電子白板在小學英語閱讀教學中的應用

摘要：隨著信息技術的飛速發展和教育現代化的深入推進，電子白板作為一種新型的教學工具，已經逐漸走進小學課堂，成為輔助教師進行教學的重要手段。特別是在小學英語閱讀教學中，電子白板憑借其獨特的優勢和功能，為教師提供了更加豐富、直觀、生動的教學資源，極大地提高了學生的學習興趣和閱讀效果。本文將從電子白板的功能特點、應用優勢、具體案例等方面詳細闡述電子白板在小學英語閱讀教學中的應用。首先，介紹電子白板的功能特點和在小學英語閱讀教學中的應用優勢；然后，通過具體的教學案例展示電子白板在小學英語閱讀教學中的實際應用和效果。

關鍵詞：電子白板；小學英語；閱讀教學

一、引言

隨著信息技術的不斷發展，電子白板作為一種先進的教學工具已廣泛應用于各個教學階段和學科領域。特別是在小學英語閱讀教學中，電子白板以其獨特的優勢和功能，為學生提供了更加豐富、直觀、生動的學習體驗，有效地提升了學生的學習效果。

在當前的教育環境下，培養學生的閱讀能力和語言表達能力是小學英語教學的重要目標。傳統的閱讀教學方式往往以教師為中心，學生被動接受知識，缺乏主動性和互動性，難以激發學生的學習興趣和積極性，也難以滿足學生的個性化學習需求。因此，探索新的教學方式和工具，提高小學英語閱讀教學的效果和質量，具有重要的現實意義和實踐價值。

二、電子白板在小學英語閱讀教學中的應用優勢

電子白板（Interactive Whiteboard）是一種多媒體教學設備，它通過計算機和投影儀將數字信息顯示在白板上，用戶可以直接用手或特定的筆進行操作，實現人機交互。電子白板可以用于展示文檔、圖片、視頻等多種格式的資料，方便教師進行教學活動。小學英語閱讀教學是指在小學階段，教師通過各種教學方法和材料，指導學生學習英語閱讀技能和理解能力的教學活動[1]。

這通常包括教授字母音素關系、詞匯識別、句子結構、段落理解和基本的閱讀策略等。小學英語閱讀教學旨在培養學生對英語的興趣和基本的閱讀能力，為他們今后的英語學習打下堅實基礎。電子白板通過展示豐富多彩的教學資源，讓學生在視覺和聽覺上獲得更加直觀、生動的感受，從而激發學生的學習興趣和閱讀欲望。同時，電子白板的交互功能也讓學生更加積極地參與到教學過程中來，提高了學生的學習效果。

三、電子白板在小學英語閱讀教學中的應用策略

電子白板在小學英語閱讀教學中具有廣泛的前景和潛力。通過情境創設、多媒體輔助、實時反饋和互動練習等方式，電子白板可以有效提高小學英語閱讀教學的效果和質量，為學生的英語學習奠定堅實基礎[2]。充分發揮其優勢和作用，將為提高學生的閱讀能力和語言表達能力做出更大的貢獻。

（一）創設情境，激發興趣

在小學英語閱讀教學中，學生的興趣是學習的關鍵。利用電子白板的圖像、聲音和動畫等功能，教師可以輕松創設生動、形象的教學情境，有效地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，在閱讀關于“動物園”的課文時，教師可以利用電子白板展示動物園的圖片和視頻，讓學生仿佛置身于真實的動物園中[3]。同時，教師可以播放各種動物的叫聲，讓學生猜測是哪種動物，并引導他們用英語描述這些動物。這樣的教學方式不僅能夠幫助學生更好地理解課文內容，還能夠培養他們的觀察力和想象力。

在閱讀有關“節日”的文章時，教師可以展示不同節日的慶祝場景，播放相應的音樂和聲音效果，甚至讓學生扮演其中的角色，進行對話和表演。這樣的教學活動不僅能夠提高學生的學習興趣，還能增強他們的語言實踐能力。

（二）多媒體輔助，提高效率

在傳統的英語閱讀教學中，學生常常只能依靠課本和教師的簡單講解，導致很難真正領會到地道的英語發音和實際的語境。然而，利用電子白板的多媒體功能可以為學生提供更為生動、真實的學習資源[4]。通過展示英語閱讀材料的音頻和文本，教師可以實現讓學生一邊聽一邊讀的學習方式。這樣學生可以更直觀地接觸地道的英語發音和語調，同時通過閱讀文本加深對課文的理解。此外，教師還可以利用電子白板展示與閱讀材料相關的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解課文中的生詞和難點。

例如，在學習和“季節”相關的內容時，教師可以展示四季的圖片和視頻，讓學生體會不同季節的特點和氛圍。同時，播放與季節有關的歌曲或故事音頻也能夠幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（三）實時反饋，強化學習

在英語閱讀教學中，了解學生的學習情況并及時進行反饋是非常重要的。電子白板可以通過隨堂測試等方式為教師提供實時反饋，幫助教師了解學生的學習情況。教師可以通過電子白板設計一些與閱讀材料相關的選擇題、填空題等題目，讓學生在課堂上進行練習[5]。通過電子白板的互動功能，教師可以實時查看學生的答題情況，并針對性地進行講解和輔導。這樣不僅能夠幫助學生及時糾正錯誤，還能夠讓他們更加深入地理解閱讀材料中的知識點。通過電子白板提供的實時反饋，教師能夠更加有效地監控學生的學習進度，強化教學效果。學生也將獲得更個性化的學習體驗，提高自己的英語閱讀能力。

（四）互動練習，加深理解

電子白板的互動功能可以為學生提供更加多樣化的學習方式和有趣的學習體驗。通過設計拖拽、排序、匹配等類型的互動練習活動，教師能夠激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解英語閱讀材料。舉例來說，在閱讀關于“食物”的課文時，利用電子白板展示食物圖片并讓學生匹配相應的英語單詞，或讓他們根據分類對食物進行排序，這些活動可以加深學生對課文內容的理解，并培養他們的邏輯思維和實踐能力。

通過這樣的互動練習活動，學生不僅可以在實踐中鞏固所學知識，還能夠提高綜合語言運用能力。此外，互動練習還能增強學生的學習積極性，使他們更加愿意參與到課堂活動中。在輕松愉快的氛圍中學習，學生更容易保持專注并享受學習過程。這種游戲化的學習方式不僅可以激發學生的學習興趣，也為他們提供了更加豐富和有效的學習體驗，有助于提升他們的英語閱讀能力。

四、基于電子白板的小學英語閱讀教學實踐

（一）教學目標

本案例選取的是經典的童話故事《The Little Red Riding Hood》，旨在通過閱讀這個故事，讓學生了解故事情節和主要角色，同時培養他們的閱讀能力和語言表達能力。在教學過程中，教師充分利用電子白板功能的各項功能，為學生創造了生動有趣的學習環境，讓學生能夠更好地理解故事。通過教學活動的設計，學生可以激發英語閱讀興趣，提高學習積極性，有效達到教學目標，提升英語水平。

（二）教學過程

1.導入新課

首先，教師利用電子白板展示《The Little Red Riding Hood》的封面圖片和標題，吸引學生的注意力。接著，引導學生討論故事的主題和可能的情節發展，激發學生的好奇心和閱讀興趣。然后，為了讓學生更深入地了解故事背景，教師還可以展示與故事相關的圖片和視頻，如森林、小屋、大灰狼等，為后續的閱讀教學做好鋪墊。

2.呈現新課

在新課呈現階段，教師可以利用電子白板展示故事的全文，并指導學生進行閱讀。教師可以根據學生的實際情況，選擇逐句翻譯或全文翻譯的方式，幫助學生理解課文內容。同時，教師可以通過電子白板標注生詞和難點句子，讓學生重點記憶和掌握。為了讓學生更好地理解故事情節和情境，教師還可以展示與課文相關的圖片和視頻，如小紅帽與大灰狼的對話、小紅帽被大灰狼吃掉等場景。

3.互動練習

在閱讀完故事后，教師可以通過電子白板進行互動練習，以檢驗學生的學習效果并鞏固所學知識。以下是一些具體的互動練習方式：

（1）利用電子白板的拖拽功能將故事中的角色和場景進行排序或重組，讓學生更好地理解故事情節和邏輯關系。教師可以展示一個打亂順序的故事場景圖片，然后讓學生使用電子筆將圖片中的元素拖拽到正確的位置。通過這種方式，學生可以更加直觀地了解故事情節的發展。

（2）利用電子白板的書寫功能讓學生在電子白板上進行寫作練習。教師可以要求學生根據故事內容寫一篇簡短的英文摘要或寫一篇關于自己最喜歡的角色的文章。這種練習可以幫助學生鞏固所學知識并提高他們的寫作能力。

（3）進行角色扮演活動。教師可以將學生分成若干小組，每組選擇一名學生扮演故事中的角色，在電子白板上進行對話表演。這種活動方式可以讓學生在實踐中加深對故事內容的理解，并提高他們的口語表達能力。

4.總結反饋

總結反饋在教學過程中扮演著重要的角色，尤其是在小學英語閱讀教學中。通過總結反饋，不僅可以幫助學生鞏固所學內容，還能讓教師了解學生的學習情況并調整教學策略。在小學英語閱讀教學中，教師可以通過以下方式進行總結反饋：首先，利用電子白板展示本課的重點和難點內容，幫助學生回顧學習重點，加深理解；其次，引導學生進行總結和反思，提出問題如“你從這個故事中學到了什么？”等，鼓勵學生總結和反思所學內容；最后，教師可利用電子白板的回放功能回顧教學過程和學生學習表現，發現問題并及時改進。通過這些方法，教師能更好地了解學生學習情況，促進學生思維深度和邏輯思考能力，同時提升教學質量和效果。

（三）教學效果

通過本次教學案例的實踐，可以看到電子白板在小學英語閱讀教學中的應用具有顯著的優勢。它不僅可以幫助學生更好地理解故事內容和情境，還能激發他們的學習興趣和積極性。在互動練習和角色扮演等活動中，學生可以通過實踐加深對故事的理解，并提高口語表達能力。因此，在教學過程中應充分利用電子白板的各項功能，營造一個生動有趣的學習氛圍。然而，電子白板只是一種工具，真正的教學效果仍取決于教師的教學水平和學生的學習態度。因此，教師應當注意合理安排教學內容，不斷創新教學方法，及時反饋學生表現并靈活調整教學策略。只有這樣，才能充分發揮電子白板在教學中的積極作用，提高教學效果。

五、小學英語閱讀教學中應用電子白板注意事項

電子白板在小學英語閱讀教學中確實帶來了諸多便利，但為了確保其有效應用并避免潛在問題，在使用電子白板進行小學英語閱讀教學時，教師應注意平衡使用與教學方法的多樣性、確保教學活動的互動性和參與度、保護學生視力、選擇適合的教學內容和材料、注重教學效果的評估和反饋、接受技術培訓以及進行設備維護和更新等方面。教師應善用電子白板的優勢，不斷創新教學方法，以提高英語閱讀教學的效果。

（一）平衡使用與教學方法的多樣性

盡管電子白板功能強大，但不應完全依賴它進行教學。傳統的教學手段如黑板、書籍和實物展示等，同樣有其獨特的價值和作用。教師應根據教學內容和學生特點，適當結合傳統和現代教學手段，保持教學方法的多樣性和靈活性。

（二）確保教學活動的互動性和參與度

在設計教學活動時，要充分考慮學生的參與度和互動性。利用電子白板的拖拽、書寫、繪畫等功能，設計能夠激發學生興趣、促進思考和討論的活動。鼓勵學生主動參與、積極表達，避免單向的信息傳輸和被動接受。

（三）注意保護學生視力

電子白板在使用過程中會產生一定的光線和輻射，長時間注視可能對學生視力造成影響。因此，教師應合理安排使用電子白板的時間和距離，避免學生長時間注視屏幕。可以采用間歇休息、調整屏幕亮度和對比度等方式，減輕學生眼睛的疲勞感。

六、結束語

在小學英語閱讀教學中，電子白板作為一種新型的教學工具具有獨特的應用優勢和價值。通過展示豐富多彩的教學資源和實現個性化教學，電子白板能夠激發學生的學習興趣和閱讀欲望，提高他們的閱讀能力和語言表達能力。因此，小學英語閱讀教學應積極推廣和應用電子白板，以提高教學效果和學生的學習體驗。同時，教師也應不斷學習和掌握電子白板的使用方法和技巧，更好地發揮其在教學中的作用和優勢。

作者單位：張龍才 甘肅省隴南市宕昌縣新城子九年制學校

參考文獻

[1]蔣亞光. 例談電子白板在小學英語閱讀教學中的運用[J]. 中小學電教：教學， 2023（09）： 91-93.

[2]何嫣嫣.走進白板邂逅單詞——電子白板在小學英語詞匯教學中的應用[C]//廣東省教師繼續教育學會.2022年度“粵派名師杯”教育教學改革與創新優秀論文集（一）.佛山市順德區光輝小學;，2023：198-201.

[3]許芳蘭. 交互式電子白板在小學英語教學中的應用分析[J]. 名師在線， 2023 （14）： 67-69.

[4]鄭玉梅. 交互式電子白板在小學英語繪本閱讀教學中的應用策略[J]. 中小學電教， 2023（04）： 73-75.

[5]趙麗娜. 應用交互式電子白板優化小學英語閱讀教學[J]. 中小學電教：教學， 2022（11）： 58-60.