互聯網+視域下高校鋼琴教學創新思考

【摘 要】互聯網時代，也使高校鋼琴教學面臨著更多的發展機遇和挑戰。通過有機的融合互聯網技術，高校鋼琴教學能培養更多復合型人才。但與此同時，當前高校鋼琴信息化教學還面臨著一些困境，如碎片化學習成效不高、教師信息化素養不高、信息化資源不匹配等等。因此，如何充分發揮互聯網的優勢，促進高校鋼琴教學方法的創新，成為當前亟待解決的問題。基于此，本文首先分析了當前高校鋼琴教學的現狀，隨后，討論了互聯網資源在高校鋼琴教學中作用，包括激發學習興趣、加深知識理解和培養綜合素質等。最后，提出了具體的應用策略，包括借助網絡資源優化情境創設、利用信息技術加強指導以及搭建網絡平臺交流等，希望以此提高鋼琴教學質量。

【關鍵詞】鋼琴教學；互聯網；問題；必要性；策略

【中圖分類號】G642.4；J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）07—164—03

鋼琴曲目的主要特點是具有不同的體驗感和極強的穿透性，通過鋼琴演奏，精準的傳達作品的內涵，能培養學生良好的形象思維和審美能力。隨著社會經濟的發展和科技的進步，互聯網已經深刻改變了人們的生活方式和工作方式。在教育領域，互聯網為教育信息化建設提供了廣闊的空間。而互聯網時代的到來，創新了高校鋼琴教學的途徑，進一步豐富了鋼琴作品的情感表達，拓寬了其傳播的途徑。借助于互聯網教學，能帶給學生強烈的意境體驗。所以，通過有效結合鋼琴教學和互聯網技術，可使鋼琴教學效率和教學的有效性得到大幅提升。

一、現階段高校鋼琴教學存在的問題

（一）教學模式單一，不能有效提升學生學習技能

目前，很多高校鋼琴教學缺乏清晰的教學目標，擁有單一的教學方式，更多是對傳統教學模式的沿用。在課堂教學中，主要是教師講課，學生缺少課堂實踐和練習。而教學方式的滯后，無法將學生學習鋼琴的興趣激發出來，也不利于學生良好的學習習慣的培養，不能對鋼琴的藝術美感進行展現，對于提升學生鋼琴技能帶來了阻礙。要想熟練掌握和運用鋼琴技能，需要合理分配教學時間。目前，教師在教學的主要身份是指揮者和引導者，不重視提升自身的專業水平和素質。而演奏鋼琴曲目，需要具備精湛的演奏技巧，能靈活運用多種演奏方法，這樣才能精準的傳達不同的風格和曲子所要詮釋的感情。通過運用正確的演奏方式，使學生對曲目背后的故事進行挖掘和了解。但是現階段很多教師在教學中更多是傳授理論知識，導致學生不能靈活的表達和掌握作品的風格。

（二）缺乏鋼琴教學資源，對培養學生審美能力帶來阻礙

作為一種古典藝術，一些教師在教育教學中，有機的分割了鋼琴教學和互聯網技術。而事實上，鋼琴教學的宗旨之一，是提高學生音樂審美能力。利用互聯網技術，能將空間和時間的局限性徹底摒棄，使學生學習的鋼琴曲目更加豐富多彩。學生也可與自身的興趣和愛好相結合，對自己喜歡的鋼琴音樂進行選擇。而事實上，一些高校并不重視，也沒有將互聯網技術有效運用于鋼琴教學中。和其他樂器相比較，鋼琴有著比較昂貴的價格，同時稀缺資源。而教師專業能力欠缺，對互聯網的運用不足，導致學生對鋼琴的理論內涵真正掌握和運用。同時，在互聯網的沖擊下，學生每天接觸到的信息可謂是魚龍混雜，在理解和吸收鋼琴知識方面，不能跟上教師的教學進度。

（三）具有單一的教學評價機制，對學生真實水平很難體現

在互聯網視域下，隨著不斷發展和變化的藝術形式，文藝作品也呈現出百家爭鳴、百花齊放的局面。由于傳統的教學方法相對滯后，同時，過于單一和片面的鋼琴評價方式，不能跟上時代發展的步伐。而具備一定的理論基礎，是學習鋼琴課程的前提，在此基礎上，對演奏技巧不斷提升和完善。目前，多數學生還缺乏高超的演奏技巧，而僅僅具備一定的演奏基礎。過去，對學生學習水平的考查，更多是采用學生現場演奏，教師監考打分的形式。由于評價方式單一，對學生臨場發揮的狀態沒有高度重視，而教師個人的喜好，也會直接影響考核結果。單一的鋼琴教學評價機制，對全面發展學生綜合素養帶來了阻礙。同時，演奏時候沒有立足于規定的特色和風格，也會直接影響學生綜合成績。通過考試成績和學生平時考核的成績的考核，對學生個人實際音樂水平不能真實和全面的展現。

二、高校鋼琴教學中融入互聯網技術的必要性

（一）培養創新型鋼琴人才

將互聯網技術融入到鋼琴教學中，能使課堂教學環境更加輕松和愉悅。在這樣的氛圍中，學生能突破教材內容的局限性，所學習和了解的鋼琴內容，往往更富創造力、也更加形象和生動，這樣學生也會充滿熱情的主動學習鋼琴。在這個過程中，能將學生創新意識和發散思維激發出來，能為創新型鋼琴人才的培養夯實基礎。

（二）培養應用型鋼琴人才

新形勢下，社會各個行業更加需要實用性人才而非理論型人才。為了滿足用人單位的需求，高校在日常教學中，也更加側重培養技能應用型人才。在高校鋼琴教學中，應用型人才主要是指鋼琴理論知識深厚，同時還能對鋼琴作品進行創編和實際演奏。作為鋼琴教師，應為學生提供更多的機會，如借助于網絡線上平臺進行演奏。通過拓展網絡教學資源，使學生創編技能得到質的飛躍。這樣通過線上和線下多種形式的運用，對更多高質量的應用型人才進行培養。

（三）全面發展復合型鋼琴人才

隨著當前市場競爭的日益激烈，為了提高鋼琴人才的競爭力，就需要具備跨學科知識和專業技能，這就是所謂的復合型鋼琴人才。而在人才培養過程中，既要求學生學習到更多的鋼琴專業知識，同時還能對其他領域的知識都有涉足。通過多種藝術形式的熏陶，使學生具備較高的綜合素質和藝術審美能力。借助于互聯網教學，便利了學生相關知識的獲取，學生可通過相關視頻軟件的運用，將相關知識通過搜索引擎等網絡平臺進行搜索，這樣會使自身的知識面得到進一步的拓展。

三、互聯網+視域下高校鋼琴教學策略

（一）制定明確的教學目標，提高學生藝術審美能力

在高校鋼琴教學中，教學目標明確，是順利完成課程教學任務的關鍵。培養高素質的鋼琴藝術素養的音樂人才，是高校開設鋼琴課程的宗旨。為此，教師要對學生的審美能力深入了解，在教學中采取有效措施，科學引導學生，使學生對鋼琴藝術內涵熟知和掌握，在提高鋼琴教學的質量的同時，還能促進學生藝術鑒賞水平的不斷提高。學生不僅要具備讀譜能力，還能熟練運用樂譜，這樣才能將鋼琴的藝術靈魂極好的詮釋出來。為了緊密結合互聯網教學，高校所聘請的鋼琴教師，要熟悉互聯網技術。學校還要加強培訓，為教師提供更多的機會和條件去對外交流和學習，使教師對于鋼琴教學中運用互聯網技術的重要性切身體會。通過教師之間的互動與交流，彼此學習和借鑒，了解越來越多的前沿的教學方法，感受計算機和音樂平臺的影響和作用，真正實現與時俱進。

（二）完善教學模式，營造良好的教學情境

首先，為了走出傳統教學的瓶頸，需要教師創新教學模式，以教學目標為導向，給學生提供更多的機會去演奏鋼琴，將其學習熱情充分激發出來。過去，在鋼琴教學中，教師更多是自己演奏，學生在課堂上接觸鋼琴的機會很少，不能親自進行實踐。為提高教學質量，教師要營造良好的教學情境，在教學模式上，要盡量科學化、立體化和多樣化。在講述理論知識的過程中，應選擇適合的、學生喜歡和熟悉的曲目作為背景，以此激發學生專注力。通過適宜的教學情境的創設，鍛煉學生鋼琴技巧，使學生知識掌握程度得到潛移默的提升。同時，教師也可以實施生活化的教學方式，緊密結合日常生活與課堂教學，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

其次，完善軟件和硬件設施。為了深入改革高校鋼琴課程教學模式，高校還要投入適當的資金，及時更新和升級當前使用的音樂器材和音樂教材，為學生提供高質量的軟件和硬件。作為鋼琴教師，也要加強學習，豐富自身的知識儲備和業務水平，通過自身良好的專業素養，引領學生學習和實踐。通過加強師資隊伍建設，在課堂教學中樹立現代化的教學理念，能使鋼琴教學質量得到大幅提升。

（三）合理應用互聯網技術，加強對學生的指導

首先，為了進一步提高教學效率，教師在鋼琴音樂教學中，應熟練掌握和運用互聯網信息技術的不同的表達方式。比如，通過大數據技術的有效運用，對鋼琴教學的難點問題進一步了解。同時，借助于數據儲存的方式，科學分析和整理學生在演奏練習過程中出現的各類問題。學生也可以通過觀看視頻，回憶自己的演奏過程，根據數據變化，查找問題，及時糾正錯誤。教師通過分析數據，指出學生演奏的薄弱環節，并進行一對一的輔導，使學生能順利通過考核評級，由此促進學生的演奏技術水平的不斷提升。而教師也可利用互聯網，實時的監測學生樂器的音準、演奏節奏的快慢等，并給予科學的指導。

其次，了解學生的學習特質，增強師生間的互動。互聯網時代，大量的信息魚龍混雜，會對學生帶來巨大的沖擊，也會因此改變學生的學習態度、學習方式和習慣等。作為教師，應積極運用互聯網手段，對學生的想法變化等及時了解，對一些學生感興趣的時事熱點問題共同關注，尋找和學生的契合點。作為一種藝術表演教育，鋼琴教育能豐富學生精神世界。通過在教學中緊密結合美育教育和德育教育，能使學生接受美的熏陶，并塑造正確的三觀。隨著教育改革的日漸深入，鋼琴教學也要變革自身的演奏風格，突出學生的主體性。在進行演奏教學時，要遵循由簡到繁、循序漸進的原則。教師可在課堂上與學生探討當代著名的音樂表演藝術家以及一些流行的曲目，立足于學生的視角，取得他們的信任，將其學習興趣極大的激發出來。另外，還要對學生的心理健康充分關注，通過互聯網資源的有效運用，強化學生學習體驗，在實踐教學中了解學生的特質，密切師生之間的溝通與協作。

最后，緊密結合鋼琴伴奏教學和演奏教學，激發學生學習興趣。鋼琴演奏和伴奏是鋼琴教學的重要組成部分，二者之間的關系是相輔相成的。通過配上伴奏的曲目，并鼓勵學生，對自己喜歡的流行樂曲進行演奏，能使學生充分體驗學習的快樂。在這個過程中，學生通過欣賞伴奏的曲目，在自身理解的基礎上，進行藝術創作和即興彈奏，能熟練掌握曲目的內涵和精髓。和學習經典曲目相比較，學生即興創作的難度往往會更大，既需要學生掌握系統的知識，了解和聲，還要緊密配合演奏和伴奏。為此，教師要引導學生借助于互聯網，對更多曲目知識了解和學習，掌握不同的伴奏形式和風格。通過緊密銜接伴奏和鋼琴曲，將學生學習興趣和創作能力切實激發出來。

（四）完善教學評價機制，促進學生個性化發展

首先，尊重學生個體差異，開展分層教學。教師要根據學生學習時間和課程內容，彈性安排鋼琴學習時間，既要在教學過程中融入思想文化的培養，還要給學生充足的時間進行實踐操作。但是因為學生之間的個體差異，對音樂有著不同的領悟能力。為了達到理想的教學效果，教師要立足于不同學生的個體差異，不斷調整教學模式，通過采取表揚和激勵的措施，使學生能夠自主學習。所以，教師要開展分層教學，促進學生鋼琴水平的全面提升。如果學生具有較高的音樂素養，在教學中要采取練習彈奏的形式，對于演奏過程中出現的問題，要給予學生適當的指導。如果學生已經具備的一定的鋼琴基礎知識，則可采取單獨授課的形式，所選擇的鋼琴曲目，要與學生實際水平吻合。這樣既可以豐富學生專業知識，還能對學生演奏技巧進行鍛煉。如果學生具有相對較低的專業素養，起步實踐短，則可引導學生制定完善的學習計劃。所選擇的曲目，難度要低一些，這樣既可以使學生對于演奏技巧初步了解，還能將學生學習興趣充分激發出來，進一步提升學生演奏水平。其次，在開展個性化教學和分層次教學的過程中，需要構建完善的教學評價機制。教師要根據學生專業水平，實施多元化評價，通過每一次練習和課堂的考核，使學生演奏水平得到切實提升。評價主體不僅包括教師的評價，還要進行生與生之間的互評和學生的自評，這樣才能對學生在學習過程中的點滴進步進行真實的體現，促進學生個性化發展，并對高校鋼琴教學效果進行全面展現，真正提升鋼琴教學水平。

四、結語

作為高校音樂教學的重要組成，鋼琴教學對于學生音樂素質的提升和鋼琴技能的培養，發揮著非常重要的作用。互聯網時代，也改變了鋼琴教學的環境和教學理念，作為教師，要與時俱進，提升自身信息化運用能力，與當前鋼琴教育改革的趨勢相順應。通過互聯網技術的有效運用，對當前的鋼琴教學體系進行完善，培養更多優秀的高素質鋼琴演奏人才，促進鋼琴教育的健康發展。

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作者簡介：周歡（1990—），女，漢族，湖南株洲人，碩士研究生，湖南交通工程學院人文與藝術學院，助教，研究方向為鋼琴教學。