中職動漫與游戲制作專業(yè)實施產(chǎn)教融合探討

摘要：中職動漫與游戲制作專業(yè)具有極強的實踐性。為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場需求的能力，中職學(xué)?？刹扇‘a(chǎn)教融合的教學(xué)方式。產(chǎn)教融合應(yīng)用于中職動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)中，有助于優(yōu)化專業(yè)課程體系、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、強化校企對接、促進地方經(jīng)濟發(fā)展?；诋a(chǎn)教融合中存在的問題，中職學(xué)校可從深化校企合作、創(chuàng)新教學(xué)方式、加強師資隊伍及實踐教學(xué)基地建設(shè)、開展項目合作及建立評價、反饋機制等方面，落實產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，積極提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：動漫與游戲制作專業(yè)；產(chǎn)教融合；校企合作；教學(xué)基地；評價機制；反饋機制

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）20-0081-04

隨著動漫與游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)技能型人才的需求日益增加。中職動漫與游戲制作專業(yè)作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，其教學(xué)質(zhì)量對于行業(yè)發(fā)展具有重要影響。產(chǎn)教融合是將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合的新型教育模式，其應(yīng)用于中職動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)中，有助于推動職業(yè)教育改革，有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文旨在探討中職動漫與游戲制作專業(yè)實施產(chǎn)教融合的教學(xué)新思路、新途徑。

一、產(chǎn)教融合背景下中職動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.課程設(shè)置與企業(yè)需求銜接不暢

部分中職學(xué)校在設(shè)置課程時，未充分了解企業(yè)的實際需求和工作流程，導(dǎo)致課程內(nèi)容與企業(yè)實際需求存在較大差異。此外，部分學(xué)校對行業(yè)發(fā)展趨勢和新技術(shù)了解不足，未及時更新課程內(nèi)容，出現(xiàn)課程設(shè)置與企業(yè)需求不匹配的情況。例如，部分中職學(xué)校在動漫與游戲制作專業(yè)的實訓(xùn)中以Maya動畫角色設(shè)計、Flash二維動畫制作、3ds Max三維動畫制作、AE影視特效制作等內(nèi)容為主，較少涉及當(dāng)下的熱門動漫、流行游戲元素或優(yōu)秀設(shè)計案例，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足企業(yè)需求[1]。

2.教學(xué)適應(yīng)性不強

中職動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)存在教學(xué)適應(yīng)性不強、教學(xué)方法和手段落后等問題。例如，部分教師仍采用講授式教學(xué)、示范式教學(xué)等方式，注重理論知識的傳授，未采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等更貼近企業(yè)實際工作流程的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維發(fā)展受限[2]。

3.實訓(xùn)質(zhì)量不高

部分中職學(xué)校在動漫與游戲制作方面存在師資力量有限、實驗實訓(xùn)設(shè)備不足或更新不及時等情況。這樣，學(xué)生就無法接觸到最新的技術(shù)，導(dǎo)致實踐經(jīng)驗缺乏，無法滿足企業(yè)實際需求。此外，部分中職學(xué)校的實訓(xùn)基地管理和實訓(xùn)指導(dǎo)也存在問題，導(dǎo)致學(xué)生的實踐效果不佳。這使得學(xué)生在畢業(yè)后難以快速適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和要求。

4.校企合作深度不足

盡管中職學(xué)校和企業(yè)之間的合作日益增多，但合作深度仍顯不足。部分企業(yè)參與教學(xué)活動的積極性不高，對學(xué)校的支持和資源投入有限，導(dǎo)致校企合作流于形式。例如，部分企業(yè)在中職學(xué)校的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)生管理等方面的參與度較低，未引導(dǎo)中職學(xué)校將與工作崗位有關(guān)的實踐要素融入動漫與游戲制作專業(yè)課程體系中。同時，部分學(xué)校和企業(yè)之間缺乏有效的溝通機制和合作平臺，導(dǎo)致校企合作發(fā)展受限。

二、中職動漫與游戲制作專業(yè)實施產(chǎn)教融合的意義

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革的新方向。基于國產(chǎn)動漫和游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)在動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)中實施產(chǎn)教融合，在人才培養(yǎng)計劃、方向和評估方面不斷深化與企業(yè)的合作，以優(yōu)勢互補的協(xié)同育人模式促成新的教學(xué)方法和成果產(chǎn)生，積極推動動漫與游戲制作產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.優(yōu)化專業(yè)課程體系

游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常迅速，升級迭代飛快，因此，中職學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標時，要立足當(dāng)前專業(yè)的就業(yè)前景，結(jié)合本地特色企業(yè)的發(fā)展需求，與企業(yè)緊密合作，邀請其共同參與課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容更新以及實踐教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。第一，產(chǎn)教融合可幫助學(xué)校及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢和新技術(shù)發(fā)展情況，并將這些內(nèi)容納入教學(xué)計劃中，以確保課程體系的時效性和前瞻性，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際需求，推動職業(yè)教育內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。第二，產(chǎn)教融合可幫助學(xué)校引入企業(yè)資源，如實際項目和實踐設(shè)施，以此加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的同時，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

第一，產(chǎn)教融合可為學(xué)生提供更多實踐機會，讓他們在實際操作中鍛煉技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生還可在產(chǎn)教融合中接觸真實的項目案例，了解行業(yè)標準和流程，從而更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。第二，產(chǎn)教融合可為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生在產(chǎn)教融合中參與企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)基地實踐等活動，有助于發(fā)展自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

3.促進學(xué)校與企業(yè)的對接

在職業(yè)教育中，中職學(xué)校必須堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場、面向?qū)嵺`、面向人人，這也是新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》強調(diào)的重點。而中職學(xué)校與企業(yè)之間的合作與交流是產(chǎn)教融合的重要形式。通過這種合作，校企可在資源共享、優(yōu)勢互補中實現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。第一，產(chǎn)教融合可幫助學(xué)校及時獲取行業(yè)的最新動態(tài)和信息，了解企業(yè)對人才的需求，從而更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展。第二，產(chǎn)教融合可促進學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作。中職學(xué)校和企業(yè)可通過共同開發(fā)項目、提供實習(xí)機會等方式，建立更緊密的聯(lián)系，這不僅能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)教育適應(yīng)性，還能幫助企業(yè)更好地發(fā)掘和利用人才資源，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

4.促進地方經(jīng)濟發(fā)展

動漫與游戲制作是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，而文化產(chǎn)業(yè)對于推動地方經(jīng)濟發(fā)展具有積極意義。第一，通過產(chǎn)教融合，學(xué)?？膳囵B(yǎng)更多符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，以推動企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。第二，通過產(chǎn)教融合，學(xué)校可與企業(yè)合作，共同開展科研項目和技術(shù)創(chuàng)新，從而為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)支持和智力支持。

三、中職動漫與游戲制作專業(yè)實施產(chǎn)教融合的路徑

1.深化校企合作，共同制訂教學(xué)計劃，完善課程內(nèi)容

（1）定期溝通與協(xié)商，確保教學(xué)內(nèi)容與市場需求同步。產(chǎn)教融合并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)校和企業(yè)合作，而是把企業(yè)的理念、技術(shù)和文化引入實際教學(xué)之中，促使學(xué)校從專業(yè)本身出發(fā)，制定符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。例如，針對相關(guān)企業(yè)的對口人才需求，中職學(xué)校在制訂人才培養(yǎng)計劃時，要精準聚焦游戲美術(shù)行業(yè)的高新技術(shù)及創(chuàng)意類崗位，加強前期的美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計、中期的美術(shù)內(nèi)容制作以及后期的游戲衍生品開發(fā)等。為確保教學(xué)內(nèi)容與市場需求同步，中職學(xué)校要和企業(yè)建立定期溝通與協(xié)商機制，以及時了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，從而對教學(xué)計劃和課程內(nèi)容進行適時調(diào)整，把行業(yè)的前沿理論、技術(shù)創(chuàng)新等融入人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)建以“職業(yè)綜合能力”培養(yǎng)為主線的課程體系，全面實施“工作過程為導(dǎo)向”的課程改革[3]。這種培養(yǎng)方式能夠確保教育內(nèi)容的前沿性和實用性，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的同時提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（2）企業(yè)參與課程設(shè)計，提供實際項目和實踐機會。借助產(chǎn)教融合，企業(yè)可為學(xué)校提供實際項目和實踐機會，幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐操作中，以加深對知識的理解。另外，企業(yè)還可提供行業(yè)經(jīng)驗和教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校完善課程設(shè)置和教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容與市場需求緊密相關(guān)，使學(xué)生更好地掌握工作崗位所需的技能。而學(xué)?？筛鶕?jù)實際任務(wù)，以集成模塊為載體打造典型任務(wù)，實現(xiàn)模塊驅(qū)動實訓(xùn)教育。

2.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

（1）利用在線教育資源，實現(xiàn)遠程教學(xué)和實踐指導(dǎo)。第一，中職學(xué)校可在校園內(nèi)搭建信息化教學(xué)平臺，并以此為載體采取微課教學(xué)、混合式教學(xué)等多元化的人才培養(yǎng)方式，對學(xué)生實現(xiàn)遠程教學(xué)和實踐指導(dǎo)[4]。第二，校企可搭建動漫與游戲制作模擬實訓(xùn)平臺，以此突破時間和空間的限制，為學(xué)生提供更多實踐機會，積極提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力。

（2）引入虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，模擬真實工作場景。中職學(xué)?？梢胩摂M現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等技術(shù)，模擬真實工作場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作和項目開發(fā)。這樣，學(xué)生可更加深入地了解動漫與游戲制作行業(yè)的工作流程和技能要求，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。另外，虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)可提供個性化的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和能力進行針對性的練習(xí)。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的實踐能力，豐富教師的行業(yè)經(jīng)驗

（1）鼓勵教師到企業(yè)實踐，以了解行業(yè)最新動態(tài)和技能要求。中職學(xué)校可與動漫企業(yè)聯(lián)合開展“雙師型”教師培養(yǎng)工作，安排相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)跟崗實踐，讓其參與企業(yè)實際項目，以了解行業(yè)最新動態(tài)和技能要求，提升實踐技能[5]。在此基礎(chǔ)上，教師可將企業(yè)實踐經(jīng)驗和成果引入課堂，在豐富教學(xué)內(nèi)容和案例的同時，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（2）引進企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，以提升教學(xué)質(zhì)量和效果。企業(yè)專家具備豐富的一線項目實踐經(jīng)驗，熟悉行業(yè)項目制作流程，并且深耕游戲美術(shù)行業(yè)產(chǎn)學(xué)研培多年。為此，中職學(xué)?？梢M企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，進一步完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人才、高級技能人才的雙向流動。另外，中職學(xué)校還可通過引進企業(yè)專家，形成穩(wěn)定的“雙師”聯(lián)合傳授知識與技能體系，以此深化產(chǎn)教融合，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推職業(yè)教育發(fā)展。

4.建設(shè)實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多實踐機會

（1）校企共建實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。在實踐中，中職學(xué)校與企業(yè)可按一定比例投入資金，建設(shè)學(xué)習(xí)區(qū)—生產(chǎn)區(qū)—業(yè)務(wù)區(qū)“三區(qū)融合”的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，將企業(yè)真實生產(chǎn)、研發(fā)設(shè)施及環(huán)境與校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備和環(huán)境有機融合，形成“共建設(shè)—共育人—共辦學(xué)”的遞進式實體化辦學(xué)路徑[6]?；厥切Ｆ蠊餐姆?wù)平臺，具備面向相關(guān)行業(yè)企業(yè)提供多層次培訓(xùn)服務(wù)、面向中小型企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、面向師生提供實踐訓(xùn)練的立體化社會服務(wù)功能。另外，基地的相關(guān)專業(yè)群緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，集“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽、考”于一體，有助于推動產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新。企業(yè)和學(xué)?？梢劳谢貙I(yè)群整合雙方資源，共建公共實訓(xùn)基地，共建技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化平臺，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，以發(fā)揮基地專業(yè)群的合作示范作用，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

（2）加強基地的管理和維護，確保實踐教學(xué)高效進行。在實踐教學(xué)基地建設(shè)中，學(xué)校要加強管理，制定完善的管理制度和規(guī)范的操作流程，確保學(xué)生能夠在安全、有序的環(huán)境中進行實踐操作，為“實習(xí)、實訓(xùn)、實操”打下堅實基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還要定期對實踐教學(xué)基地進行檢查和維護，及時解決設(shè)備故障和安全隱患，確?；卣＿\行，并加強對學(xué)生的管理和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、規(guī)范地使用設(shè)備和資源，以提高實踐教學(xué)效果和質(zhì)量。

5.開展項目合作，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

（1）選取實際項目，讓學(xué)生參與項目運行的全過程。在動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)中，中職學(xué)?？梢劳挟?dāng)?shù)貏勇袠I(yè)協(xié)會，以邀請企業(yè)進校園的方式，把行業(yè)一線的游戲項目融入專業(yè)課程教學(xué)中，讓學(xué)生了解影視、傳媒、動畫、網(wǎng)絡(luò)與游戲等相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的運作方式和管理流程，并開展圖形圖像處理、美術(shù)造型、影音處理、動畫制作及運營等工作，以此提高學(xué)生的實踐能力，拓展學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗[7]。在項目參與過程中，學(xué)生還要學(xué)會時間管理、溝通協(xié)作和解決問題等技巧，以此為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）鼓勵學(xué)生自主選題，并發(fā)揮創(chuàng)新精神，提出新穎的解決方案。中職學(xué)校可為動漫與游戲制作專業(yè)創(chuàng)建校內(nèi)的校企合作實訓(xùn)工作室，為學(xué)生搭建自主設(shè)計和實踐的舞臺，如游戲技術(shù)藝術(shù)研發(fā)工作室、國風(fēng)數(shù)字雕像潮玩研發(fā)工作室等，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計動漫人物與游戲，以提升其綜合能力。同時，中職學(xué)?？稍诠ぷ魇覍有袠I(yè)新標準，把虛幻引擎中的實時掃描、VR游戲或一些行業(yè)新技術(shù)融入實際教學(xué)中，并鼓勵學(xué)生自主選題，主動參與項目實踐。為此，中職學(xué)?？商峁┮欢ǖ闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的想法。

6.建立評價機制，科學(xué)評價學(xué)生的實踐成果

（1）制定詳細的評價標準，客觀、公正評價學(xué)生的實踐成果。評價標準包括技能掌握、實踐操作、項目完成度、團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維等多個方面，并確保評價結(jié)果全面、準確。在評價過程中，教師和企業(yè)專家可共同參與，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行多角度的評價和指導(dǎo)。而過程性考核應(yīng)遵循課程教學(xué)規(guī)律，把學(xué)生作為主體，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。為此，教師可以測驗、階段性作業(yè)為任務(wù)引導(dǎo)，考核學(xué)生在課堂中的互動情況以及線上學(xué)習(xí)成果。

（2）引入企業(yè)和行業(yè)標準，確保評價結(jié)果與市場需求接軌。中職學(xué)?？膳c企業(yè)合作，共同制定評價標準和實踐要求，使學(xué)生的實踐成果更加符合行業(yè)標準和市場需求。例如，在實踐項目考核中，中職學(xué)校要將學(xué)生的團隊合作意識、對項目的貢獻情況、參與項目的難度等作為考核指標。這種契合工作崗位的績效考核方式，符合企業(yè)和行業(yè)標準，有助于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位工作。另外，中職學(xué)校還可邀請企業(yè)專家對學(xué)生的實踐成果進行評估和反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足并明確改進方向。

7.建立反饋機制，及時調(diào)整和改進產(chǎn)教融合中出現(xiàn)的問題

（1）對實踐教學(xué)過程進行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整和改進。為持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)教融合的實施路徑，中職學(xué)校要在動漫與游戲制作專業(yè)建立有效的反饋機制，定期檢查實踐教學(xué)基地的運行情況、教師教學(xué)情況和學(xué)生實踐成果等，對產(chǎn)教融合過程中出現(xiàn)的問題進行及時調(diào)整和改進。

（2）定期收集學(xué)生、教師和企業(yè)的意見和建議，持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)教融合的實施路徑。學(xué)生、教師和企業(yè)是產(chǎn)教融合的重要參與方，他們的意見和建議對于提高產(chǎn)教融合效果具有重要參考價值。中職學(xué)?？赏ㄟ^問卷調(diào)查、座談會和個別訪談等方式收集意見和建議，及時了解各方的需求和期望[8]。針對收集到的意見和建議，中職學(xué)校要進行深入分析，制定改進措施，持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)教融合的實施路徑。此外，中職學(xué)校還可協(xié)同政、行、企、校多方，定期開展產(chǎn)教融合的經(jīng)驗交流和成果分享活動，以此形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。在與其他學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)的交流中，中職學(xué)校可了解最新的教育理念、技術(shù)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢，并借鑒先進的經(jīng)驗和做法推動本校教學(xué)改革，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，中職動漫與游戲制作專業(yè)實施產(chǎn)教融合有助于優(yōu)化專業(yè)課程體系、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、促進學(xué)校與企業(yè)的對接以及地方經(jīng)濟發(fā)展。在教學(xué)實踐中，中職學(xué)校可以產(chǎn)教融合的方式，將動漫與游戲制作行業(yè)的實際需求與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育適應(yīng)性。隨著動漫與游戲產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校要持續(xù)深化動漫與游戲制作專業(yè)與行業(yè)企業(yè)的融合，不斷創(chuàng)新融合方式和方法，優(yōu)化課程設(shè)置和實踐教學(xué)內(nèi)容，以此為行業(yè)發(fā)展提供更多高素質(zhì)技能型人才。

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Exploration of the Integration of Industry and Education in Vocational Anime and Game Production Majors

Xiao Hui

（Fujian Province Changle Vocational School， Changle 350200， China）

Abstract： The anime and game production major in vocational schools has strong practicality. To cultivate students’ ability to adapt to market demands， vocational schools can adopt a teaching method that integrates industry and education. The integration of industry and education is applied in the teaching of vocational anime and game production majors， which helps to optimize the professional curriculum system， improve the employment competitiveness of students， strengthen the connection between schools and enterprises， and promote local economic development. Based on the problems existing in the integration of industry and education， vocational schools can implement the training model of industry and education integration by deepening school enterprise cooperation， innovating teaching methods， strengthening the construction of teaching staff and practical teaching bases， conducting project cooperation and establishing evaluation and feedback mechanisms， actively improving students’ practical and innovative abilities.

Key words： anime and game production major； integration of industry and education； school-enterprise cooperation； teachingbase；evaluation mechanism； feedback mechanism