多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用研究

【摘要】多媒體信息技術的發展使小學語文教學成果更加顯著。小學生語文能力較差，無法開展有效地文字欣賞，不能夠全面的理解教學內容。如果憑借教師講解將會影響到語文教學效果的同時也不能夠吸引到更多的學生關注。多媒體信息技術的應用能夠改善這一問題，激發出學生的學習積極性，保證小學語文教學的順利進行。對于多媒體信息技術在小學語文教學中的綜合運用情況進行分析。

【關鍵詞】多媒體信息技術 小學語文教學 綜合運用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0061-02

多媒體信息技術與小學語文教學的結合符合素質教育的發展要求。并且實現現代教育的信息化建設，對于培養學生創新精神和實踐能力具有積極地意義。多媒體信息技術能夠將抽象的知識具象化處理，增加學生的直觀感受。多媒體信息技術核心在于信息化與課程整合使學生能夠具備語文技能。

1.多媒體信息技術優勢

1.1吸引學生注意力

小學語文教學要使學生對課程產生興趣，這樣才能夠保證學生以更高的熱情投入到語文學習當中。多媒體信息技術在課件的應用上具有明顯的優勢，為學生創建良好的教學環境。例如在學習《一路花香》文章的時候，就能夠通過教學課件以播放的形式向學生展示文章中的不同情境，老人挑水、水桶漏水以及路邊花開等情境，通過感人的畫面和美妙的音樂加深學生對文章的理解程度。多媒體信息技術在畫面和音樂處理上會更加的優美，學生在觀賞的同時學習到文章的核心思想。課件設計都能夠吸引到更多學生的注意力，為小學語文教學的開展奠定基礎。

1.2激發學習興趣

小學生對于新穎的事物都會產生極大的興趣，現代技術與新奇事物的結合能夠使學生的興趣得到極大的提升。在小學語文教學中應用多媒體信息技術會使枯燥的課堂更加的生動。多媒體信息技術在小學語文教學中加入的新穎元素也將會是教學效果得到提升。學生對傳統課堂教學興趣不高，如果不利用多媒體信息技術將會影響到學生的學習發展。隨著多媒體設備、技術等完善會將學生由單調的學習環境中解救出來，重新激發學習興趣。多媒體設備通過直觀的畫面變化向學生展示語文教學內容，提高課堂教學效率滿足學生對新奇事物的好奇心理。

1.3教學方式多樣化

多媒體信息技術能夠轉變課堂教學方式，有聲有形課堂會吸引到更多學生的關注。運用多媒體信息技術將不同的聲音、圖像帶入到課堂中，通過學生綜合聽覺系統的辨析激發參與課堂教學的熱情。傳統教學方式單一化明顯，并不能夠表達出學生的個性化差異需求。學生的創新思維和實踐能力都將得到限制，不利于學生長遠發展。多媒體信息技術體現出的先進性特點符合學生的審美和實際需求，將學習過程分為聽看講等，這樣學生能夠利用多媒體信息技術滿足不同程度的需求。

2.課程整合和實踐

2.1閱讀教學整合

閱讀教學能夠使學生更好地融入到語文教學過程中。轉變學生被動接受知識的環境。學生在充分利用時間和教學資源的同時積極的進行新知識的探索，養成思考問題的能力。學生的積極性也會不受到問題難易程度的限制實現教學同步進行。閱讀能夠擴充學生的知識面，構建具有多元化效果的教學載體。并且從實踐出發完成語文知識的理論積累。閱讀是提升學生語文實踐能力地重要方式。

2.2實踐教學整合

小學語文實踐教學是對理論知識與需求的統一，學習體制要與實踐教學的要求相適應。課堂教學不能夠局限在書本中，需要將理論知識與生活實踐進行聯系，完成教學整合方式和內容的轉變。通過學生個人天賦的確認，將教材與多媒體信息技術進行融合，只有多媒體信息技術恰當的體現到教材系統中才能夠幫助學生解決生活實際問題。多媒體信息技術在小學語文教學中的應用越來越普遍，豐富學生學習的同時也加強素質教育的發展。并且能夠隨時反映出學生的信息狀況，為小學語文教學空間和效率的發展提供更大的便捷性。多媒體信息技術在小學語文教學中的應用產生的現實意義將會持續的影響著教育改革發展。

3.結束語

多媒體信息技術的應用使小學語文課程內容和實踐教學發生重大的轉變。多媒體信息技術綜合效果符合素質教育發展的基本要求，為小學語文教學過程中師生能夠有效地交流互動提供條件。避免小學語文教學實踐性不強情況的發生。多媒體信息技術注重學科之間的整合和學生個性化差異，激發學生的學習興趣。學生的語文能力和審美水平都將會持續的提升。幫助學生主動地獲取到學習信息，構建積極和諧的課堂氛圍。使學生成為小學語文教學的主體，達到教學的主要目的。

參考文獻：

[1]王靚.信息技術在小學語文教學中的應用研究[J].教育教學論壇，2014（34）.

作者簡介：

劉春華（1960-），男，山東平邑人，一級教師，主要從事小學科學教學與研究工作。