校園新媒體文化對大學生公共意識影響的研究

摘要：本文首先詳細闡述了目前高校校園新媒體環境，從全媒體背景的視角，探索關于校園新媒體相關概念的界定以及當前校園新媒體在面臨媒體融合的應用現狀；接著通過比較傳統媒體和新媒體的不同特點，重點探究全媒體背景下的校園新媒體在學生公共意識教育中的地位以及新媒體與高校學生公共意識的創新集合；最后，提出了校園新媒體在全媒體背景之下引領大學生公共意識應用的途徑，展望新媒體在高校公共意識的發展前景。

關鍵詞：全媒體融合；校園新媒體；公共意識

新時代文化產業繁榮發展創造了人類文明新形態。全媒體作為講好中國故事的新手段，以嶄新的方式在大眾中構建立體、真實的新時代中國形象。自全媒體進入大眾視線以來，以多種媒介作為載體，實現獲得終端信息。如今，校園新媒體平臺已經融入了大學生日常生活中，并成為大學生日常必備的信息交流平臺。

隨著時代的不斷進步，社會對人的綜合素質有了更高的要求，尤其是對大學生。作為國家未來之棟梁，全方面提升大學生群體的綜合素質教育勢在必行。公共意識代表著“公共性”，而“公共性”在每個人的身上則會折射出相應的現代素養，因此公共領域在日常生活中也是頗為重要。樹立公共意識最好時期便是大學時期，高校也在不斷探索大學生公共意識教育。但是，由于從前傳統的教育方法影響力薄弱、傳播速度較慢等劣勢，全媒體背景之下的校園新媒體文化給教育和教學都帶來了巨大的沖擊和挑戰。在校園新媒體文化迅速傳播的情況之下，校園新媒體文化對于提升大學生的綜合素質有著重要意義。 為了適應時代變化的環境，在全媒體的大背景之下，高校需要準確充分地利用校園新媒體文化的傳播形式廣、特點鮮明、學生迅速適應等特點，開展關于大學生公共意識的研究，并探討其中的問題。

一、全媒體背景下的校園新媒體文化發展

全媒體是一個全方位新型的融合性媒體，全媒體的出現代表著不同種類的互聯網平臺形成的多種融合形式。如今，全媒體戰略已經在社會上被大力推廣，而校園新媒體文化作為高校媒體互動平臺之一，成為高校輿論引導和思想政治教育體系的重要載體。面對全媒體的廣泛性和全面性，校園新媒體在形式上和組織結構上都需要緊跟時代的步伐。

（一）全媒體的概念及功能

全媒體是一種將多種媒介融合到一起的新型新媒介，針對不同的使用人群，選擇最合適的媒體形式進行融合，包含報紙、雜志、廣播、電視、網絡、衛星通信等傳播工具。全媒體的主要功能在于大面積全覆蓋性傳遞信息，以實現最佳的宣傳效果[1]。在功能上，全媒體能夠實現有效互補，通過網絡為代表的不同形式，以滿足受眾的一致性和個性化需求。全媒體的發展不僅對多個領域起到了二次重建的作用，而且對受眾發展新的網絡視野起到了一定的基礎支撐作用。在多元媒體融合的時態下，如何正確利用全媒體的特點和功能是值得深思的問題。

（二）全媒體背景下校園新媒體文化的現狀

在多數的高校之中，校園新媒體已經成為宣傳主流。經過研究調查表明，大學生群體普遍受到新媒體的影響，并且多數大學生都存在較強的依賴心理。因此，校園新媒體文化自然而然地跟隨網絡的發展在學生群體之中迅速成長起來。而全媒體背景之下的校媒文化已經成為大學生獲得知識、了解信息的主要陣地。在建設全媒體的背景之下，校園新媒體文化始終占領著大學生群體獲取信息的主流地位。校園新媒體不同于其他類型的媒體，是高校政治輿論引導以及引導思想教育的校園載體。對于在校大學生來說，校園新媒體是學生獲得最新校園資訊和潛意識教育的最直接平臺。

通過分析以上的現狀可知，校園新媒體逐漸走向校園全媒體存在著一定的必要性。而在媒體融合的大趨勢之下，校園媒體引領高校思想政治教育主路線是否也應該順應趨勢，校園全媒體如何融合，校園新媒體背景之下如何開展思想政治教育工作、學生管理工作等，都成為當前需要面對的重要問題。

（三）校園新媒體文化的特點

據調查，目前我國的高校中校園新媒體平臺有著傳播快、信息量大、信息資源豐富、全面性覆蓋、互動性強等特點，同時具有時效性、創新性以及宣傳力度極大等優勢。校園新媒體的特點在于可以有效地彌補傳統校園媒體表現單一的缺點，而自由互動性較強、言論表達與評價等方面是區別于傳統媒體的最大特點。但是，在媒體融合的環境之中，信息大部分出現同一化的現象，多數校園媒體的信息重疊性較強，無法為師生提供更加豐富的新聞環境。

二、校園新媒體文化影響大學生公共意識

校園新媒體以互動性強、實時性強、傳播范圍廣、覆蓋面積大等優勢，成為高校中師生互相交流的快捷媒介。在高校中，校園新媒體已經時刻存在于師生的日常生活中，成為傳播的綜合載體，豐富了學生的學習內容和生活。校園新媒體在內容、形式、傳播方式等方面均做出了轉型，從思想的深處改變了學生對于公共意識枯燥的印象，將公共意識逐漸傳遞到大學生的內心深處。

（一）培育大學生公共意識

高校大學生具備較強的媒體素養以及認識信息的能力，而校園新媒體文化教育的發展趨勢直接關系到大學生公共意識的全面發展。公共意識要想在大學生自我發展中落實，就需要加強學生的信息分辨能力和自我意識能力。大學生群體多數作為新媒體的使用者，形成基于校園新媒體文化的公共意識是當代社會中每個大學生必備的素質之一。對于傳統公共意識教育來說，新媒體文化既是新的機遇和挑戰，也是在數字信息化時代之下，提升大學生全面綜合素質的重要載體。公共意識的教育需要從最貼近學生日常學習生活入手，從思想上改變學生對公共意識學習的看法和觀念，開拓學生個人思想的同時，影響學生的言行。

（二）完善校園新媒體使用機制

大學生公共意識的教育與全媒體背景下的校園新媒體存在著雙向需求的關系。通過分析校園傳統媒體走向校園新興媒體的趨勢發展可知，校園新媒體文化的特點較為明顯，并且對于大學生的公共意識教育以及形成都存在著迫切需求。由于大學生主要生活在學校之中，學校便成了對學生公共意識影響最深的地方，因此學校的個性化教育是提升大學生公共意識的最直接有效的辦法。校園新媒體文化代表著高校的形象，所宣傳的內容代表著校園弘揚的主旋律，因此高校新媒體文化對于大學生公共意識教育起到了導向性的作用。部分高校的校園新媒體在專業教育、文化傳播等方面發揮了重要作用，對大學生進行公共意識教育的同時，營造了良好的校園文化氛圍，讓公共意識教育在校園新媒體背景下變得更加制度化，建立了關于大學生公共意識教育的模式，實現正確運用校園新媒體。

（三）探索校園新媒體文化下的個性化公共意識教育

除了宣傳以外，校園新媒體還影響著學生的思維方式，這是校園新媒體文化能夠長期存在的意義。校園新媒體文化的“新”主要在創新和更新兩個方面，因此對大學生開展公共意識教育需要在內容和形式上做出創新。如今，校園新媒體已經擺脫了傳統媒體的單一性，承擔著對大學生開展公共意識教育的責任，改變了傳統課堂教育，以更加豐富的表現形式為公共意識教育提供輔助。教師可以通過變換不同的課堂方式，如視頻、聲音、圖像等，使課堂更加具有吸引力，從而鍛煉大學生的思維能力。校園微博、微信“雙微”平臺、校園官網、外接教育小程序等為在校師生提供了公共意識教育的信息化平臺[2]，讓公共意識教育變得不再依靠傳統課堂：

1.基于校園新媒體文化，建立了高校公共意識培育機制，增強了師資力量，豐富了教學資源等；2.將公共意識教育貫穿于整個學科體系中，營造了良好的校園公共意識教育氛圍；3.校園新媒體線上線下的個性化活動相結合，實現“線上討論、線下實踐”，真正將公共意識教育融入文化實踐活動中；4.通過微信、微博推送，充分發揮校園新媒體的功能和特點，宣傳了公共意識，加強校園熱點及輿論對于公共意識的導向，讓學生在自覺融入公共意識的教育之中[3]，讓學生在校園新媒體文化的影響下，加強公共意識的修養和學習。

三、全媒體背景下校園新媒體文化引領學生公共意識的前景

（一）結合難度

第一，學生群體和教師隊伍對校園新媒體文化和公共意識教育需要接受的時間。對于公共意識教育來說，校園新媒體環境無論面對學生群體還是教師隊伍，都會顯得較為陌生[4]。雖然與校園新媒體的融合給傳統的公共意識教育設置了很多障礙，但是面對社會的急速需求，與校園新媒體文化結合的策略能夠起到創新性的作用，尤其是面對接受能力較強的大學生群體。

第二，學生群體和教師隊伍需要轉變傳統的教育模式。當高校改變傳統教育模式，更換為新媒體教學，教師隊伍以及學生都會出現無法適應的情況。

第三，新媒體文化與公共意識教育需找準契合點[5]。在教學效果上，新媒體文化與公共意識教育的結合仍然需要合理性地布局。學生往往擁有多個可以選擇和了解的媒介，因此，在內容傳播上，學生群體是否有過濾真偽難辨信息的能力也是高校需要認真思考的問題。

（二）引領趨勢

在面臨全媒體發展的總體步調時，校園新媒體文化代表著高校的輿論引導。隨著全媒體的發展趨勢，信息化、數字化會逐漸變為高校媒體平臺的主要存在形式。如今，社會對大學生公共意識的培養重視程度越來越高，并逐漸成為整個社會思想政治修養的新方向，社會價值、個人道德、公共道德以及整體利益等方面都將成為高校培養大學生公共意識的重要步驟。全媒體的大融合意味著信息傳播方式會變得更加生動形象，并擺脫傳統單一的枯燥傳播方式，而校園新媒體已經逐漸成為高校的信息主流。根據研究數據顯示，高校大學生對于新媒體形式的課堂更加感興趣。全媒體是高校媒體轉型過程中一條新的道路，校園新媒體文化將帶動大學生公共意識教育的進一步發展，并成為整個社會重點關注的引領趨勢。

（三）創新發展

全媒體背景之下的校園新媒體文化已經受到了社會上的高度重視，全民學習文化一直被大力提倡，而缺乏公共意識也成為社會的焦點問題。大學生群體作為接受信息載體最快的群體，對校園新媒體教育接受程度較高。因此，公共意識教育需要具體開展在不同的專業以及學生之間。教師群體則需要充分利用校媒平臺開展教學，通過現代化的多種方式，以滿足學生的視聽體驗。新媒體文化是以獨特的表現來傳播公共意識教育，因此高校教師隊伍需要正確利用新媒體，以培養社會需要的高素質、高修養的人才。

校園新媒體作為高校主要宣傳載體，在大學生公共意識教育上作出了創新改變：1.以多形式的宣傳內容為主，避免學生難以理解抽象化的公共意識；2.通過在線課程、文娛活動等方式，提高大學生的公共意識教育水平，加深學生對公共意識的自我要求；3.利用新媒體手段，加大媒介的傳播力度和形式，在改變新媒體技術同時，提高學生創新性、多元化的思維模式，增強學生的自我意識和主動學習能力；4.讓高校學生可以通過校園新媒體平臺自由學習公共意識，在VR活動中體驗公共意識在社會中的重要性；5.通過媒體大環境改善學生的學習能力和溝通能力，進一步增強師生之間的關系；6.增加校園新媒體文化之中的個性化設置，激發學生對于個性化設置的興趣，并將其融入日常的教學中，營造良好的學習氛圍，以滿足學生對于公共意識學習的要求。

作者單位：徐萬鵬 鐵嶺衛生職業學院

張楚晗 沈陽師范大學馬克思主義學院

參考文獻

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