別讓過度偏愛傷了孩子

孩子間的沖突是寶貴的德育資源，切不可因過度偏愛而被掩蓋。

“你是姐姐，要讓一下妹妹，別跟妹妹計較。”

“你年紀大一些，要懂事。”

想必這樣的話在很多家庭中并不陌生。然而長此以往，大孩子會覺得委屈，小孩子會恃寵而驕，如果不加以正確引導，對他們的全面發展將產生負面影響。

根據相關研究：當父母偏愛兄弟姐妹或者明顯偏愛自己時，青少年抑郁水平均較高。

德育過程本就是一系列矛盾運動的過程，孩子的德育是在和他人的日常交往中，經由相互沖突、相互評判、相互理解，由平衡到不平衡再重新達到平衡的反復協調中，促進規則內化，從而發展道德的。

發生沖突時，孩子的認知和情緒會經歷巨大波動。若把握好這個時機對孩子進行正確的道德教育，勢必會達到事半功倍的效果。

具體怎么做呢？我推薦自然教育法。即家長不要著急插手，而是先讓孩子們相互爭辯與理解。

在相互表達與傾聽的過程中，學會換位思考，學會表達自己的觀點和情緒，學會正確處理不同觀點和問題，從而發展自身道德。

對于多子女家庭中年齡較大的孩子而言，在解決矛盾時，表達出自己感知到的情緒、說出自己的想法很重要。

“更懂事”不意味著要承擔更多，僅僅意味著經驗的增多和認知水平的提高，但其情感體驗不可因為“更懂事”而被掩蓋。

倘若總是讓大孩子退讓，他將會處于“引而不發”的情緒體驗中，對其道德情感的發展并非好事。

長大后，這種孩子很可能會經歷遲到的“叛逆期”和“自我重塑”過程。

對于年齡較小的孩子而言，家長不能只做庇護者，應該在解決矛盾的過程中，幫助他逐漸建立起規則意識，積累混齡交流的經驗。只有這樣，孩子才會換位思考，更快形成成熟的道德自我。

其實，用“大的讓小的”來解決矛盾的方式值得深思。這種方式尋求的是“穩定”，是為了讓家庭“看上去”相安無事，而不是“發展”。這樣的處理方式會錯過孩子發展道德的最佳時機，習得不恰當的問題處理方式。

長大成人步入社會后，無論是“大的”還是“小的”，都可能會經歷痛苦的自我重塑。

那么，在孩子發生爭執之后，家長應該如何正確處理，從而把握道德教育的良機呢？

做全程的監督者。

確保孩子們不在情緒的影響下做出過激的事情。

做全程的引導者。

鼓勵孩子們說出自己的感受和想法，如“姐姐說她是這樣想的，妹妹能理解嗎？你是怎么想的？”

成為及時的點撥者。

當孩子們在一個問題上不能相互理解且分歧很大時，家長可以利用自己的經驗，采取更易懂的方式幫助雙方相互理解，也分享自己對于這個話題的想法，但切忌插手過多。

成為教育的升華者。

這一步最好是出現在孩子們爭辯完，問題差不多已經解決之后。此時，家長可以有意識地引導孩子們反思這次爭端的起始、過程、雙方觀點及情緒的變化，并在每個環節提供一些更好的處理辦法。

通過不斷復盤和交流，孩子們一直在和不同道德發展水平的人相互碰撞，其道德認知會更清晰，道德發展會更完善，道德情感也會更完滿。