網絡背景下小學班主任德育工作開展面臨的問題與應對策略

摘要：網絡是一把雙刃劍，在為學生學習和生活帶來便利的同時，也可能給學生帶來了一定的負面影響。特別是小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，更容易受到網絡中不良思想和價值觀的影響，對學生的身心健康造成嚴重傷害。小學班主任作為班級管理工作的主要負責人，需要充分認識到網絡對學生德育工作產生的影響，并采取相應措施應對網絡對小學生德育工作造成的負面影響，從而更好地開展小學班主任德育工作。本文通過對網絡背景下小學班主任德育工作面臨問題進行分析，并提出相應解決策略，以期能為小學班主任更好地開展德育工作提供幫助。

關鍵詞：網絡；小學生；德育；班主任

對于教育行業而言，網絡對小學生的影響也是巨大的。特別是在網絡背景下，小學生面臨著豐富多樣的信息資源，同時也面臨各種誘惑。這使得他們很容易受到網絡不良信息的影響，出現認知偏差，從而對小學生的身心發展造成嚴重傷害。尤其是對于小學班主任而言，學生正處于身心發展關鍵時期，其思想行為是否健康、是否充滿正能量是班主任德育工作是否有效開展的重要指標。因此，小學班主任要充分認識到網絡對學生帶來的不利影響，并采取有效措施應對網絡對小學生德育工作帶來的影響。

一、網絡背景下小學班主任德育工作的重要價值

隨著信息技術的迅速發展和廣泛普及，網絡已經滲透到了生活的各個角落。無論是學習、娛樂還是社交，網絡的影響力日益增強。對于小學生而言，他們對網絡的依賴和使用頻率也越來越高。然而，網絡的普及給小學生的成長帶來了一系列的挑戰，如網絡游戲成癮、不良信息獲取等問題。面對這一現象，小學班主任的德育工作顯得尤為重要。

小學班主任作為孩子們在學校中的指導者和引路人，肩負著培養學生綜合素質、塑造良好品格的重要任務。在網絡背景下，班主任的德育工作更顯其重要價值。首先，班主任要以身作則，做孩子們的榜樣。只有自己具備正確的價值觀和道德觀念，才能在網絡泛濫的環境中引導學生做出正確的選擇。班主任應該以身作則，注重自己的言行舉止，樹立起正確的網絡使用榜樣，引導學生養成健康、積極的上網習慣。其次，班主任要及時了解學生在網絡上的行為和活動。網絡作為一個虛擬的世界，很容易讓孩子們迷失自我，而班主任可以通過與學生的溝通和觀察，了解他們在網絡上的行為和活動。這樣，班主任可以及時發現和解決網絡問題，比如網絡游戲成癮、不良信息瀏覽等。班主任應該通過講座、討論等形式，向學生傳授網絡安全知識，引導他們正確使用網絡，避免陷入網絡的負面影響。

此外，班主任還可以通過開展豐富多樣的活動，培養學生的興趣愛好，使他們逐漸遠離網絡的誘惑。比如組織學生參加體育運動、手工制作、文學創作等活動，豐富學生的課余生活，讓他們體驗到與網絡相比更有價值和意義的事物。通過這樣的活動，班主任可以激發學生的創造力和想象力，增加他們對傳統文化的了解和熱愛，培養他們對網絡以外事物的興趣和追求。綜上所述，網絡背景下小學班主任的德育工作具有極其重要的價值。班主任應該以身作則，做孩子們的良師益友；及時了解學生在網絡上的行為和活動，引導他們正確使用網絡；通過開展豐富多樣的活動，培養學生的興趣愛好，使他們遠離網絡的負面影響。只有這樣，我們才能在網絡時代中培養出有道德、有責任感的新一代，并為他們的未來發展打下堅實的基礎。

二、網絡背景下小學班主任德育工作開展面臨的問題

在網絡背景下，小學班主任德育工作開展面臨著諸多問題。網絡的普及和發展，給孩子們的成長帶來了便利，同時也帶來了挑戰。在這個信息爆炸的時代，孩子們接觸到的信息更加廣泛和多樣化，他們的認知能力也隨之提升。然而，網絡世界中存在著誘惑和不良影響，甚至有些孩子沉迷其中無法自拔，給他們的身心健康帶來了負面影響。

首先，網絡世界中存在的信息過載使得班主任德育工作變得更加困難。網絡上的內容五花八門，琳瑯滿目，孩子們難以自主篩選和判斷信息的真實性和價值。有些不良信息可能誤導孩子，影響他們的價值觀和行為準則。班主任需要投入更多的時間和精力，幫助孩子們正確認識網絡世界，培養他們的信息素養和正確的判斷能力。其次，網絡世界中的虛擬關系給班主任德育工作帶來了挑戰。孩子們通過網絡平臺與大量陌生人建立聯系，這些虛擬的社交關系往往容易讓孩子們迷失自我。他們可能追求虛擬的贊美和關注，忽視了真實世界中的人際交往和相互關心。班主任需要引導孩子們正確對待網絡社交，樹立正確的友誼觀和價值觀，培養他們與他人真實互動的能力。 此外，網絡游戲成癮給班主任的德育工作增添了困擾。網絡游戲中的刺激和快感常常讓孩子們沉迷其中，無法自拔。他們可能疏忽學業，忽略與家人和朋友的交流，甚至對現實世界失去興趣。班主任需要與家長和學校共同協作，制定出科學有效的網絡游戲管理措施，幫助孩子們建立正確的游戲觀念和時間管理意識。面對這些問題，小學班主任需要具備一定的專業知識和應對策略。首先，他們應該不斷充實自己的德育知識和理論，了解網絡時代的德育特點和挑戰。其次，他們需要與家長和學校形成有效的合作機制，共同關注孩子們的網絡行為和成長狀況。此外，他們還需要開展豐富多樣的德育活動，培養孩子們正確使用網絡的能力和正確的行為準則。

三、在網絡背景下小學班主任德育工作應對策略

在當今互聯網發達的時代，小學班主任的德育工作面臨著前所未有的挑戰和機遇。在網絡背景下，學生們接觸到的信息日益豐富多樣，其中既有積極向上的內容，也存在著不少負面影響。作為小學班主任，既要引導學生正確利用網絡，又要幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀，以培養他們健康成長和全面發展。

（一）構建正確的德育觀念

在網絡背景下，小學班主任的德育工作要注重品德教育和價值觀引導。網絡世界中存在著各種各樣的價值觀念和行為規范，作為班主任，要幫助學生建立起正確的價值觀和道德觀念。通過講授經典故事和人物的道德品質，鼓勵學生們從小事做起，培養他們的責任心、友善心和奉獻精神。同時，要激發學生的創造力和思辨能力，在網絡背景下，教會他們分析和辨別信息的真偽，培養批判性思維，使他們具備主動思考和獨立判斷的能力。

小學生正處于價值觀和世界觀形成的關鍵時期，正確的德育觀念對于其健康成長有著至關重要的作用。因此，小學班主任要構建正確的德育觀念，避免學生在網絡背景下受到不良思想和價值觀的影響。首先，小學班主任要重視對小學生進行思想政治教育，并在日常教學活動中加強對小學生思想政治教育的滲透，使學生充分認識到網絡中存在的不良思想和價值觀給他們帶來的危害，并在日常學習生活中加強自我約束、自我監督，避免受到網絡不良思想和價值觀的影響。其次，小學班主任要讓學生認識到網絡只是一種工具，能夠幫助他們學習、生活、成長等方面提供便利。最后，小學班主任要引導學生正確認識網絡與學習、生活之間的關系。

（二）完善網絡管理制度

網絡的開放性和虛擬性容易讓學生迷失自我，甚至出現一些道德缺失的行為，因此班主任要不斷完善網絡管理制度，加強對學生網絡道德行為的教育和引導。首先，班主任要積極利用網絡開展德育活動。當前很多小學生都是通過手機、電腦等電子產品來獲取信息，而這些電子產品中或多或少都存在著一些不良信息，因此班主任在開展德育活動時，可以借助網絡平臺開展道德教育活動。可以利用網絡平臺建立班級群，讓學生將自己感興趣的話題發到群里，或者在班級群中向班主任和其他老師提出相關問題。通過這種方式，可以讓學生在網上充分表達自己的觀點和看法，同時也可以鍛煉學生的語言表達能力。其次，班主任要引導學生加強自律。小學生自制力較差，對自己沒有嚴格要求，因此在網絡平臺上更容易產生不良思想和行為。因此班主任要積極引導學生加強自我管理和約束，嚴格規范自己的網絡言行。如可以要求學生每天登錄網絡平臺時都要進行簽到、寫日志等活動來約束自己的行為。

作為小學班主任，在網絡背景下，要注重教育和引導學生正確使用網絡資源。互聯網為學生們提供了海量的學習資源和知識，應該教會他們如何利用網絡獲取有益的信息，并教授他們網絡安全的知識和技巧。同時，也要幫助他們建立正確的網絡倫理和道德觀念，引導他們遠離網絡癮和不良信息的侵害。通過開展網絡素養教育和相關活動，讓學生們學會正確利用網絡，做到明辨是非、理性對待。

（三）創新德育工作模式

小學班主任在進行德育工作時，要加強對網絡的管理，及時掌握小學生的思想動態，防止網絡不良信息對小學生造成不良影響。首先，學校應建立健全網絡管理制度，嚴格限制小學生使用網絡的時間，規定小學生每天只能使用三十分鐘，在使用期間家長可以隨時監督。其次，班主任要積極引導小學生正確認識網絡，教育他們網絡上的信息內容并非全部真實，對其中負面影響較大的信息要主動拒絕和抵制。最后，班主任要定期組織學生參與到網絡管理中，如開展有關網絡安全、防沉迷等方面的知識競賽和主題班會活動。通過這些活動，可以讓小學生充分了解網絡帶來的便利與壞處，并引導他們對網絡信息進行甄別和篩選。通過這些活動，學生可以充分認識到在網上學習、生活所要承擔的責任和義務，從而培養小學生正確的道德意識和價值觀念。

此外，在網絡背景下的德育工作中，小學班主任要注重以身作則和情感教育。我們要做學生的榜樣，用自己的言行和行為引領學生向陽光、積極的方向發展。同時，要注重情感教育，與學生建立良好的師生關系，關心和理解他們的成長困惑，為他們提供思想上的支持和鼓勵，讓他們在網絡背景下感受到關愛和溫暖。

（四）營造良好家校德育氛圍

小學班主任在網絡背景下的德育工作中，也要注重與家庭的合作與溝通。家庭是孩子成長的重要環境，應該與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在網絡使用中的情況和存在的問題。與家長一起制定家庭網絡使用規范，加強家庭教育的力量。同時，也要鼓勵學生主動與家長分享自己在網絡上的所見所聞，讓家庭成為學生道德教育的重要支持者。

在網絡背景下，小學生的學習生活中存在很多不確定因素，學生很容易受到外界環境的影響，對學生的身心健康造成嚴重傷害。為了更好地開展小學班主任德育工作，就要營造良好家校德育氛圍，家長要配合學校開展德育工作，同時也要注重自身對學生的影響。在小學生成長過程中，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于孩子成長來說至關重要。因此，作為一名小學班主任要注重加強與家長之間的溝通與交流。家長要充分利用好網絡資源，通過多種渠道了解小學生在學校的學習生活情況。在班級中開展德育活動時，也要積極邀請家長共同參與其中。同時也要注重發揮好家長在家庭教育中的作用，引導家長充分利用好網絡資源，使家庭教育和學校德育能夠形成合力。比如：針對學生沉迷于網絡游戲的問題，可以積極邀請家長共同參與到學生游戲監管工作中來。在監管學生游戲使用時，可以根據學生不同情況有針對性地進行干預和引導，使學生在游戲過程中能夠健康成長。在促進學生健康成長的同時也為班級德育工作的開展奠定了良好基礎。

在網絡背景下小學班主任的德育工作面臨著諸多挑戰，但也帶來了更多的機遇。只有不斷提升自己的知識水平和教育能力，不斷創新教育方式和方法，才能更好地引導學生正確使用網絡，樹立正確的價值觀和道德觀，從而助力他們健康成長和全面發展。班主任的德育工作不僅僅是在課堂上進行，而是貫穿于學生的成長過程中的一項重要工作。共同努力為學生們創造一個健康、積極、向上的網絡環境。

四、結束語

綜上所述，小學班主任要充分認識到網絡對小學生德育工作造成的負面影響。要通過合理利用網絡資源、豐富班級德育教學內容、加強學生自我管理等方式，幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使他們成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。總之，網絡的出現對我國教育事業發展帶來了機遇和挑戰。隨著我國科學技術水平的不斷提升，網絡對生活帶來了極大的便利，但也給我們帶來了一些負面影響，需要小學班主任采取有效措施進行應對。只有這樣才能更好地促進小學班主任德育工作順利開展，培養出符合新時代要求的全面發展、身心健康的社會主義建設者和接班人。

作者單位：王海燕 榆中縣三角城小學

施立云 榆中縣博雅小學

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