家是終身的教育機構

一個人品德和能力的養成有三個來源，學校的知識灌輸、社會實踐的磨煉和家庭的熏陶培養，家庭是鏈條上的第一環。

人一落地是一張白紙，先由家庭教育來定底色。家庭教育與學校、社會教育最大的不同是：無條件的“愛”，以愛來暖化孩子，煨彎、拉直、定型。學校教育有前提：講紀律、講成績；社會教育有前提：講原則、講利害。家庭里的愛特別是母愛是沒有原則和前提的，愛就是前提，是鋪天蓋地、大包大攬的愛。這種博大、包容的愛比社會上同志、朋友式的愛至少多出兩個特點。

一是絕對地負責。大人是以犧牲自己的心態來呵護孩子。我們經常看到小孩子不吃飯，父母會追著哄著去喂；孩子不加衣服，父母會追著去添衣。有不懂事的孩子說：“我不吃難道你餓呀？”確實，父母肚子不餓，但心中疼。同時又因為有了這種無私的、負責的態度，才敢進行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅決引導孩子向最好的標準看齊，隨時滌除他哪怕是最小的毛病。

我們常有這樣的體會，在成人社交場合看到某人吃相不雅、舉止不當時，會暗說其家教不好。但說歸說，這時誰也不肯去行教育責任，指出他的缺點了。因為身份不便，顧慮太多。有些毛病必須在家庭教育中去克服，有些習慣必須在家庭環境中培養，錯過這個環境、氛圍，永難再補。

二是無微不至地關懷。孩子生活在一個自由王國中，所有潛能都可得到淋漓盡致的發揮，就像一顆種子，在春季里，要陽光有陽光，要溫度有溫度，要水分有水分，盡情地發芽扎根。孩子有什么想法不會看人臉色而止步，不會自我束縛而罷休。撒嬌、惡作劇也是一種天性的舒展。這樣，他的全部天才基因都會完整地保留下來，將來隨著外部條件的到來，可能長成這樣那樣的大家、人才甚至偉人。但是一進入社會教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁剪、規范統一，是規范教育，不是舒展教育、創造教育。家庭教育中的無微不至、充分自由、潛移默化將一去不再。這就是為什么很多孩子一說去幼兒園就大哭不止。當然，人總得從家庭教育提升到學校教育階段，但絕不能缺少家庭教育。

其實，家庭給人的溫暖和關愛，以及由此產生的特殊的教育作用還不止于孩童階段，它將一直伴隨人的終生。夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠指錯、批評、交流、開導、幫助等，這都是其他社會集體所辦不到的。我們細想一下，一個人成家之后在親人面前不知改了多少缺點，得到了多少鼓勵，學到了多少東西，因為家庭成員的合作克服了多少生活及事業上的難題。這么想來，家才是終身的教育機構，人真的不能沒有個家。

摘編自復旦大學出版社《人人皆可為國王：梁衡散文精讀》，本刊有刪節