注塑工藝與模具設計課程改革

摘要：注塑工藝與模具設計課程作為材料專業的核心課，在教學模式上仍以課堂理論講授為主，學生缺乏學習積極性和對課程的興趣，課程內容掌握程度不夠，為解決以上問題，對課程進行改革。通過講座、企業認知參觀和設置問題等方式結合開啟整個課程的學習，采用線上線下課程安排，使學生在掌握理論知識的同時，也學習到三維軟件繪制模具以及Moldflow仿真等軟件知識。通過項目化教學將理論知識應用到實際模具設計中，增強學生對課程內容的掌握，激發學生主動學習的興趣和潛能，教學改革實踐經驗可為其他類似的核心專業課程提供一定的參考。

關鍵詞：注塑工藝與模具設計課程；項目化教學；線上線下混合；教學改革

中圖分類號：TB文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.093

1現狀與背景分析

以安徽信息工程學院為例。注塑工藝與模具設計課程是材料專業大三的核心課程之一，該課程包括了塑料成型工藝理論知識和模具結構設計內容。通過該課程學習使學生具備模具行業和塑料工業所需人才的相關知識、能力和素養，增加學生就業方向和企業崗位需求的匹配度。

現階段，注塑工藝與模具設計課程的教學方法仍以傳統的理論教學模式為主，課程考核為閉卷考試。學生不重視課程學習，在學習過程中抱著應付考試的態度去學習，缺乏積極性和主動性，對于課程中的知識點傾向于死記硬背，缺乏理解，更是忽視理論知識與生活實際的聯系，使大部分學生缺乏對注塑工藝與模具設計課程的學習興趣，學生學習的主體作用沒有完全發揮出來。……