為單位開展“黨課薈萃”活動，組織支部成員輪流講黨課，每日一學，每周一講，暢談感悟；開展“讀一本紅色經典”活動，鼓勵支部成員利用假期時間，深入閱讀經典著作，從書籍中獲取養分。實踐學習上，組織師生赴革命先輩故居重溫入黨誓詞，激發精神動力；組織具有專業特色的主題黨日活動，與龍頭企業開展支部共建活動，相互交流黨建經驗和行業發展前景，在堅定信念的同時增強實踐能力。

品牌體系縱向聯動，黨委和各支部設計一體貫通、相互銜接的活動。黨委建立黨員研修中心，充分發揮黨建引領的作用，推動黨建工作規范化、創新化，通過“思想教育—實踐活動—調研反饋—總結調整”的路徑，形成黨建特色方案。黨員研修中心指導各個支部開展工作，作為黨員學習的“加油站”，指導各支部開展“黨員先鋒崗”活動，鼓勵全體黨員在各自崗位上創優爭先。各黨支部根據成員構成設計子品牌，扎實為群眾辦實事。教師黨支部組織黨員走進中學開展集成電路科普講座；行政黨支部組織行政人員開展學工教務專項咨詢日活動；學生黨支部組織優秀黨員開展“升學深造和職業規劃”經驗交流會以及志愿服務活動。各支部表現突出的黨員推選至黨委，作為學院的先鋒模范。

（三） 品牌資產：線上線下協同傳播，增加品牌影響力度

在執行品牌戰略之后，需要增強品牌資產，讓師生形成深刻清晰的感知。黨建品牌資產體現在認知度和影響力，需要通過線上線下傳播渠道協同提升。對外宣傳上，黨建品牌文化作為學院文化的重要組成部分，體現著學院的育人理念，能進一步豐富學院的形象；對內宣傳上，黨建品牌知名度的提高有利于吸引更多師生認同品牌，提高參與活動的積極性，提升學院凝聚力。線上渠道以微信公眾號為主陣地，作為學院的主要展示窗口和文化傳播載體。結合“專業微電”“體育微電”“文化微電”等理念，通過榜樣宣傳、動態新聞報道、自主設計欄目等，展現學院風貌。服務于人才引進、黨建引領、學生培養等工作的推廣和報道，確保出稿速度快、新聞質量高。公眾號以學生喜聞樂見的圖文形式，迅速發布學院新聞動態。活動前發布預熱推送，活動后及時報道，形成完善的活動宣傳體系，擴大活動的影響力。截至2022年底，學院官微累計推出2 500余篇推送，閱讀量超過25萬，師生好評率達90%以上。既有 “微電黨課薈萃”“黨員先鋒崗承諾踐諾”等紅色教育系列推送，也有“微電名人堂”“微電學海”等專業科普系列推送，涵養多樣化的文化底蘊。

線下渠道通過環境文化、制度文化和行為文化建設將紅色文化融入師生生活，促進師生的了解和認可。打造“紅色微電”形象視覺體系，官網配色、學院文化衫、文創產品均以紅色為主色調，在設計上采用“電路紋”等專業元素。各個班級均以“芯”為名，由班級自主設計班名和班旗，如“曜芯”“璨芯”等，展現微電人理想情懷。在辦公區設置微電特色標語和微電文化長廊，營造微電人的專屬空間。制定文明宿舍公約、學風建設倡議等，引導學生形成嚴格自律的習慣，自覺形成良好的行為規范。

（四） 品牌管理：強化品牌輻射力度，黨建與業務同向同行

在提高品牌影響力之后，需要進一步加強品牌管理，通過延伸和強化品牌，推動黨建工作和業務工作同向同行。黨建品牌不斷增強輻射力度，作為有力載體，將黨建工作的范圍覆蓋至學院各項業務工作。需要充分發揮支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建立一支思想堅定、能力過硬的黨員隊伍。

在黨員先鋒模范作用上，關鍵在于保障黨員的數量和質量。學院在黨員發展及教育管理上以“紅色力量金字塔”模式形成全周期培養，以馬克思主義學習小組、黨章學習小組、青馬學堂、黨校培訓和黨員教育為五大層次，對學生分層分類并進行階段性培養，形成紅色力量培育鏈條，自下而上逐步培育具備堅定信仰的合格黨員。馬克思主義學習小組首先為全體學生立心鑄魂，進行基礎的理論知識教育；黨章學習小組按照小組研討的模式，進一步引導學生讀原著學原文；青馬學堂遴選表現突出的入黨積極分子，通過青馬讀書會、外出參訪紅色教育基地等，讓學生深化感悟；黨校培訓嚴選嚴培，規范入黨程序；為黨支部輸送一批又紅又專的精英人才。

在支部戰斗堡壘作用上，發揮教師、行政、學生黨支部黨員在工作崗位上的示范引領作用。各支部聯動學院各大工作板塊，建立黨員與學院其他師生 “一對多”的聯系模式。教師支部選任思想政治素質水平高、教學科研能力的黨員擔任支部書記，發揮“雙帶頭人”的作用。黨員帶頭落實課程思政，將思政之“鹽”融入教學科研體系。行政支部黨員提升黨性修養，將學習成效轉化為工作效能，努力提高服務質量。學生支部黨員積極參與學生工作，優秀黨員擔任學生組織干部。以各支部聯動教學科研系統、行政管理系統和學生工作系統，發揮黨建工作對業務工作的引領作用。

（五） 品牌關系：加強質量管理，完善制度保障

在完成上述建設過程后，需要以品牌關系作為保障，以制度建設為提高學院品牌質量的抓手。學院對品牌活動執行嚴格的立項制度和考核制度。活動的立項首先由執行的組織提出，由學院黨委審核，黨支部具體跟進指導。在活動執行過程中，嚴格進行臺賬記錄。在活動完成之后，通過問卷調研參與者的體驗感、好評度及改進建議等，幫助活動執行者調整方案，使活動更符合受眾需求。目前已修訂學院制度規范10冊，共計20萬字，覆蓋了學院各項品牌活動的執行全過程。

四 結束語

高校黨建品牌創建全流程模型從品牌戰略、品牌組合、品牌資產、品牌管理和品牌關系五大階段入手，多措并舉形成系統科學的品牌體系。首先，形成宏觀品牌戰略，確定品牌定位；其次，通過橫向和縱向聯動，形成完善的品牌體系；再次，以線上線下協同宣傳的方式擴大品牌影響力，提高師生的認可度；從次，以黨建工作作為牽引業務工作的力量，發揮支部堡壘作用和黨員先鋒作用，聯動學院工作各大系統；最后，通過完善的考核制度，保障品牌活動落實落地落細。

黨建品牌是基層黨組織凝心聚力的關鍵所在，是黨組織工作的價值傳播載體。黨建品牌的創建應久久為功，以習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵為滋養，不斷總結提高，彰顯品牌特色；逐步融合業務，凝聚師生力量。高校要以開拓創新的思維優化黨建工作模式，以品牌建設賦能組織建設，打造充滿活力的新時代黨組織。

參考文獻：

[1] 郭濟汀.高校黨建工作品牌化建設探析[J].思想理論教育，2014（4）：74-77.

[2] 孔川.高校黨建品牌的生命周期與創建路徑研究[J].揚州大學學報（高教研究版），2022，26（5）：77-84.

[3] 楊堯均，章嫦華.高校基層黨建工作品牌化協同建設實踐探索[J].高校輔導員學刊，2020，12（5）：66-70.

[4] 郭灼.校園文化視閾下高校基層黨建工作品牌化建設[J].學校黨建與思想教育，2020（15）：31-33.

[5] 劉樹鑫，陳思.高校學生基層黨建工作品牌研究：存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2016（33）：29-30.

[6] 方鳳玲，黃紹華，毛霞.高校基層黨建工作品牌建設的實踐理路[J].學校黨建與思想教育，2020（12）：38-40.

[7] 盧泰宏，吳水龍，朱輝煌，等.品牌理論里程碑探析[J].外國經濟與管理，2009，31（1）：32-42.

[8] 盧泰宏，周志民.基于品牌關系的品牌理論：研究模型及展望[J].商業經濟與管理，2003（2）：4-9.