新時代高職校園文化建設高質量發展的實踐策略

摘要：高職校園文化建設是提高學生綜合素質、培養創新人才的重要途徑，在新時代背景下，為了滿足社會對高素質人才的需求，高職院校應當推動校園文化建設高質量發展，為人才培養工作提供良好的校園環境。該文通過使用文獻研究法，基于高職院校的特殊性進行綜合分析與探討，得出了以下結論：高職院校在開展校園文化建設時存在文化氛圍不足、活動單一、教育缺失等問題。在此基礎之上，高職院校應當從實際情況出發，通過開設文化課程、舉辦文化講座與培訓、加強國際交流與合作、利用新媒體技術拓展文化傳播渠道等措施，更好地服務于學校發展與學生成長，為培養高素質技術技能人才提供有力支撐，推動職業教育高質量發展。

關鍵詞：新時代；高職院校；校園文化建設；高質量發展；實踐；策略

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）05（c）-0176-05

Practical Strategies for High Quality Development of Campus Culture Construction in Vocational Colleges in the New Era

JI Hongyan

（Tianjin Railway Technical and Vocational College， Tianjin， 300240， China）

Abstract： The construction of campus culture in higher vocational colleges is a crucial pathway to enhance students' comprehensive qualities and cultivate innovative talents. In the context of the new era， the development of campus culture in higher vocational colleges should focus on high-quality advancements to meet society's demand for highly skilled professionals. However， current circumstances reveal challenges in campus culture construction in these colleges， such as a lack of cultural atmosphere， limited diversity in activities， and deficiencies in educational initiatives. To address these issues， higher vocational colleges should tailor measures to their specific situations， including the establishment of cultural courses， organization of cultural lectures and training， enhancement of international exchanges and collaborations， and the utilization of new media technologies to broaden channels for cultural communication. These initiatives aim to better serve the overall development of the institution and the growth of students， providing robust support for the cultivation of highly skilled technical talents and contributing to the high-quality development of vocational education in the new era.

Key words： New era; Higher vocational colleges; Campus culture construction; High-quality development; Practice; Strategy

隨著社會經濟的快速發展和全球化進程的不斷加速，高職教育在國家人才培養體系中的地位日益凸顯。高職校園文化建設作為高職教育的重要組成部分，對于提高學生的綜合素質、培養創新人才、推動學校內涵發展等方面具有重要意義。在新時代背景下，高職院校校園文化建設應注重高質量發展，以滿足社會對高素質人才的需求。本文旨在探討新時代高職院校校園文化建設高質量發展的實踐策略，為相關實踐提供有益參考。

1 新時代背景下高職校園文化建設的重要性

隨著時代的進步和社會的發展，高等職業教育在我國教育體系中的地位日益凸顯。作為培養高素質技能人才的重要基地，高職院校校園文化建設的重要性更是不容忽視。

1.1 培養高素質技能人才的必然要求

高等職業教育以培養適應市場需求的高素質技能人才為目標，這就要求學校在教育教學過程中，不僅要注重知識和技能的傳授，更要注重對學生綜合素質的培養。而校園文化建設正是實現這一目標的重要途徑。通過建設積極向上的校園文化，可以營造良好的學習氛圍，提高學生的文化素養和道德水平，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好地適應未來職業發展的需求。

1.2 提升學校核心競爭力的重要手段

在高等教育大眾化的背景下，高職院校之間的競爭愈發激烈。要想在競爭中立于不敗之地，就必須不斷提升自身的核心競爭力。而校園文化建設正是提升學校核心競爭力的重要手段。通過打造獨具特色的校園文化品牌，可以提高學校的知名度和美譽度，吸引更多的優質生源和優秀師資，增強學校的凝聚力和向心力，從而提升學校的整體實力和社會影響力。

1.3 推動學校改革創新的重要動力

隨著社會的發展和科技的進步，高職教育面臨著諸多挑戰和機遇。為了更好地把握機遇，促進發展，高職學校就必須不斷改革創新。而校園文化建設正是推動學校改革創新的重要動力。通過建設開放包容、創新進取的校園文化，可以激發師生的創造力和創新意識，推動學校在教育教學、科學研究、社會服務等方面不斷改革創新，從而實現可持續發展[1]。

1.4 高職校園文化建設是實現學校與地方經濟社會發展深度融合的重要途徑

高職教育具有服務地方經濟社會發展的使命和責任。因此，實現學校與地方經濟社會發展深度融合是高等職業教育發展的必然趨勢。而校園文化建設正是實現這一目標的重要途徑。通過建設具有地方特色的校園文化，可以增強師生對地方文化的認同感和歸屬感，推動學校與地方政府、企事業單位之間的交流與合作，從而更好地促進地方經濟社會發展。

2 高職校園文化的類型

2.1 物質文化建設

一個學校的物質文化能夠在一定程度上體現出學校的綜合實力，同時能反映出學校的發展歷史，是學校校園文化在物質層面的客觀體現。高職校園物質文化是學校文化建設的重要基礎，也是高校校園文化體系的表層內容。從某種程度上來說，校園物質本身并不是文化，這些物質被相關主體賦予了一定思想才成為物質文化。因此，物質本身是有形的、具體的，然而這些物質承載的文化內容卻是無形的。而且在高職校園文化結構當中，物質內容是第一層次的內容，所以它也是最容易被人們感知的文化內容，能夠給人們帶來最直觀的感受。

2.2 精神文化建設

高職校園精神文化主要是指學校在長期發展過程中逐漸形成的價值體系，在整個校園文化體系當中屬于深層次內容，也是校園文化的核心所在，主要內容包括學校的辦學理念、校風校訓等[2]。一個學校的精神文化是學校、師生和員工都必須要遵守的內容，這些內容既能夠體現出學校自身的辦學特色，又能夠體現出學校辦學宗旨，是學校發展過程中呈現出的整體精神面貌。和校園物質文化的不同在于，精神文化看不見摸不著，但是卻能夠通過物質文化、制度文化等不同文化得以體現，同時對這些文化的建設起到一定指導作用。精神文化也是高職院校的生命力來源，能夠對學校教學活動、科研活動等內容帶來促進效果，并且持續有效地促進這些工作的開展。

2.3 制度文化建設

制度主要是指相關成員必須共同遵守的規則與規范，其存在的作用就是對人們的行為進行約束。而校園制度文化，則是為了約束和規范校園內相關成員的行為制定的規章制度。但規章制度并不能完全等同于學校的制度文化，制度文化應當是由規章制度及無形的相關制度文化共同構成的內容。制度對人具有明顯的約束和規范作用，但文化的本質是對人進行教化，所以制度和制度文化本身并不相同，相關制度只有在實現了育人的目的時才能算得上是制度文化。在制度文化的影響下，學校內部的每一位成員都能夠逐漸養成自覺遵守相關道德規范和準則的習慣，并且將制度文化內化于心，實現制度育人的效果。

2.4 行為文化建設

行為主要是指人們受個人思想支配而表現出來的外在活動，但行為并不等同于行為文化，只有人們表現出的行為是文明進步的行為，進而對他人產生影響時，才能逐漸轉變為行為文化。行為文化是伴隨著人類文明不斷發展，在長期文化行為過程中形成的習慣和思維方式等內容的總和。而高職院校的行為文化則是指學校師生在長期的學習工作生活當中，逐漸展現出來的文化形態的總和。所以學校校園行為文化也能夠在一定程度上體現出學校的辦學理念和辦學特色，也能夠反映學校的道德規范，主要包括教學活動、科技活動、文娛活動、生活習慣等內容[3]。

3 當前高職校園文化建設的問題與困境

3.1 文化氛圍不足，缺乏特色與活力

當前，一些高職院校在校園文化建設上存在著文化氛圍不足的問題。由于缺乏對校園文化的深入挖掘和整體規劃，學校的文化氛圍顯得單調、乏味，缺乏特色和活力。許多學校在文化建設上存在著“走過場”的現象，缺乏實質性的內涵建設，導致校園文化無法真正深入人心。

3.2 文化活動單一，缺乏深度與廣度

目前，一些高職院校在校園文化建設上存在著文化活動單一的問題。學校舉辦的文化活動往往缺乏深度和廣度，形式單一、內容重復，難以滿足師生的多元化需求。同時，由于缺乏對文化活動的整體規劃和系統組織，許多活動往往流于形式，缺乏實際效果。

3.3 文化教育缺失，缺乏重視與投入

文化教育是校園文化建設的重要組成部分，然而，當前一些高職院校文化教育缺失。學校往往注重專業知識和技能的培養，而忽視了文化素質的教育，導致學生的文化素養和綜合素質難以得到全面提升[4]。此外，由于缺乏對文化教育的重視和投入，學校的文化氛圍也難以得到有效的提升。

3.4 文化傳承與創新不足，缺乏時代性與前瞻性

當前高等職業院校在校園文化建設方面缺乏時代性和前瞻性。校園文化建設與學校的行業專業特色發展相結合時缺乏創新活力。一些高職學校往往局限于固有的文化傳統傳承，對行業職業專業變遷與發展的把握不夠及時，忽視了文化的與時俱進。

4 新時代高職校園文化建設高質量發展的策略

4.1 加強完善學校頂層設計，促進校園文化發展

4.1.1 高職院校成立校園文化建設領導小組，推進校園文化建設

高職院校應該成立由學校領導、各部門負責人、校內外人文專家組成的校園文化建設領導小組，統籌謀劃校園文化建設的設計、組織、實施、推進工作。校園文化建設領導小組要吸收同類高校的校園文化建設經驗，結合自身的校園文化特色，利用現有資源，挖掘校內外其他資源，制定符合本學校的具有時代性的特色化校園文化建設方案[5]。學校各部門在校園文化建設過程中，應加強協調溝通，針對具體任務進行意見征集、統籌規劃。領導小組要及時對校園文化建設進度、方案進行監督、指導、評估，保證文化建設平穩有序推進，不浪費學校的人力物力資源。

4.1.2 高職院校應該建立完善校園文化建設管理制度，保證建設效果

在校園文化建設中，相關制度是保證建設高效有序進行的重要基礎。高職院校應該建立完善校園文化建設相關管理制度，包括活動開展、資金使用、人員安排、宣傳、對外交流等組織管理制度，以確保各項工作規范運行。在制定完善各項制度的過程中，要廣泛征求校內外、各部門的意見，確保各項制度相互協調、互相促進。為了制度實施的科學性有效性，高職院校還要建立完善評估檢查制度，以隨時發現文化建設中的問題并進行評估、整改[6]。

4.1.3 高職院校應該明確校園文化建設目標，制定完善建設計劃和建設途徑

高職院校應在文化建設小組的領導和組織下，結合各部門意見，明確校園文化建設的主要目標，制定完善建設計劃，明確總體任務和細化任務、各時間節點，從而保證建設工作落地落實。在制定細化目標的基礎上，高職院校要結合職業教育發展和學校發展方向，廣泛調研企業和其他高校，征求各方意見建議，確保計劃任務具有可操作性和價值需求，從而保證校園文化建設的科學性和時效性。

4.2 挖掘打造特色校園文化品牌，提升文化影響力

4.2.1 挖掘校園歷史與文化資源，為校園文化建設提供動力

職業學校有其特色的歷史文化資源，它們是校園文化建設、特色校園文化品牌打造的文化基因和歷史積淀。高職院校要深入挖掘學校的歷史傳承因素，包括杰出校友、企業文化、制度建設發展、地域特色等內容，從而探索總結出學校的內涵建設路徑。高職院校可以結合所處地區的地域特色和歷史文化特點，構建具有地方特色的校園文化活動，如傳統文化活動、文化產業振興等，從而為校園文化建設與發展提供不竭動力。

4.2.2 結合院系專業特色與職業發展，提升學生技能素養

高等職業教育的特點在于其專業性和實踐性，因此，高職院校要結合學校的專業特色和職業發展需求，確定專業設置，完善人才培養目標，打造具有專業特色職業文化的校園文化品牌[7]。比如，軌道交通類的職業院校可以與鐵路、地鐵等企業密切聯系，開展“工匠進校園”“鐵路人的初心和使命”等講座，加強校園文化“企業化”建設。另外，高職院校應結合當前行業發展趨勢和市場對技能人才的最新要求，開展創新創業比賽和職業能力大賽，以此提高學生的實踐能力和綜合素質。

4.2.3 創新文化活動形式與內容，擴大文化品牌影響力

高職院校要適應當前的時代化信息化趨勢，提高學校在國內外的影響力，加強文化輸出，提高校園文化品牌的輻射力。學校要不斷探索創新文化活動的新內容新形式，通過新媒體、新技術、新形式吸引師生廣泛參與。可以根據學校的特色品牌打造特色文化活動，如魯班工坊建設文創產品展示、特色職業體驗、科技創新中心建設等，提高文化建設的互動性和廣泛性。利用線上線下兩個陣地，加強文化傳播，從而擴大校園文化品牌的影響力。

4.3 加強文化教育，提高師生文化素養

4.3.1 開設文化課程，納入課程體系

文化課程是文化教育的基礎所在，所以學校應該將文化課程納入課程體系，通過課堂教學傳授文化知識，提高學生的文化素養[8]。在課程設置上，應該根據學校的特點和需求，開設涵蓋文學、歷史、藝術、哲學等方面的文化課程，并且不斷提升課程內容的深度和廣度，引導學生深入了解文化的內涵和價值，培養他們的文化自覺和文化自信。

4.3.2 開展文化講座與培訓，提升教師文化素養

開展文化講座與培訓、提升教師文化素養也是高職院校校園文化高質量發展的重要手段。學校應該定期邀請文化領域的專家學者、藝術家等來校進行講座或培訓，與師生分享他們的研究成果和經驗。這種交流和學習可以拓寬師生的文化視野，提高他們的文化素養和審美水平。同時，學校也可以組織校內外的文化培訓活動，如文藝創作、藝術鑒賞等，提高教師的藝術修養和教學水平。

4.3.3 舉辦文化活動，營造校園文化氛圍

高職院校可以開展各類豐富的校園文化活動，如專題講座、展覽、技能比賽、文藝演出等，豐富師生的校園文化生活，讓學生切實感受到各類特色文化的內涵和魅力，從而提高其文化素養和人文內涵[9]。學生在志愿服務、社會實踐等活動中，也能夠通過調研、訪談，深入了解傳統文化和地域文化的內涵和價值，進一步堅定文化自信。

4.4 促進文化傳承與創新，順應時代發展潮流

4.4.1 關注時代發展，更新文化觀念

在信息化時代，人們對于文化的需求和審美觀念發生了顯著的變化。為了使校園文化與時代發展相適應，學校需要密切關注時代發展的趨勢，及時更新文化觀念。首先，可以利用數字技術、網絡技術等手段，開展創意設計、數字藝術等活動，培養學生的創新能力和技術應用能力。其次，可以鼓勵學生發揮自己的特長，并為其提供多樣化的學習和發展機會，通過舉辦創新競賽、創業培訓等活動，激發學生的創新精神，培養他們的跨學科思維能力。

4.4.2 加強國際交流，吸收多元文化元素

加強國際交流，實現國內外院校之間的信息流通，充分吸收國外的文化元素，為高職院校文化建設提供更豐富的內容。在這一過程中，首先，可以與國外學校建立長期穩定的合作關系，開展學術交流、師生互訪等活動。這不僅可以促進雙方在學術上的共同進步，還能為學生提供更多的學習機會和國際視野[10]。其次，可以定期舉辦國際文化節，邀請國外學校參與，展示不同國家的文化特色。通過組織文藝演出、展覽、工作坊等形式的活動，讓學生親身感受不同文化的魅力，提高跨文化交流能力。

4.4.3 利用新媒體技術，拓展文化傳播渠道

在新時代，信息技術愈加成熟，所以有必要借助新媒體技術手段不斷拓展文化傳播渠道。首先，可以利用網站、微信公眾號等新媒體平臺，發布校園新聞、活動信息、學術成果等，展示學校的文化特色和發展成果，借助平臺與學生進行互動交流，了解他們的需求和反饋，為校園文化建設提供有力支持。其次，可以開展遠程教育和培訓活動，擴大教育的覆蓋面，還能為學生提供靈活的學習方式。通過在線教育和培訓，學生可以隨時隨地學習校園文化的相關知識，提高自己的綜合素質。

5 結束語

綜上所述，高職校園文化建設作為高職教育的重要組成部分，對于提高學生的綜合素質、培養創新人才、推動學校內涵發展等具有重要意義。在新時代背景下，我們應注重高職校園文化建設的高質量發展，通過加強頂層設計、完善組織機構、豐富文化活動、加強文化交流與合作及強化保障措施等實踐策略，推動高職校園文化建設的高質量發展。這不僅有助于提高學生的綜合素質和跨文化交流能力，還能提升學校的影響力和競爭力。

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