高中班主任班級管理能力提升與班級管理方式創新探微

摘 要：在高中階段的教學工作中，班主任發揮著至關重要的作用，能夠通過開展班級管理工作規范學生的行為，是教學工作高效有序開展的重要保障。在班級活動中，班主任擔負著組織者、監督者、引導者的角色，其在班級管理工作中的表現對班級管理工作的開展具有不容忽視的作用。但是受到傳統教學觀念的影響，我國部分高中班主任往往不夠重視班級管理工作，對班級管理工作的認識不夠充分，教育理念較為落后，班級管理方式缺乏創新，這種情況下，高中班級管理工作的開展難以避免地會受到一些不好影響，教育教學工作的開展效果大打折扣，甚至會影響學生的身心健康。本文研究分析了高中班主任班級管理能力提升與班級管理方式創新的策略，希望能夠幫助高中班主任進一步提高班級管理工作的水平。

關鍵詞：高中班主任 班級管理 創新思路

當前形勢下，班級管理工作受到了越來越高的關注，班主任在這種情況下應轉變自身的觀念，清晰認識到創新班級管理工作的意義。高水平的班級管理工作能夠幫助班主任規范學生的行為，能夠保證教學工作的正常開展。筆者總結了高中班級管理常規事項，對當前班級管理工作中存在的問題進行了歸納分析，并提出了幾點高中班主任班級管理能力提升與班級管理方式創新的思路，目的是為高中班主任創新班級管理工作提供一些參考。

一、高中班級管理常規事項

1.班級管理條例的制定及執行

班級管理條例能夠為班主任開展班級管理工作提供參考，是班主任有序開展班級管理工作的重要保障。在班級管理工作中，班級管理條例能夠為班主任開展工作提供可靠的依據。在班級管理工作中，班主任應充分認識到班級管理條例的積極作用，在工作中保證該條例的順利制定和執行，以此提高學生管理工作的水平，保證教育教學工作的正常開展。在制定班級管理條例時，班主任應注意借鑒其他班級的經驗，與學生進行溝通，了解學生的想法和訴求，并在條例中加以體現，以此確保學生能夠積極配合班級管理條例的執行。

2.合理選用班委

班主任應高度重視班委在班級管理工作中發揮的積極作用，合理選用班委，以此保證班級管理工作的高質量開展。在實際工作中，班主任應注意從班級內部挑選合適的學生進入班委，由班委協助自身完成班級管理工作。在選用班委時，班主任應注意分析學生的工作態度、溝通協調能力等，以此保證班委能夠高效完成班主任交托的任務，進一步提高班級管理工作的開展水平。通過發揮班委的帶頭作用，班級管理的難度明顯下降，良好班風及學風能夠快速形成。

3.通過班委會指導班委開展工作

高中班主任想要提高班級管理工作的開展水平，應注意定期開展班委會，通過班委會來指導班委開展工作。在日常工作中，班主任應明確班委人員的職責，并通過班委會的方式來討論班級管理工作中出現的問題，指導班委開展工作，規范班委會工作，幫助班委進一步提高班級管理工作的開展水平。在班委會開展過程中，班主任應注意對班委的能力進行培訓，切實提高其組織能力，增強其責任意識，規范班委在班級管理工作中的行為。

4.合理設置班級建設目標

班主任應注意在班級管理工作中分析班級實際情況，合理設置班級建設目標，通過這種方式來指導班級管理工作的開展。在班級管理工作中，班主任應以爭先爭優為主體目標，將營造良好的學習氛圍、打造清潔衛生的學習環境作為班級管理的目標，為班級管理工作的開展指明方向，進而保證教育教學工作的順利開展。

5.組織多樣的班級活動

組織多樣的班級活動也是班主任開展班級管理工作的重要手段。在開展班級活動時，班主任應充分認識到開展班級活動的重要性和積極作用，堅持娛樂溝通原則、積極健康原則、安全原則，通過開展班級活動調動學生參與班級管理工作的積極性，在活動過程中促進學生之間的相互溝通交流，進一步降低班級管理工作的開展難度。

二、高中班主任班級管理工作中存在的問題

1.管理工作存在一定的局限性

目前，我國高中班級管理工作中存在著一定的局限性。在實際工作中，班主任的工作較為復雜，其不僅需要完成班級管理工作，還承擔著教學任務，這種情況下，班主任承受著較大的工作壓力，班主任在班級管理工作中投入的時間和精力十分有限，使得班級管理工作的開展水平較低。而且部分班主任雖然對班級管理工作較為重視，但是其能力有限，往往不能針對高中生的實際情況開展班級管理工作，班級管理工作的開展效果并不理想，難以真正發揮其應有的作用。

2.管理方法脫離實際

高中階段的學生與小學和初中階段的學生存在著明顯的不同，其逐漸具備了自我意識，對事物有著自身的看法，因此，在班級管理工作中，學生往往會向班主任表達自身的想法和訴求，班級管理工作面臨著一些難題。但是部分高中班主任在班級管理工作中并沒有轉變自身的工作思路，在工作中不能創新管理方法，仍舊采用說教、訓斥的方式，這種情況下，班級管理工作難以得到學生的認可和配合，學生甚至會刻意抵觸班級管理工作。

3.班級管理不夠民主

班級管理不夠民主是現階段我國高中班級管理工作中較為常見的問題，班主任應給予足夠的關注。在實際工作中，部分班主任不能加強與學生的溝通，對學生主體地位的重視程度較低，這種情況下，學生的需求難以得到滿足，班級管理工作難以得到學生的認可和配合。現階段高中班級管理工作對班委會的依賴較強，班主任如不能加強對班委會的管理，必然會影響班級管理工作的開展效果，這種情況下，班級管理工作的民主性難以得到保證，不利于學生參與到班級管理工作中。

三、高中班主任班級管理能力提升與班級管理方式創新思路

1.加強與學生的溝通交流

高中班主任想要提高班級管理工作的開展水平，應注意加強與學生的溝通交流。在實際工作中，班主任應注意分析學生的心態，了解學生的訴求，在溝通過程中向學生傳遞班級管理工作的重要性和具體任務，以此來贏得學生的認可和配合。通過與學生進行溝通，班主任能夠對班級管理方案進行優化調整，能夠構建和諧的師生關系，也能夠幫助教師更好地完成班級管理工作。在與學生進行溝通交流時，班主任應注意堅持集體交流與個別交流相結合、換位思考、保持耐心及愛心的原則，以此保證師生溝通的效果，促進班級管理水平的提升。

2.做好學生心理疏導工作

在班級管理工作中，高中班主任應注意做好學生的心理疏導工作。高中階段的學生在學習中承受著較大的壓力，因此，學生往往會出現一些心理問題，這對學生的身心健康有著極大的威脅。社會性、創造性、探索性、發展性、獨立性及過渡性是高中階段學生的心理特點，班主任在日常工作中應充分認識到高中學生的心理特點，并在班級管理工作中采取針對性措施加以應對，確保學生的心理問題能夠及時得到妥善處理。

3.學習和借鑒其他班級管理經驗

學習和借鑒其他班級管理的經驗也是提高班級管理水平的重要途徑，班主任在實際工作中應加以注意。班主任應注意與其他年長的教師進行溝通學習，了解班級管理中常見的問題及解決方案，不斷豐富自身的經驗，以此來提高班級管理工作的開展水平。班主任應明確自身工作中存在的不足，積極學習班級管理水平較高的班主任的工作方式，學習其在班級管理工作中的優秀做法，并結合班級實際情況加以應用，通過這種方式來不斷改進班級管理工作。此外，班主任可以定期進行溝通討論，集思廣益，不斷對班級管理工作方案進行完善，以此來提高班級管理工作的水平。

4.加強與任課教師的溝通

在班級管理工作中，班主任發揮著不容忽視的作用，任課教師也有著不可替代的作用，因此，班主任應注意與任課教師保持密切的溝通交流，了解任課教師的想法，形成班級管理工作的合力，以此保證班級管理工作的開展效果。通過與任課教師進行溝通，班主任能夠了解學生在課堂學習中的表現，這為優化調整后續班級管理工作提供了一些有價值的信息。

5.加強與學生家長的溝通

在班級管理工作中，班主任應注意家校共育工作的開展，在工作中積極與學生家長進行溝通，確保學生家長對學生在校期間的表現有著充分的了解，并要求學生家長積極配合教師開展工作，了解學生在家庭生活中的表現，通過這種方式來加強對學生的管理，提高班級管理工作的水平。學生的教育并不能僅僅在校園中完成，社會、家庭、學校只有保持密切的溝通合作才能夠保證學生培養的效果。因此，班主任應高度重視家校共育工作，通過這種方式來保證班級管理工作的開展效果。

6.加強與學校領導的溝通

在高中班級管理工作中，班主任應定期與學校領導進行溝通交流，及時向領導匯報班級管理工作的開展情況，確保領導對班級管理工作有著清楚的認識，為后續工作的開展打下良好的基礎。在與學校領導進行溝通時，班主任可以向領導反饋班級管理工作中遇到的問題，以此降低班級管理工作的難度。通過與學校領導進行溝通，班主任能夠更好地掌握學校在班級管理工作中所持有的態度，能夠更好地開展后續班級管理工作。

7.定期進行自我反思

班主任要想提高班級管理工作的開展水平，應注意定期進行自我反思。通過自我反思，班主任能夠了解到班級管理工作中存在的問題，并在后續工作中加以改進，班級管理工作的開展水平能夠得到有效提高。通過自我反思，班主任能夠認識到自身能力方面存在的不足，能夠在后續進行針對性學習，班主任的組織能力、管理能力均能夠得到有效提高。此外，班主任應鼓勵學生提出班級管理工作中存在的不足，并依據實際情況做出改動，以此不斷提高班級管理工作的水平。

8.重視對信息技術的應用

當前形勢下，信息技術在民眾生活及工作中發揮著愈加重要的作用，為民眾提供了極大的便利。這種情況下，班主任在班級管理工作中應注意加強對信息技術的應用，在班級管理工作中借助信息平臺，提高班級管理工作的信息化水平，減少自身的工作量，提高工作開展的效率和質量。在實際工作中，班主任可以組建QQ群和微信群，在群里完成信息的通知，加快信息傳遞效率，確保每個學生均能夠及時獲取信息。

9.創建積極向上的班級文化

積極向上的班級文化在班級中發揮著至關重要的作用，班主任在班級管理工作中應加以注意。在實際工作中，班主任應注意良好班風及學風的建設，打造積極向上的班級文化，使學生自覺規范自身的行為。通過創建班級文化，學生對班級的認可度更高，在班級管理工作中的配合程度更高，班主任承受的工作壓力能夠得到有效減輕。

10.注重班級自主管理

高中班主任要想提高班級管理工作的水平，應注意開展班級自主管理，通過這種方式減輕自身的工作壓力，提高班級學生的凝聚力。班主任應轉變自身的工作理念，明確自身的引導者作用，在工作中創新工作方法，積極推行自主管理，引導學生參與到班級管理工作中，班級管理工作的開展水平能夠實現較大幅度的提升。通過開展班級自主管理，學生的團隊意識、溝通協作能力均能夠得到培養，對學生未來的發展也有著極大的幫助。

11.堅持因材施教，提高班級管理的針對性

在班級中，學生之間必然存在著一些差異，這種情況下，班主任應注意在班級管理工作中堅持因材施教，提高班級管理工作的針對性。班主任應注意分析學生的實際情況，將學生劃分為不同的類型，依據學生的類型制定不同的管理方案，確保學生的需求能夠得到滿足，這種情況下，學生能夠積極配合班主任開展管理工作，班級管理工作的難度大幅下降。而且針對性的班級管理能夠幫助班主任獲得學生的認可，學生在后續的學習及生活中會對班主任更加信任，也能夠給予班主任足夠的尊重，自覺規范自身的行為。

12.加強學習，革新教育理念

新形勢下，班主任應充分認識到自身在班級管理工作中發揮的積極作用，在工作中注意加強學習，不斷革新教育理念，提升自身的工作能力。班主任應堅持以身作則，通過自身的行為來潛移默化地影響學生，幫助學生養成良好的學習及生活習慣。班主任應始終保持年輕的心態，了解學生的想法，鼓勵學生進行奮斗，為學生未來的發展指明方向。另外，班主任應提高自身的政治素養，保持較高的政治敏銳性，幫助學生樹立正確的政治觀念，提高學生的思想覺悟。

綜上所述，開展班級管理工作能夠幫助班主任加強對學生的管理，也是教育教學工作順利開展的重要保證，有利于學生的身心健康發展。新形勢下，高中班主任應充分認識到班級管理工作的重要性，分析和歸納以往班級管理工作中存在的問題，注意梳理班級管理工作常規事項，并通過加強與學生的溝通交流、做好學生心理疏導工作、學習和借鑒其他班級管理經驗、加強與任課教師的溝通、加強與學生家長的溝通、加強與學校領導的溝通、定期進行自我反思、重視對信息技術的應用、創建積極向上的班級文化、注重班級自主管理、堅持因材施教、革新教育理念等方式對工作進行優化調整，確保班級管理工作能夠真正發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1] 姚小榮《分析班主任管理工作中的問題及優化措施》，《科技資訊》2021年第18期。

[2] 李建國《新時期高中班主任班級管理思路創新》，《亞太教育》2022年第1期。

[3] 姚秀琴《高中班級管理模式創新與新型共同體構建》，《高考》2021年第10期。

（本文系白銀市教育科學“十四五”規劃2023年度課題《創新思維模式下高中班主任班級管理方法研究》的研究成果，課題批號：BY［2023］G410）