“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用實踐分析

摘要：隨著互聯網技術的不斷發展，“互聯網+”資源平臺在教育領域的應用越來越廣泛。在幼兒園傳統游戲教學過程中，經常面臨教學資源不足、教學方法單一等問題，這些問題影響了教學效果的進一步提升。本文以幼兒園傳統游戲教學為例，探討了“互聯網+”資源平臺在幼兒園教學中的應用實踐。通過對“互聯網+”資源平臺的特性和幼兒園傳統游戲教學的特點進行分析，提出了“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用策略，并結合實例進行了詳細闡述。最后，總結了“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中應用的意義及未來發展趨勢。

關鍵詞：“互聯網+”資源平臺；幼兒園；傳統游戲教學；應用實踐

一、引言

“互聯網+”資源平臺是指基于互聯網技術構建的教育資源共享平臺，它將各類教育資源進行整合、分類和發布，為教師、學生和家長提供便捷的在線學習和交流服務。隨著互聯網技術的發展，“互聯網+”資源平臺在教育領域廣泛應用，為教育教學改革提供了新的思路和途徑。幼兒園作為兒童成長的重要階段，也需要不斷地更新教學方法，提高教學質量。幼兒園傳統游戲教學是指以傳統游戲為載體，通過游戲的形式開展的幼兒教育活動。傳統游戲具有豐富的文化內涵和教育價值，能夠培養幼兒的身體素質、智力發展和社會交往能力。然而，由于受到地域、文化等因素的影響，幼兒園傳統游戲教學在實際開展過程中存在資源匱乏、教學形式單一等問題。“互聯網+”資源平臺的應用為解決這些問題提供了新的可能。

二、“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用優勢

“互聯網+”資源平臺是一個集合了各類資源（如教學資源、教育資源、文化資源等）的在線系統，用戶可以通過這個平臺獲取、分享和交換所需資源。資源平臺可以促進信息交流、資源共享和知識傳播，提高資源利用效率[1]。傳統游戲教學是指以傳統游戲為載體，將教育目標融入游戲中的一種教學方法。傳統游戲具有文化傳承、團隊協作、鍛煉身體等多方面的作用，可以幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識、培養能力。“互聯網+”資源平臺的應用為幼兒園傳統游戲教學帶來了新的機遇。合理運用“互聯網+”資源平臺，可以有效地提高幼兒園傳統游戲教學的質量和效果，促進幼兒的全面發展。“互聯網+”資源平臺匯集了大量的教學資源，包括教學課件、教學視頻、教學案例等。這些資源可以為幼兒園教師提供豐富的教學素材，幫助他們更好地開展傳統游戲教學。

三、幼兒園傳統游戲教學中“互聯網+”資源平臺應用策略

將“互聯網+”資源平臺應用于幼兒園傳統游戲教學中具有諸多優勢，可以豐富游戲內容、創新教學方法、加強家園共育、培養幼兒創新能力以及提高教師的專業素質。然而，在實際應用過程中也需要注意解決一些問題。要充分認識到“互聯網+”資源平臺的優勢和挑戰，更好地將其應用于幼兒園傳統游戲教學中。

（一）豐富教學資源，拓展游戲內容

“互聯網+”資源平臺為幼兒園傳統游戲教學提供了豐富的教學資源。教師可以通過平臺獲取各種游戲素材、教案、課件等，從而豐富游戲內容，增加游戲的趣味性和教育性。例如，利用平臺上的游戲視頻、圖片等資源，教師可以設計出生動形象的游戲場景，激發幼兒的興趣和參與欲望[2]。通過“互聯網+”資源平臺，教師可以輕松獲取到豐富的游戲素材和教案資源。例如，在教授“捉迷藏”游戲時，教師可以從平臺上下載各種有趣的場景圖片和角色形象，增添游戲的趣味性和吸引力。同時，教師還可以根據幼兒的年齡和興趣特點，對游戲進行改編和創新，使其更符合幼兒的認知發展規律。在使用資源時，教師需注意版權問題，盡量選擇合法版權的資源。

（二）創新教學方法，提高教學效果

“互聯網+”資源平臺為幼兒園的傳統游戲教學提供了多樣化的教學方法。教師可以通過平臺上的互動功能與幼兒進行實時互動，引導幼兒積極參與游戲過程，提高幼兒的參與度和學習效果。例如，教師可以利用平臺上的在線游戲功能，組織幼兒進行遠程游戲競賽，激發幼兒的競爭意識，培養團隊合作精神[3]。此外，教師還可以利用平臺上的數據分析功能，對幼兒的游戲表現進行實時監控和評估，以便及時調整教學策略。教師可以選擇在線互動功能引導幼兒在游戲中互相合作，提高溝通能力和團隊協作能力。通過設計符合教學目標的游戲活動，并利用平臺上的游戲資源和工具制作游戲素材、教案、課件等，可以提高教學效果。

（三）加強家園共育，促進幼兒全面發展

“互聯網+”資源平臺還可以加強幼兒園與家庭之間的聯系，促進家園共育。家長可以通過平臺了解幼兒在幼兒園的游戲情況和學習進度，與教師進行及時溝通，共同關注幼兒的發展。同時，家長還可以利用平臺上的教育資源，在家庭環境中為幼兒創設豐富的游戲和學習環境，促進幼兒的全面發展[4]。教師和家長可以借助以下方法利用“互聯網+”資源平臺加強家園共育，促進幼兒全面發展：1.共同了解和熟悉“互聯網+”資源平臺的功能及提供的教育資源和溝通方式。2.教師在平臺上發布幼兒在幼兒園的游戲情況和學習進度，讓家長了解幼兒的表現和成長情況。3.家長通過平臺及時查看信息，了解幼兒的學習和生活狀況，并與教師就相關問題進行溝通。4.雙方共同關注幼兒在游戲過程中的表現，針對幼兒的優點和不足，共同制定教育方案，幫助幼兒健康成長。

四、幼兒園傳統游戲教學中應用“互聯網+”資源平臺效果

隨著互聯網技術的不斷進步，“互聯網+”資源平臺在幼兒園教學中的應用越來越廣泛。教師和家長逐漸認識到這一平臺的優勢，積極利用平臺資源創新教學方法，提高教學效果。教師通過平臺上的互動功能與幼兒實時互動，組織在線游戲競賽，激發幼兒的競爭意識和團隊合作精神。家長通過平臺了解幼兒的學習進度，與教師進行溝通，共同關注幼兒的發展。“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用取得了顯著的成效，但也存在一些問題和挑戰。

（一）幼兒園傳統游戲教學應用“互聯網+”資源平臺成效

目前，“互聯網+”資源平臺在幼兒園教學中的應用已經取得了一定的成果。教師和家長普遍認可平臺的價值，越來越多的幼兒園開始嘗試引入“互聯網+”資源平臺以提高教學質量。通過“互聯網+”資源平臺的應用，幼兒園教學效果得到了明顯提升。幼兒參與度提高，學習興趣增強，家長與教師的溝通更加順暢，家園共育效果顯著。“互聯網+”資源平臺提供了大量的教育資源，包括教學課件、游戲素材、教育案例等，為教師和家長提供了豐富的教學參考[5]。平臺上的互動功能使教師能夠與幼兒實時互動，提高幼兒的參與度和學習興趣。同時，家長也可以通過平臺與教師進行溝通，了解幼兒的學習和生活狀況。平臺上的數據分析功能可以幫助教師實時監測幼兒的學習表現，及時調整教學策略，以提高教學效果。“互聯網+”資源平臺為家長提供了了解幼兒學習情況的渠道，有助于家長與教師之間的溝通和合作，共同推動幼兒的全面發展。

（二）“互聯網+”資源平臺融入幼兒園傳統游戲教學中的問題

盡管“互聯網+”資源平臺在幼兒園教學中的應用取得了一定成效，但仍存在一些問題和挑戰。例如，部分教師和家長對平臺的使用還不夠熟練，未能充分發揮平臺的功能；平臺資源的質量參差不齊，需要進一步優化和整合；網絡安全和隱私保護也需要引起重視。

1.技能不足。部分教師和家長對“互聯網+”資源平臺的使用技能不足，無法充分發揮平臺的功能。因此，需要加強對教師和家長的培訓和指導，提高他們的信息素養和操作技能。

2.資源質量。平臺上的教育資源質量不一，部分資源可能不符合幼兒園的教學需求。因此，需要對平臺資源進行嚴格的篩選和整合，提高資源的質量和適用性。

3.網絡安全。由于“互聯網+”資源平臺的應用涉及幼兒的個人信息和隱私，網絡安全和隱私保護尤為重要。幼兒園和家長應加強對網絡安全的關注，確保幼兒信息安全。在未來的發展中，應繼續推廣“互聯網+”資源平臺的應用，提高教師和家長的使用能力，優化平臺資源，加強網絡安全和隱私保護，以實現更高效的教學效果和家園共育。

五、基于“互聯網+”資源平臺的幼兒園傳統游戲教學建議

隨著信息技術的迅猛發展和“互聯網+”教育模式的深入推進，“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用越來越廣泛。這種應用不僅豐富了游戲教學資源，還創新了游戲教學方法，提升了幼兒園傳統游戲教學的效果。如何科學合理地應用“互聯網+”資源平臺發揮其最大的教學效益，是每位幼兒教師需要思考和解決的問題。教師需要合理利用資源、關注幼兒個體差異、加強教師培訓、創新教學方法及注重家園共育等方面。

（一）合理利用資源，避免過度依賴

“互聯網+”資源平臺為幼兒園傳統游戲教學提供了大量的教學資源，但并非所有的資源都適合幼兒。因此，教師在選擇資源時應根據幼兒的年齡、興趣、發展水平等因素進行篩選，確保資源的適宜性和有效性。同時，教師還應避免過度依賴平臺資源，忽視傳統游戲的價值和魅力。傳統游戲具有悠久的歷史和文化底蘊，能夠培養幼兒的社交能力、創造力、想象力等多方面的素質。因此，教師在利用平臺資源時應注重與傳統游戲的融合，使兩者相互促進，共同服務于幼兒的全面發展。

（二）實施虛擬角色扮演，激發幼兒興趣

每個幼兒都是獨特的個體，他們在游戲教學中的需求和表現各不相同。因此，教師在利用“互聯網+”資源平臺時應關注幼兒的個體差異，因材施教。教師可以通過觀察、記錄、交流等方式了解幼兒的興趣、能力、性格等方面的特點，為制定個性化的游戲教學方案提供依據。例如，可以利用增強現實（AR）技術創建一個虛擬角色扮演游戲，讓幼兒扮演商店老板、顧客或廚師等角色，通過角色扮演學習基本的數學運算和社交技能。教師引導幼兒使用平板電腦或智能手機，通過AR應用進入虛擬游戲環境。在角色扮演過程中，幼兒需要進行數學運算，如計算找零、食材配比等。教師觀察幼兒的互動表現，鼓勵他們使用數學知識解決實際問題，并提供適時的幫助。虛擬角色扮演游戲不僅提升了幼兒的數學應用能力，還促進了他們的社交技能和角色理解能力。

（三）加強教師培訓，提升教師素質

“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用，對教師的信息技術素養和教學能力提出了更高的要求。因此，幼兒園應加強對教師的培訓，提升他們的專業素質。首先，幼兒園可以組織教師參加信息技術培訓，使他們掌握“互聯網+”資源平臺的基本操作方法和教學應用技巧。其次，幼兒園可以邀請專家學者或優秀教師來園舉辦講座或示范教學，分享他們在利用平臺資源進行游戲教學方面的經驗和做法。幼兒園還可以鼓勵教師開展教學研究和實踐探索，通過課題研究、教學案例撰寫等方式，不斷總結經驗、創新方法，提高教學效果。

（四）開展互動游戲，提高教學效果

“互聯網+”資源平臺為幼兒園傳統游戲教學提供了多樣化的教學資源和方法。教師應充分利用這些資源和方法，創新游戲教學方式，提高教學效果。例如，可以設計“數學樂園”的互動式數學游戲，通過“互聯網+”資源平臺提供。游戲以動物園為主題，幼兒通過解決數學問題來幫助動物朋友們解決問題，如計算食物數量、排列順序等。教師在平臺上選擇合適的數學游戲，并根據幼兒的年齡和學習進度進行個性化設置。在游戲中幼兒通過拖放數字、選擇正確答案等方式進行互動，平臺自動記錄幼兒的操作和得分。教師可通過平臺的數據分析功能評估幼兒的數學能力，并提供個性化的指導和反饋。互動式數學游戲可以提高幼兒對數學的興趣，并通過游戲化學習，使幼兒在輕松的環境中掌握基本的數學概念和技能。

六、結束語

傳統游戲是幼兒園教育中不可或缺的重要組成部分，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質，還能促進幼兒的智力發展、情感交流和社交能力的培養。“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用實踐具有重要意義。通過豐富教學資源、創新教學方法和加強家園共育等方面的應用，可以有效提高幼兒園傳統游戲教學的效果，促進幼兒的全面發展。在應用過程中幼兒園也需要注意合理利用資源、關注幼兒個體差異和加強教師培訓等問題。隨著技術的不斷進步和教育理念的更新，“互聯網+”資源平臺在幼兒園傳統游戲教學中的應用將會更加廣泛和深入。

作者單位：安昶霖 蘭州新區秦川鎮中心幼兒園

參考文獻

[1]王倩. 基于新冠肺炎疫情的幼兒園教育信息化研究[D]. 西華師范大學， 2022.

[2]柴君宜.“互聯網+”背景下幼兒園體育活動的改革與創新[J]. 讀寫算， 2022， （06）： 52-54.

[3]馬金祥.“互聯網+”融合幼兒教育的實踐模式及發展趨勢思考[J].現代職業教育，2020，（33）：198-199.

[4]于英男. AR技術運用于幼兒園課程開展的個案研究[D]. 陜西師范大學， 2021.

[5]李獻媛. “互聯網+”背景下幼兒園網絡資源的開發利用研究[D]. 山東師范大學， 2017.