學習一波三折的寫作方法

★《刷子李》和《泥人張》是

馮驥才的兩篇經典短篇小說，均選自他的小說集《俗世奇人》，其中《刷子李》被小學《語文》五年級下冊選用。兩篇作品都采用了一波三折的寫作方法。這種寫作方法通過情節的起伏和轉折來吸引讀者的注意力，使故事更加引人入勝。

《俗世奇人》是一篇篇單獨成文的短篇小說集，彰顯了馮驥才以一個個單列人物聚焦普通百姓現實生活的寫作功力。因為這些短篇小說有著類似的創作特點，所以同學們通過《刷子李》的課內學習，積極拓展課外閱讀《泥人張》，不僅能開闊視野，而且可深入研習短小說一波三折的寫作技巧。

一、一波三折寫作方法的具體表現

一波三折寫作方法，是在敘事過程中通過設置一個到多個轉折點增強故事情節吸引力的寫作技巧。下面以《刷子李》和《泥人張》為例，向同學們介紹如何運用一波三折的寫作方法。

（一）《刷子李》的一波三折寫作方法

1. 引入：首先在文章開頭引入主人公刷子李，并描述他的生活環境、職業特色等基本信息。例如，《刷子李》中，作者通過描寫刷子李的生活環境和工作狀態，為后續故事發展埋下伏筆。故事先介紹主人公刷子李和他的刷墻手藝——身穿黑衣不著白點，表明他是一個有絕活兒的刷墻手藝人。

2. 主線：接下來，作者通過刷子李和徒弟曹小三去給一戶人家粉刷的故事，表現刷子李的刷墻手藝之高超，徒弟曹小三親眼所見——刷子李“身穿黑衣不著白點”并非虛言。

3. 高潮：最后一面墻，徒弟曹小三看到刷子李褲腳有一個白點，原來竟然是抽煙時火星濺的小洞——從里邊露出了白襯褲。刷子李笑著對徒弟說，好好學本事。這件事情，讓徒弟曹小三心服口服。通過一波三折的寫作方法，作者展現了刷子李的高超技藝和為人師表的品質。

經過以上對《刷子李》一波三折寫作方法的整體把握，借助短小說情節急劇變化的特質，同學們認識了短小說創作的三個核心要素：情節、人物和環境，正是多人物矛盾和周圍環境的不斷更迭，引領大家感受短篇小說中情節波瀾起伏的特點。

（二）《泥人張》一波三折寫作方法與鮮明特色

從《刷子李》出發，拓展閱讀《泥人張》就變得相對容易。《泥人張》講述了一個叫張明山的泥塑藝人的故事，展現了中國傳統手工藝和民間文化的魅力。這篇小說也運用了一波三折的寫作方法，使整個情節過程變得扣人心弦。

1.開篇：故事開篇作者就給讀者帶來了懸念。主人公張明山是泥塑藝人，有一次雨天，他在天慶樓飲酒——順便觀察拿捏吃客的模樣。這種從容心態為后續情節發展埋下了伏筆。

2.展開：當一位有臉面的張五爺來到天慶樓，張明山沒當回事兒。張五爺一行人坐定后，開始調笑張明山，大著嗓門說泥人張的泥人是在袖子甚或褲襠里捏的。張明山邊喝酒邊捏一個泥人，捏后把那個泥人立在桌上，然后去柜臺結賬。張明山立在桌上的泥人，捏的正是張五爺的腦袋，雖然只是有核桃大小，卻惟妙惟肖。張五爺這邊卻說，這泥人的破手藝，賤賣都沒有人要。張明山撐著傘走出天慶樓，卻把這句話記在了心里。

3.交織：接下來，作者巧妙地將張五爺與泥人張捏的一百多個張五爺泥人交織在一起。這些非同尋常的關系，不僅豐富了小說的內容，也讓讀者更深入地了解了張明山與張五爺的人物性格和內心世界。

4.轉折：第二天，泥人張的雜貨攤上擺了一溜兒張五爺的泥人，并貼上賤賣的標簽，事情變得富有戲劇性了。這個轉折點讓故事變得更加復雜和驚險，同時也凸顯了張明山作為一個泥塑藝人的膽氣。

5. 高潮：三天后，張五爺花大價錢把這些泥人全部買走。雖然張五爺要買下所有有關他的泥人，并不是為了收藏，只是為消除賤賣張五爺的實際影響力；賤賣張五爺的話柄卻留下了。

《泥人張》比《刷子李》一波三折寫作方法更有鮮明特色，具體表現在以下幾個方面：

馮驥才采用多條線索并行的方式來推動《泥人張》情節發展。除了主要人物之間的關系外，還加入了其他次要角色和事件，使得整個故事變得更加復雜和多變。這些線索相互交織，形成了一個錯綜復雜的網絡，讓讀者無法預測下一步會發生什么。

作者語言風格非常獨特，充滿幽默、諷刺和機智。通過這種方式，馮驥才成功地營造了一種輕松愉快的氛圍，讓讀者更容易沉浸在故事中。同時，這種語言風格，也為故事增添了一些趣味性和娛樂性元素，使讀者能更好地理解和欣賞這個精彩的故事。

作品采用對比手法，將張明山和張五爺的形象進行了鮮明對比，突出了他們性格上的差異；這樣一來，讀者能更深入地了解這兩個角色的特點以及他們在故事中的地位和作用。

作品通過一系列細節刻畫和場景描繪，讓讀者身臨其境般地感受到了故事發生的環境和氛圍。結尾部分作者對主人公給予了充分肯定，也是對整個故事的一種回應和呼應，揭示了“頂級藝人不好惹”的深刻內涵。

二、《刷子李》《泥人張》一波三折寫作方法的對比分析

《刷子李》和《泥人張》都采用波折式的寫作方法來講述故事情節，但《刷子李》波折相對簡單，《泥人張》波折比較復雜。《泥人張》以人物交鋒為中心，進一步增強情節緊張感和吸引力，通過主人公張明山的故事來深度展現一波三折的寫作手法。

《泥人張》故事以懸疑方式開始，通過描述主人公在酒館觀察顧客的行為，暗示了接下來的劇情將充滿戲劇性和意外性。接著，作者逐步揭示了張明山的身份和他與張五爺之間的沖突關系，讓讀者在閱讀過程中逐漸感受到故事的緊迫感。

正是這種波折，形成了情節的起伏和轉折，有出人意料之美，成功地吸引了讀者的注意力，使故事更富魅力。這種寫作方法不僅能夠增加故事的戲劇性，還能夠更好地展現人物的性格和內心世界的變化。

同學們需要明確，“一波三折”并不是一個固定概念，它可以被用來描述任何一種敘事結構中的轉折點或變化。因此，在學習馮驥才《刷子李》和《泥人張》寫作手法時，大家可以從以下幾個方面對“一波三折”進行對比和分析。

1. 人物塑造：《刷子李》中的人物形象相對單一，主要圍繞著主人公刷子李展開，徒弟曹小三只是一個幫襯角色。而《泥人張》則更加豐富多樣，塑造了多個鮮明的人物形象，如泥人張、張五爺等角色對決，都有自己獨特的性格特點與處事方式。這種人物對峙的設定方式，增加了故事的復雜性和吸引力。

2. 主題表達：《刷子李》聚焦點是關于刷墻絕活真假方面，通過對刷子李職業的描寫，歌頌了勞動者的技術高超。而在《泥人張》中，主題更多地關注于民間藝術傳承及個體生命價值的探尋。小說通過泥人張這一角色的經歷，探討了傳統手工藝被人看不起的狀況及作者對手藝人性格特色的思考。

3. 情節發展：《刷子李》的情節較為簡單，主要集中在師徒關系上。整個故事的發展相對平緩，沒有太多曲折和沖突。與之相比，《泥人張》的故事情節更為復雜，涉及更多的歷史背景和社會變遷。例如，小說中提到了民國時期的社會動蕩和文化變革，這些因素直接影響了泥人張和他的作品創作。

馮驥才的《刷子李》《泥人張》，采用不同的寫作態度來設計故事，《刷子李》故事主要通過講述刷子李與徒弟的互動及傳承關系來展開。這種敘述方式，強調師徒間的人際交往和情感紐帶，著重描繪了他們之間的互動和合作。相比之下，《泥人張》在技藝精湛之外，則更多地關注了人性對決，著重描繪泥人張與張五爺之間的幾番過招過程。

綜上所述，《刷子李》和《泥人張》在一波三折的寫作方法上存在明顯差異。前者注重師徒關系和人際互動，而后者則更多關注精湛手藝人與人性惡勢力的較量。這些差異，反映在“從類”和“反類”人物塑造和主題表達上。綜上所述，雖兩部作品敘事方式都采用了波折式方法，但它們在人物塑造、主題表達和情節發展等方面存在明顯差異。《刷子李》更注重表現技藝價值和人性光輝，而《泥人張》則更多探索手藝人的獨特人格。

同學們學習一波三折的寫作方法，要主動將相關故事情節分成幾個階段，每個階段都有一個高潮和轉折點。習得寫作手法，可增強故事敘述的緊張感和戲劇性，讓讀者投入到角色的情感世界中。