土木工程材料混合式案例教學模式研究

摘要：本文以土木工程材料課程為例，基于課程類型、教學問題、教學邏輯設計、課堂教學組織結構重構、評價優化等方面的研究分析，結合混合式教學的線上優勢，解決專業課程教學中抽象原理不易理解、實踐操作難以精準指導等問題，提出包含“案例分析-探究操作-交流剖析-鞏固提升”四個環節的案例教學流程，構建專業課程混合式案例教學模式。

關鍵詞：教學模式；混合式教學；智能工具；案例教學

中圖分類號：TB文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.16.094

線上線下混合式教學是教育現代化建設的發展方向，教育部近幾年來，在加強高等學歷繼續教育、課程思政、精品在線課程建設、建設學習型社會等一系列指導性文件中，強調突出重點加緊促進線上線下教育融合發展，推動教育數字轉型、智能升級、融合創新，支撐教育高質量發展。《中國教育現代化2035》提出要充分利用現代信息技術，豐富和創新課程形式，創新人才培養方式，推廣啟發式、探究式、參與式、合作式等教學方式。

實踐性是一切工程教育的本質屬性，將實際工程問題以案例教學的方式引入到工程教育之中，能夠有效培養學生獨立解決復雜工程問題能力。在混合式教學飛速發展的環境下，采用案例教學模式，能在激發學生主體性同時有效解決傳統教學模式中，諸如案例成本高、不直觀、難以理解等問題。探索混合式教學條件下案例教學模式，有助于學生完成學習知識構建、思維培養和能力提升。

國內外眾多教育學家相關研究成果主要有：考慮學生個性化學習需求，突出教學案例資源設計人性化特征；……