新建本科院校中研究性社團人才培養模式探索與實踐

摘 要：以新建本科院校為研究對象，探討研究性社團在人才培養中的作用和價值。通過對研究性社團（智能計算社團）的五年培養實踐，發現其在提升學生綜合素質、培養學生創新精神、提高實踐能力和加強團隊協作能力等方面具有顯著效果。最后，根據研究性社團人才培養過程產生的問題，提出具體的實踐策略。這些實踐策略，對于新建本科院校的人才培養具有重要的參考價值。

關鍵詞：新建本科院校；研究性社團；人才培養；創新能力；實踐能力

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）23-0167-04

Abstract： This paper takes newly established undergraduate colleges as the research object and explores the role and value of research-based clubs in talent cultivation. The five-year cultivation practice of the research society （Intelligent Computing Group） has been found to significantly enhance the comprehensive quality of students， cultivating their innovative spirit， improving their practical ability， and strengthening their teamwork ability. Finally， specific practical strategies are proposed according to the problems arising from the research society's talent cultivation process. These practical strategies have essential reference value for the talent cultivation of new undergraduate colleges and universities.

Keywords： newundergraduate colleges; research societies; talent cultivation; innovation ability; practical ability

隨著社會的發展和科技的進步，對人才的需求也在不斷變化。新建本科院校作為高等教育的重要組成部分，承擔著培養創新型人才的重要使命。然而，傳統的教育模式往往過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力和創新能力的培養。因此，如何在新建本科院校中探索和實踐研究性社團人才培養模式，提高學生的綜合素質，是當前教育改革的重要課題。

2018年10月，教育部發布《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》（教高〔2018〕2號）文件[1]，要求高校鼓勵學生通過參加社會實踐、科學研究、創新創業、競賽活動等獲取學分。2022年4月，河南省教育廳發布《關于加強普通高等學校研究性教學工作的指導意見》（教高〔2022〕128號）文件，要求各個高校積極開展研究性教與學的改革，培養高素質創新型人才[2]。研究性教學注重教學、科研相結合，強調教學內容的前沿性、時效性、探索性以及教學方法的多樣性，有助于促進高水平創新人才的培養[3-4]。

本文以南陽理工學院計算機與軟件的智能計算小組（Intelligent Computing Group，ICG）社團以例，探索研究性社團在新建本科院校中人才培養模式，研究該類社團對學生成才的影響作用。通過五年時間的探索與嘗試，形成了一套符合新建本科院校的研究性社團人才培養模式，該模式可以為其他本科院校人才培養提供一些參考。

一 新建本科院校社團人才培養的現狀

（一） 研究性社團的定義和特點

研究性社團是指在教師的指導下組成的團體。針對一些問題點，進行長期深入的縱向研究[5]。通過開展研究性學習、自主性學習和創新性實踐活動，培養學生的堅韌不拔的精神品質，提升學生科學素養和綜合能力，培養高素質創新型人才[6]。研究性社團的特點主要體現在以下幾個方面。

1）強引導性：研究性社團強調學生對某個問題的深入探究能力，問題的選擇和研究方向的選擇，需要指導教師的指導和實時跟蹤[7]。

2）自主性：研究性社團強調學生的自主性學習，鼓勵學生主動參與、自主選擇和獨立思考。

3）探究性：圍繞某一問題進行深入研究的時候，需要學生有強大的探究精神和問題解決能力。

4）過程性：科學研究并不是每個人在短時間都能夠取得研究成果的。因此，更加強調學生研究過程的進展情況。

5）協作性：社團成員在活動中相互協作，共同完成任務，有利于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

6）實踐性：社團活動強調理論與實踐相結合，通過實踐活動提高學生的動手能力和創新能力。

（二） 新建本科院校社團人才培養現狀

目前，高校中的社團大部分是文化體育類。以南陽理工學院為例，從全校范圍來說，校級社團主要由學生根據自己個人興趣愛好和社員的共同意愿需求自愿組成的，按照其章程開展活動的群眾性學生組織。校級社團共94個，社團分類統計圖如圖1所示。

從二級學院層面來說，計算機與軟件學院共有32個社團[8]，這些社團主要面向某一項編程技術，社團研究方向關鍵詞的頻度前15名如圖2所示。

（三） 新建本科院校對研究性社團的需求

1 社會對研究性創新人才的需求

目前，不管是從國家層面，還是省層面，都在強調高校要培養出高素質創新型人才，鼓勵學生在畢業前參與科研創新實踐。

2 企業對研究性創新人才的需求

企業想要快速發展，需要大量的人才。研究性創新人才能夠為企業帶來新的思維和創意，為企業解決復雜的技術和管理問題，推動企業不斷創新和進步，提高企業的競爭力和市場地位。

3 學校需要研究性社團

目前，大多數新建本科院校都在努力升格，爭取成為碩士、博士學位授予單位，或者擴大碩士、博士學位授權點。這項工作不僅需要學校各方面軟硬件的支撐，更加需要研究性人才的培養經驗。而研究性社團不僅可以培養出優秀的人才，增強教師的指導能力，還可以幫助學校積累大量的培養經驗。

4 老師需要研究性社團

縱向項目、Top頂刊論文、對社會實際重點問題的科技攻關等是衡量高校教師的科研能力的重要度量指標。在日常的科研工作，高校教師精力是有限的，如果沒有研究生或者科研助手，勢必會造成教師科研進展緩慢。因此，教師需要研究性社團。

5 學生需要研究性社團

人才的培養是多元化的，學生不僅對文藝、體育等方面有需求，還有一大部分學生對科學研究感興趣。通過對22級軟件工程專業云計算方向5個班級共247名學生的調研，有65.6%的學生有考研打算。而這部分學生有想提高自己科研能力的需求，希望在本科階段能夠參與到科研實踐鍛煉。因此，學生需要研究性社團。

二 計算機類研究性社團人才培養方式的探索與實踐

（一） 研究性社團的基本情況

南陽理工學院是2004年經教育部批準升格為本科院校，2021年獲批河南省碩士學位授予重點立項建設單位[9]。ICG社團是由筆者在2019年10月成立的研究性社團。該社團的研究方向為：①智能計算方向，主要通過群智能算法解決優化、調度問題。②深度學習預測方向，主要解決時間序列數據的預測、異常檢測問題。③深度學習圖像處理方向，主要實現醫學影像的目標識別，目標檢測。

（二） ICG社團的人才培養模式

科學實踐研究是一件艱苦、枯燥、繁瑣的工作，本科生想在這項工作中堅持下來，學生的主觀能動性非常重要。其次，學生的培養時間段的選擇也是關鍵因素。本科生雖然在校四年時間，但是有大量時間無法參與科學研究工作。以本科生考研同學為例，該類同學的大學四年時間分段表如圖3所示。

ICG社團每年的6月份開始招新，招新對象為有明確考研意向的學生。培養周期為大一下學期期末（6月份）進組，大三上學期末（12月份）退組，在組有效時間3個學期（18個月，包含一個寒假和兩個暑假。暑假期間休息兩周，其他時間學生需要留校）。時間的培養要求是沒課時間必須全在實驗室學習，保證每個學生基礎打卡時間。精神上的培養要求為有明確的目標和有持之以恒的毅力。

研究性社團需要指導教師強引領，過程的強輔導。ICG社團的培養方式為學生每周五下午給指導教師發送本周總結和下周計劃。每周日上午定時開小組討論會。小組討論會中，指導教師根據每個學生匯報的情況，布置該生下周的工作內容，達到“1對1”的指導。科學研究中需要保持研究方向的穩定性，讓老社員帶新進組學生，從而幫助新進組學生快速上手。

（三） ICG社團人才培養的成果

ICG社團從2019年成立，到目前為止，一共有五屆學生，平均每屆成員在10人左右。

從畢業去向方面看，每年大概有1～2名同學考研成功。在就業方向，社團成員只有2023年有兩名同學未就業，其他每年就業率都是100%。在創新創業方面，社團成員開辦創業公司1家。

從社團培養成果方面來看，在學術論文發表方面，SCI已收錄論文4篇（其中，二區2篇、三區1篇、四區1篇），正在被審論文4篇。在競賽方向，獲得國際國內人工智能方向競賽一等獎1次，二等獎1次，其他獎項多項，累計獲得競賽獎金15萬元。在科研項目，獲得校級大學生科研基金項目3項。在畢業設計方面，每年有2名同學的畢業論文被評為南陽理工學院優秀畢業論文。

（四） ICG社團對學生成才的影響

1 意志品質的養成

科學研究過程中，會遇到各種困難和挑戰，需要學生具備堅定的意志品質和毅力，持之以恒地開展研究。通過研究性社團，可以培養出學生勇于面對困難、不畏挫折的精神。

2 學習習慣的養成

研究性社團強調學生的自主性學習和探究性學習。在這樣的學習過程中，學生需要養成主動學習、獨立思考的良好習慣。以ICG社團早讀打卡任務為例，ICG要求社團成員每天起床后，在吃第一頓飯之前，開口大聲讀英語半個小時。通過對20級退組的13名學生的回訪，有9位學生還保持早讀習慣。

3 自我再學習能力的養成

在研究性社團中，學生需要不斷拓展自己的知識領域，針對研究問題，嘗試新的研究方法和技能。這樣可以提高學生的自我再學習能力，為未來的終身學習打下基礎。

4 基本科學素養能力的養成

學生通過參與科學研究活動，可以加深對科學知識的理解，掌握科學方法的應用。這樣的社團經歷有助于提高學生的基本科學素養能力，為他們今后在各個領域的發展奠定基礎。

5 創新實踐能力的養成

在科學研究中，學生為了解決問題，發揮自己的創造力，嘗試新的思路和方法。從而，提高自身的創新實踐能力。

6 解決問題能力的養成

學生在科學研究的過程中，會不斷地遇到問題。學生通過不斷的實踐和嘗試，自主解決在研究中遇到的問題和困難。可以有效地提高自己的動手能力和解決問題的能力，增強自身的綜合素質。

（五） ICG社團人才培養過程中產生的問題

1 培養受益對象的有限性

由于科學研究過程，需要指導教師的有效指導，帶領學生入門。并且，在研究過程中，還需要投入大量的時間和精力，對學生研究進展進行輔導和糾偏。但是教師的精力有效，再加上其他教學事務，就不能照顧到更多的同學。以ICG社團為例，每屆培養對象的規模在10人左右。

2 激勵政策的有限性

對于本科生，大部分學校的競賽獎勵政策，都是以《全國普通高校大學生競賽分析報告》目錄內的競賽名單為準。但是，對于研究性社團，社團成員可能會去參加一些研究生參加的競賽，這樣就造成無法認定獎勵。

以ICG社團為例，ICG社團在2021年獲得ACM MM 2021安全AI全球挑戰賽的第9名。這個成果不管從競賽所屬目錄還是從獲獎名次上，都不滿足現行的單項獎學金獎勵政策，無法進行獎勵。但是，ACM MM是中國計算機學會（CCF）推薦國際學術會議的A類頂會[10]。這類會議所辦的競賽，一般都是全球高校博士生和碩士生參加的競賽。對于新建本科院校的本科生來說，能夠在這種舞臺上獲得該名次，已經是一種全新方向、歷史性的突破。

3 實驗室場地硬件有限性

科學研究工作涉及到實驗、調查、數據分析等實踐性環節，需要一定的實驗室場地和硬件設備支持。在開展研究工作中，需要教師與學生，學生與學生之間廣泛交流。然而，由于新建本科院校的資源有限，實驗室場地和硬件設備往往無法滿足社團活動的需求。設備數量不足、實驗場地不夠等問題可能會限制社團活動的開展和學生實踐能力的培養。

4 評價獎勵機制的有限性

在研究性社團的人才培養過程，指導教師會有大量無形的付出。新建本科院校的評價獎勵機制往往不夠完善，可能會無法充分評價每一個指導教師，從而傷害指導教師的工作熱情。

三 研究性社團人才培養實踐策略

為了更好地發揮研究性社團在人才培養中的作用，本文提出以下幾點實踐策略與建議。

（一） 以更加開放的政策，獎勵更多有突破性成果的同學

為了激勵學生積極參與研究性社團活動并取得更多突破性成果，新建本科院校需要制定更加開放、靈活的政策。首先，學校可以設立專門的獎學金和科研項目，對在研究性社團活動中表現突出的學生給予物質和精神上的獎勵。其次，學校可以提供更多的機會和平臺，讓學生展示自己的研究成果，如舉辦學術交流會、研究成果展覽等。通過這些措施，可以激發學生的創新熱情和實踐動力，促進他們在研究性社團中取得更好的成果。

（二） 加強師資隊伍建設，提高教師的綜合能力，鼓勵高水平教師參與研究性社團建設

教師的指導對于研究性社團的發展至關重要。新建本科院校需要加強師資隊伍建設，提高教師的綜合能力，鼓勵高水平教師參與研究性社團建設。具體措施包括：加強教師的培訓和發展，提高教師的科研能力和教學水平；鼓勵教師參與研究性社團活動，與學生共同開展科研項目；建立健全的教師評價機制，對教師的指導工作進行科學合理的評價和激勵。通過這些措施，可以吸引更多的高水平教師參與研究性社團建設，提高社團活動的質量和影響力。

（三） 為研究性社團投入更多的實驗場地等硬件資源的支持

研究性社團活動的開展需要一定的實驗場地和硬件設備支持。新建本科院校需要加大對研究性社團的投入力度，提供更多的實驗場地等硬件資源支持。具體措施包括：建設更多的實驗室和實驗場地，滿足社團活動的需求；提供必要的實驗設備和器材，確保學生能夠順利開展實驗和研究；建立健全的實驗室管理制度，確保實驗室的安全和正常運行。通過這些措施，可以保障研究性社團活動的順利開展，提高學生的實踐能力和創新能力。

（四） 健全評價機制，宣傳獎勵有培養成果的指導教師

評價機制是激勵學生積極參與研究性社團活動的重要手段之一。新建本科院校需要建立健全的評價機制，客觀、公正地評價學生的表現和成果。同時，學校還需要加大對有培養成果的指導教師的宣傳和獎勵力度，激勵更多的教師積極參與研究性社團建設。具體措施包括：制定明確的評價標準，確保評價過程的客觀性和公正性；采用多元化的評價方式，全面反映學生的表現和成果；將評價結果作為學生綜合素質評價、推優評先等的重要依據；設立專門的指導教師獎勵機制，對在研究性社團建設中做出突出貢獻的教師給予表彰和獎勵。通過這些措施，可以進一步激發學生的參與熱情和創造力，提高研究性社團的活力和影響力。

四 結束語

通過本文的探討可以看出，新建本科院校中研究性社團在人才培養中具有重要作用。為了更好地發揮其作用，需要健全更加開放的政策、加強師資隊伍建設、完善教學資源配置以及建立健全評價機制等方面的工作。只有這樣才能夠培養出更多的創新型人才，滿足社會對高素質人才的需求。

參考文獻：

[1] 教育部.教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見[EB/OL].（2018-09-17）.https：//www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5362027.htm？ivk_sa=1024320u.

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[10] 中國計算機學會.CCF推薦國際學術刊物目錄[EB/OL].（2023-03-28）.https：//www.ccf.org.cn/Academic_Evaluation/By_category/.

基金項目：河南省本科高校研究性教學改革研究與實踐項目“研究性教學視野下計算機類高校教師教學素質的提升與釋放研究”

（2022SYJXLX114）；南陽理工學院省示范校建設專項研究項目“計算機類專業科教融合創新人才培養模式研究與實踐”（SFX202314）；南陽理工學院教育教學改革研究與實踐項目“研究性教學視野下計算機類專業畢業設計教學改革研究與實踐”（NIT2023JY-108）

第一作者簡介：王豫峰（1982-），男，漢族，山東平度人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為人工智能、研究性教學。

*通信作者：徐春雨（1983-），女，漢族，河北張家口人，博士研究生，講師。研究方向為信息處理。