紅色文化融入高職院校思想政治教育路徑研究

摘要：紅色文化是中華民族優秀文化的重要組成部分，是文化傳承的重要載體，是社會主義核心價值觀的活力源泉，是推動中華民族偉大復興的強大精神動力。高職思政課理論知識與紅色文化的有機融合，可以更好地引領高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步提升思政課實際育人效果，幫助高職大學生“扣好人生第一粒扣子”，為社會主義現代化建設培養合格建設者和可靠接班人。文章簡述紅色文化的內涵和特征，指出紅色文化融入高職院校思政教育的重要意義，并從幾個方面探討紅色文化融入高職院校思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：高職院校；大學生；紅色文化；思想政治教育；立德樹人；思政課；校園文化；網絡陣地

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）20-0029-04

青年群體是社會的生機和活力，是國家的未來和民族的希望。紅色文化是中華民族優秀文化的重要組成部分，是文化傳承的重要載體，是社會主義核心價值觀的活力源泉，是推動中華民族偉大復興的強大精神動力。面對世界百年未有之大變局、多元文化交融發展的時代背景，一些高職院校大學生的意識形態和價值觀有時容易受到不良影響。因此，高職院校思政課的有效開展對高職大學生的健康成長來說至關重要。而高職思政課理論知識必須與紅色文化進行有機融合，才能更好地引領高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步提升思政課實際育人效果，幫助高職大學生“扣好人生第一粒扣子”，為社會主義現代化建設培養合格建設者和可靠接班人。

一、紅色文化的內涵和特征

紅色文化是中華民族優秀文化的重要組成部分，對大學生價值觀的形成起著十分重要的作用。新時代，高職院校大學生紅色文化培育有著重要的意義和作用。紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造并極具中國特色的先進文化，它蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色文化作為中華民族優秀文化的重要組成部分，包含著理論性與實踐性的統一、民族性與開放性的統一、精神性與物質性的統一等基本特征。

1.紅色文化的內涵

從紅色文化的源頭角度看，紅色文化是以馬克思主義為指導，植根于中華優秀傳統文化的先進文化，體現了馬克思主義的基本原理；紅色文化是馬克思主義中國化的基本前提、實質內容、歷史起點和邏輯起點；紅色文化是新時代馬克思主義中國化的強大精神動力和精神支柱。從紅色文化的政治角度看，紅色文化指的是在革命戰爭年代，由中國共產黨人引導、先進知識分子和廣大人民群眾共同創造并具有中國特色的先進文化，包含愛國主義、艱苦奮斗、團結拼搏等精神。從紅色文化的時代角度看，紅色文化是具有民族性、科學性、大眾性的文化，也是與時俱進的開放性的文化。紅色文化必須緊跟時代步伐，不斷更新自己的文化體系，以適應時代發展，從而更好地推動中國式現代化。

2.紅色文化的基本特征

一是理論性與實踐性的統一，紅色文化是以馬克思主義理論為指導并吸收中華優秀傳統文化而形成的先進文化，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的核心思想。紅色文化與馬克思主義中國化的發展過程是一致的，馬克思主義中國化過程堅持了馬克思主義理論同中國具體實踐相結合、同中華優秀傳統文化相結合。因此，紅色文化的形成也體現了理論性與實踐性的統一。二是民族性與開放性的統一。紅色文化產生于革命戰爭年代，是中國先進文化的典型，反映了中國共產黨的先進性，也符合最廣大人民的根本利益和時代特征。紅色文化植根于中華優秀傳統文化，體現出中華民族的民族性。當前，我國各地文旅競相挖掘當地紅色文化資源，不斷創新文創產品，向世界展示中國風采，傳播中國故事，傳遞中國精神，體現紅色文化與時俱進的開放性。民族性與開放性的統一，能夠使紅色文化更加符合時代發展潮流。三是精神性與物質性的統一。紅色文化是凝聚在一定的物質形態中的，中國共產黨一百多年發展歷程中留下來的革命遺跡遺址、紀念場館等都是紅色文化物質形態的展現。蘊含著長征精神、延安精神、西柏坡精神、兩彈一星精神、大慶精神、抗洪精神等紅色精神的鼓舞著中國人民不斷前進的紅色文化，是精神性與物質性的高度統一。

二、紅色文化融入高職院校思政教育的重要意義

高職院校大學生的培養目標是培養“實用型技能型人才”，著重培養學生在特定領域的實際應用型技能。但這并不意味著高職院校只注重專業技能培養，塑造高職大學生的健全人格、培養高職大學生的正確價值觀更是必不可少。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，對高職大學生的價值觀引領起著至關重要的作用，而將紅色文化融入高職院校思政教育意義重大。

1.紅色文化融入高職院校思政教育有助于豐富思政課教學資源

習近平總書記強調：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”[1]紅色文化所蘊含的井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神等都為高職院校思政課提供了豐富的理論教學資源，而全國各地的紅色紀念館、遺址、革命勝地等都為高職院校思政課提供了實踐教學資源。大學生通過思政課理論知識學習和參觀紅色革命勝地等實踐學習，可以對思政理論、紅色故事、英雄事跡等有深入的了解，深刻體會紅色文化的紅色精神內涵，深刻理解社會主義核心價值觀的內涵和意義，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，厚植文化根基，堅定文化自信，增強文化自覺，以更加積極的態度投身到社會主義現代化建設中。

2.紅色文化融入高職院校思政教育有助于大學生厚植愛國情懷

青年是國家、民族和社會進步與發展的希望，是推動實現中國式現代化的重要力量。青年的精神風貌是時代發展的生動體現。青年時期是一個人成長發展的重要時期，在這一時期，一些青年的思想尚未成熟，有時容易受到社會上一些不良觀念的影響，因此，高職院校必須重視高職大學生的思想政治教育，要用正確的方式方法教育引領高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”[2]紅色文化是中國共產黨在帶領中國人民浴血奮戰過程中形成的先進文化，是中華優秀文化的重要組成部分。進入新時代，面對世界百年未有之大變局，各國之間競爭趨于國家文化軟實力的競爭，意識形態領域的斗爭嚴峻激烈。高職院校大學生是當代青年大學生群體中非常重要的一部分，他們正處于成人成才的關鍵期，在這一時期對他們的價值觀引領極為重要。當前，部分高職大學生的黨史知識薄弱，尤其是一些理科類專業高職大學生對“四史”了解甚少，因此將紅色文化融入高職大學生思想政治教育十分重要，而厚植高職院校大學生的愛國情懷更是思政教育工作的重中之重。紅色文化融入思想政治教育，有助于引導高職大學生堅定文化自信、厚植愛國情懷。

3.紅色文化融入高職院校思政教育有助于德育目標的實現

習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。”[3]高職院校德育目標的實現具有長期性和艱巨性，實現德育目標對于高職院校思政課及其教師來說是一項艱巨的挑戰，并對思政課教師提出了更高的要求。紅色基因的傳承對高職大學生正確價值觀的樹立至關重要。紅色文化凝聚著中華兒女共同的理想價值追求，如艱苦奮斗、團結友愛、勤儉節約、拼搏向上等。高職院校思政教育教材中的很多內容與紅色文化的精神內涵是一致的，比如《思想道德與法治》中所講述的愛國精神、社會主義核心價值觀、法治精神等都與紅色文化蘊含的精神同根同源。因此，將紅色文化融入高職院校思政教育有助于高職大學生了解更多紅色歷史和紅色故事，并將紅色革命精神內化于心、外化于行。可見，紅色文化的有效融入，有助于高職院校思政課實際育人效果的提升，有助于高職院校切實做好思政教育工作，全面貫徹黨的方針政策，落實立德樹人根本任務，為推進中國式現代化培育新時代“四有”新人。

三、紅色文化融入高職院校思想政治教育的路徑

近年來，全國各地的高職院校都在不斷進行思政課改革，力求達到思政課實際育人效果最大化。與此同時，很多高職院校也在不斷探索紅色文化融入思想政治教育的有效路徑，尤其重視研究本土紅色文化融入思想政治教育的實際路徑。下面，筆者將結合教育實際，從發揮思政課主渠道作用、推進校園紅色文化建設、加強網絡文化陣地建設三方面，對紅色文化融入高職院校思政教育的有效路徑進行探討。

1.發揮思政課主渠道作用

思政課是一門學理性較強的學科，對思政理論知識進行深入淺出的講解，達到思政課入腦入心，十分考驗思政課教師的專業素養。當前，部分高職院校大學生的思想政治理論知識基礎不是很扎實，對紅色歷史事件并不太了解，同時學習的自主性和自覺性也不強，但是他們思維活躍，擁有極強的表現欲，對實踐活動表現出極大的興趣。因此，高職院校思政課教師在實際課堂教學中可以充分利用這一學情，提高學生的課堂參與度，引導學生由被動接受知識轉變為主動積極參與課堂學習，從而提升思政課育人效果。習近平總書記強調，要堅持主導性和主體性相統一，思政課教學離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用[4]。因此，高職院校思政課教師在教學中不僅要發揮自身主導作用，更應該充分發揮學生的主體性作用，將教學重點由“教師怎樣教”轉變為“學生怎樣學”，構建以學生為主體的師生共同體。一方面，思政課要創新教學內容，通過對教學內容深入淺出的講解提升學生的學習興趣。思政課教材資源較為豐富，思政課教師可以充分思考教材中各章節與紅色文化的結合點，將紅色文化巧妙地融入各章節教學之中，引導學生“主動學”，激發學生學習興趣。同時，教師還可以將當地的紅色文化資源融入課堂，以豐富教學內容。可以鼓勵學生在課前搜集挖掘并在課堂上分享當地紅色故事，激發學生的學習自主性和積極性，促使學生更好地理解和把握紅色文化，將道理講深、講透、講活，充分發揮思政課主渠道作用。另一方面，思政課教師要不斷優化思政課教學方法，在實際教學過程中可以采用線上線下混合式教學模式，將“互聯網+”與思想政治教育有效融合，采用新穎的教學方式方法，如OBE、翻轉課堂、混合式教學、PBL等。同時，思政課教師可以進一步優化網絡教學方式，比如可以在課堂上運用學習通平臺，通過提問、播放歌曲和電影、小組討論等多種方式將紅色教育資源融入思政課教學，以多種多樣的方式方法吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，進而引導學生深入理解紅色文化，使紅色文化入腦入心。

2.推進校園紅色文化建設

紅色文化隨著時代的發展表現出深厚的歷史價值，弘揚紅色文化就是要深度挖掘其中蘊含的精神內涵，并將這種精神內涵滲透到高職院校大學生的日常學習與生活中，推動紅色文化入腦入心，幫助大學生形成民族自豪感，堅定大學生的理想信念，豐富大學生的精神世界。高職院校大學生思維活躍，主觀意識較強，他們有時容易受到外界的影響，因此高職院校德育目標的實現具有長期性和艱巨性，高職院校可以通過推進校園紅色文化建設，營造充滿紅色文化的校園環境，輔助德育目標的實現。一方面，高職院校可以在學生中組織成立紅色社團，開展紅色紀念日和黨史知識競賽等活動，號召廣大學生積極參與。還可以利用校園廣播站和校園網站定期播放紅色歌曲、紅色電影等，充分營造校園紅色文化氛圍，使紅色文化走進學生日常學習和生活，引導學生將紅色精神內化于心、外化于行。另一方面，高職院校可以大力開展“紅色文化+藝術”“三下鄉”“紅色文化進班級”等多樣化的實踐活動，實現紅色文化與學生日常生活的深度融合，使高職院校大學生可以通過實踐活動詳細了解中國共產黨的光輝歷史，理解紅色文化的精神內涵，不斷提高政治站位，不斷充實和完善自己。另外，高職院校還可以組織紅色旅游活動，引領大學生體驗中國共產黨奮斗過程中的困難與艱辛，更好地理解井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神等紅色精神，從而提升大學生對紅色文化的認同度，幫助大學生堅定文化自信、樹立正確的價值觀，讓大學生爭做新時代“四有”新人，踔厲奮發，勇毅前行。

3.加強網絡文化陣地建設

創新是一個民族進步的靈魂。當今社會，高職院校大學生對各種文化的了解主要源于網絡、報刊等媒介。隨著新媒體平臺的不斷發展，網絡信息紛繁復雜，其中有時存在一些包括享樂主義思想、功利主義思想等在內的不良思想觀念，會對部分高職大學生的思想和行為造成不良影響。因此，高職院校必須占領網絡這一輿論宣傳陣地，利用積極、健康的內容幫助高職大學生樹立正確的價值觀。一方面，高職院校可以鼓勵和支持學生社團創辦宣傳紅色文化的微信公眾號、微博賬號、抖音賬號等，每天通過它們推送高職大學生喜聞樂見的紅色文化教育資源。高職院校還可以利用學校網站播放《錢學森》《建軍大業》《我和我的祖國》等愛國主義影片，讓高職大學生更加生動真切地感受紅色文化，從中受到愛國主義教育。另外，高職院校還可以通過網絡開展紅色文化系列活動，通過邀請專家開展講座和討論的方式幫助高職大學生答疑解惑，深入了解紅色文化，將紅色文化滲透到高職大學生的日常生活中，使他們更好地傳承和弘揚紅色文化，使紅色文化入腦入心。另一方面，高職院校可以組織大學生開展“線上+線下”參觀紅色旅游勝地活動，充分利用紅色文化教育資源，增加高職大學生的紅色文化知識儲備。除此之外，還可以在學校官方微博或抖音平臺大力宣傳當地典型人物，有條件的可以邀請當地典型人物開展系列講座，發揮榜樣的作用，引導高職大學生樹立正確的價值觀。這樣不僅可以提高當代高職大學生對紅色文化的認同度，而且可以提升思政課實際育人效果，引導高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻自己的青春力量。

四、結語

總而言之，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，對青年學生的價值觀引領起著至關重要的作用，而紅色文化融入思政課教學有著顯著的價值和意義，有利于豐富思政課教學資源，有利于幫助青年學生“扣好人生第一粒扣子”，鍛煉責任擔當意識，厚植愛國情懷，有利于高職院校德育目標的實現。高職院校大學生作為當代青年中的重要組成部分，是歷史的傳承者、時代的開拓者，承擔著時代賦予的使命和責任。因此，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程上，高職院校大學生要不斷提升自身修養，爭做紅色文化的傳承者，積極踐行社會主義核心價值觀，不斷提升自我，奉獻社會，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：329.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[J].求是，2017（21）：4-35.

[3]習近平.堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路[N].人民日報，2022-04-26（01）.

[4]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

Research on the Path of Integrating Red Culture into Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

Liu Xiaoxia

（Jiangxi Technical College of Manufacturing， Nanchang 330000， China）

Abstract： Red culture is an important component of the excellent culture of the Chinese nation， an important carrier of cultural inheritance， a source of vitality for socialist core values， and a powerful spiritual driving force for promoting the great rejuvenation of the Chinese nation. The organic integration of theoretical knowledge and red culture in ideological and political courses in vocational colleges can better guide vocational college students to establish correct worldviews， outlooks on life， and values， further enhance the actual educational effect of ideological and political courses， help vocational college students "fasten the first button in life"， and cultivate qualified builders and reliable successors for socialist modernization construction. The article briefly describes the connotation and characteristics of red culture， points out the important significance of integrating red culture into ideological and political education in vocational colleges， and explores effective paths for integrating red culture into ideological and political education in higher vocational colleges from several aspects.

Key words： higher vocational colleges； college students； red culture； ideological and political education； foster character and civicvirtue； ideologicaland politicalcourses； campusculture；network battlefield