巧用修辭，寫作進(jìn)階

★修辭不僅是一種技巧，更是藝術(shù)的展現(xiàn)，它賦予文字以色彩，讓平凡的敘述躍然紙上，充滿魅力。學(xué)習(xí)并精通各種修辭手法，對(duì)任何一位寫作者而言，既是提升寫作水平的捷徑，也是吸引并留住讀者的有效策略。因此，掌握這些技巧不僅能讓我們的寫作更富吸引力，更能在情感表達(dá)與思想交流中，達(dá)到前所未有的高度。

一、巧用比擬，以新視角創(chuàng)新表達(dá)

比擬是一種基于聯(lián)想的修辭手法，它要求我們摒棄傳統(tǒng)的視角和認(rèn)知，從一個(gè)全新的角度出發(fā)來重新理解世界，從而實(shí)現(xiàn)富有創(chuàng)意的表達(dá)。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭教程》一書中，浙江大學(xué)人文學(xué)院中文系的池海昌將比擬定義為“把一個(gè)事物描述或解釋為另一個(gè)事物”。比擬可以分為擬人和擬物兩種形式：擬人是指賦予動(dòng)物、植物等非人事物以人的特性；擬物則是將人類比作動(dòng)物、植物，或是將一種物體比作另一種物體。比擬讓我們以全新的視角看待那些我們已視為理所當(dāng)然的事物。舉例來說，從莊子的視角出發(fā)，可以是“莊周夢(mèng)蝶”，但從蝴蝶的視角看則是“蝶夢(mèng)莊周”。類似地，“子非魚，焉知魚之樂”，我們?nèi)魮Q一個(gè)角度，設(shè)想自己是一條魚，我們會(huì)思考“如果我是魚，我會(huì)因什么而快樂”，這種思考方式將人的感覺與客觀世界中的非人事物巧妙結(jié)合，營(yíng)造出有趣且引人深思的表達(dá)方式。

詩(shī)人席慕蓉在其詩(shī)作《蓮的心事》中，便是通過轉(zhuǎn)換視角，借助荷花的特性來表達(dá)個(gè)人情感，把自己比作一朵荷花，用其開放的美麗象征青春的短暫和美好，同時(shí)表達(dá)了對(duì)于美好時(shí)光未被欣賞的哀嘆。這種創(chuàng)新表達(dá)的方式不僅在現(xiàn)代詩(shī)歌中出現(xiàn)，在古代詩(shī)詞中也非常常見。例如，《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，詩(shī)人將雨擬人化，賦予雨“知”和“潛”等人類行為特征，帶來全新的感受和想象。在現(xiàn)代生活中，這種技巧也廣泛應(yīng)用于歌詞創(chuàng)作和廣告文案中，比如作詞人方文山就在《蘭亭序》中用擬人手法，賦予花、蝶、春雷、海鳥和魚等以人性，使得這些非人事物似乎經(jīng)歷了愛恨情仇，引人遐想。同樣，在廣告中，經(jīng)?？梢砸姷綄⑿〔荨?dòng)物擬人化來呼吁保護(hù)自然，或是通過將紙巾比喻成“為你擦眼淚的人”來增強(qiáng)產(chǎn)品的情感聯(lián)結(jié)。通過這種簡(jiǎn)單而有效的擬人手法，創(chuàng)作者不僅讓作品更加生動(dòng)和具有感染力，還能有效提升其傳達(dá)效果和商業(yè)價(jià)值。

二、妙用借代，運(yùn)用事物之間的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)

借代這個(gè)詞聽起來可能有點(diǎn)難懂，但其實(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到。簡(jiǎn)單來說，借代就是用一個(gè)事物或特征來代替另一個(gè)事物。比如我們說“金戈鐵馬”，其實(shí)是用來形容勇猛的軍隊(duì)。再比如我們通常說的“紅領(lǐng)巾”，實(shí)際上是指小學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生都會(huì)系紅領(lǐng)巾。還有一種借代是用部分來代表整體。例如，在古詩(shī)中，“孤帆”這個(gè)詞其實(shí)是指整艘船，而不僅僅是帆。這樣的表達(dá)方式讓詩(shī)句更加生動(dòng)有趣。有時(shí)候，借代也可以用具體的東西來代表抽象的概念。比如在古詩(shī)“舉酒欲飲無管弦”中，“管弦”代表的是音樂。類似地，在我們的生活中，起外號(hào)或昵稱就是一種創(chuàng)意的借代使用，這樣可以讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)和有趣。

古代的詩(shī)人常常用借代這種技巧來寫出動(dòng)人的詩(shī)句。例如，“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”這句詩(shī)用比翼鳥來代表恩愛的夫妻，形象而美麗。這類形象不僅讓人印象深刻，而且富有情感。還有，古時(shí)候的文人用“布衣”來代表普通人。因?yàn)橐郧暗钠胀ㄈ舜蠖即┞椴甲龅囊路?，所以用“布衣”來表達(dá)勤勞樸素的普通百姓。在寫作或說話時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)使用一些經(jīng)典的借代詞，這樣可以讓我們的語(yǔ)言更加豐富和有趣。同時(shí)，也能幫助我們更好地表達(dá)自己的思想。所以，掌握這樣的修辭技巧是非常有用的。

三、借用雙關(guān)，言有盡而意無窮

雙關(guān)語(yǔ)是一種很有意思的表達(dá)方式，它就像是藏寶圖一樣，讓讀者可以在字里行間挖掘更深層的意義。比如詩(shī)人劉禹錫寫的《竹枝詞》，里面有句話是“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，這里的“晴”和“情”發(fā)音相同，不僅可以理解成天氣晴朗，也可以想象成人與人之間的好感情。這種說法真的很有趣，讓人想象空間很大。再看看梁實(shí)秋的《雅舍小品·婚禮》，他提到一個(gè)鄉(xiāng)村鐵匠，說他是“響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩?。這里的“響當(dāng)當(dāng)”不只是說他很有名氣，還能想到鐵匠打鐵時(shí)發(fā)出的聲音，真是挺逗的一個(gè)用詞。還有詩(shī)人顧城在《一代人》里寫道：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”這里的“黑夜”和“光明”不但說的是晚上黑暗中找到燈光，也可能在說人們?cè)诶щy中尋找希望。魯迅在《風(fēng)箏》中寫道：“四面又明明是寒冬，正給我非常的寒威和冷氣。”這既描述了冬天的天氣，也讓人感覺到那時(shí)候社會(huì)的寒冷和壓抑。通過這些雙關(guān)語(yǔ)，作者不僅描述了事物本身，還巧妙地表達(dá)了更深的意思，讓人讀后回味無窮。當(dāng)我們能夠理解這背后的含義，會(huì)感到非常開心和自豪，因?yàn)槲覀冏x懂了作者的心思，體會(huì)到了文章的魅力。這就是雙關(guān)語(yǔ)帶給我們的樂趣。

四、活用設(shè)問，提升文章的邏輯性和層次感

當(dāng)我們進(jìn)行文字創(chuàng)作時(shí)，若單純采用平實(shí)的記敘方式，往往無法在讀者心中留下深刻的印象，甚至可能引起他們的閱讀疲勞。為了避免這種情況，可以采用設(shè)問的修辭手法來增強(qiáng)文章的吸引力和感染力，使文章中的重點(diǎn)更加突出。設(shè)問手法不僅能抓住讀者的注意力，還能引發(fā)深層次的思考，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容層次分明。設(shè)問即是在文章中提出一個(gè)問題，隨后通過自問自答的形式加以解答。這種方式不僅能激發(fā)讀者的好奇心，還能直接引導(dǎo)讀者關(guān)注作者想要強(qiáng)調(diào)的核心話題。例如，考慮以下問題：“鴿子在長(zhǎng)距離飛行中，是如何不迷失方向的？它們依靠什么力量，即使跨越海洋和山脈，也能準(zhǔn)確地找到目的地？”這些問題一經(jīng)提出，便立刻吸引了讀者的注意，并引起了他們的好奇和思考?？茖W(xué)研究告訴我們，鴿子能夠憑借眼睛內(nèi)的一個(gè)特殊磁性組織——磁骨，感知地球磁場(chǎng)的細(xì)微變化。這種獨(dú)特的生物導(dǎo)航系統(tǒng)使得鴿子能夠在缺乏視覺標(biāo)記的開闊海域中，依然能夠保持正確的飛行方向。通過這種詳細(xì)而科學(xué)的解釋，不僅回答了一開始的問題，也使讀者對(duì)鴿子的遷徙能力有了更深入的了解。

進(jìn)一步地，設(shè)問手法還可以使文章的議論更加具體化，使抽象的觀點(diǎn)具體而生動(dòng)。通過提問和回答，文章的邏輯變得更加嚴(yán)密，觀點(diǎn)的展開更具條理性，讀者也更容易跟隨作者的思路深入了解文章的主題。此外，這種方法打破了常規(guī)的敘述模式，以新穎的角度呈現(xiàn)信息，使得文章不僅信息量大，而且更加引人入勝。通過設(shè)問，我們不只是在傳達(dá)信息，更在潛移默化中引導(dǎo)讀者思考和探索，這種互動(dòng)性的寫作風(fēng)格，使得作品具有更強(qiáng)的說服力和感染力。因此，運(yùn)用設(shè)問手法不僅能讓文章內(nèi)容更加豐富，還能幫助作者構(gòu)建更為嚴(yán)謹(jǐn)和清晰的文章結(jié)構(gòu)，為讀者提供一場(chǎng)思維和情感的雙重享受。

五、巧用排比，讓作文具有節(jié)奏和韻味

在寫作中，善用修辭手法能夠顯著提升文章的表現(xiàn)力和審美價(jià)值，其中排比句就是一種有效的修辭方式。排比句通過對(duì)句式、結(jié)構(gòu)的重復(fù)和類似，不僅增加了語(yǔ)言的節(jié)奏感，還能讓內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，給讀者帶來深刻的印象。例如，在描述不同季節(jié)的變化時(shí)，可以這樣寫：“春天悄然來臨，園中花卉競(jìng)相開放，紅花似燃燒的火焰跳躍，粉花如晚霞般溫柔綽約，白花若飄落的雪花潔白無瑕。夏季的序幕緩緩拉開，道旁的樹木抽出嫩綠的新芽，綠葉如翡翠般清新脫俗，碧葉似玉石般沉靜雅致，嫩葉柔如初制的豆腐，透出生機(jī)勃勃的氣息?！?/p>

通過這樣的排比，文章不僅在視覺上構(gòu)建了豐富多彩的景象，也在聽覺上形成了悅耳的韻味。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察生活，捕捉自然界中或日常生活中的美好瞬間，然后嘗試使用排比句來表達(dá)這些觀察結(jié)果。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以逐漸學(xué)會(huì)如何通過語(yǔ)言來構(gòu)建美的形象，如何在寫作中通過排比等修辭手法提高文章的整體藝術(shù)效果。因此，排比不僅是修辭的一種形式，更是語(yǔ)言藝術(shù)中的一種重要表現(xiàn)手段。通過排比的運(yùn)用，可以讓文章呈現(xiàn)出特有的節(jié)奏感和韻律美，讓讀者在閱讀中感受到文字的魅力，增強(qiáng)作文的吸引力和感染力。