2023年江西卷

真題回放

閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影。”

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

思路導航

2023年江西卷中考作文屬于自選題作文。題目一是命題記敘文，題目二是自擬標題的議論文。下面，我們來一一分析：

題目一：以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。考生從導語中可抓住關鍵詞：“合影”“美麗”“難忘的故事”。“合影”指和某人或某些人在一起拍的照片，同時也限制了所寫內容的范圍，即需寫過去所拍的合影，而不是當下或未來。“美麗”可指這張合影的背景很美，也可指和你合影的人品質很美。“難忘的故事”指在這張照片前后發生的事情曾給你留下了深刻的印象，讓你難以忘懷。這個故事可以是讓你開心的，也可以是令你傷心的，亦或是你從中有所收獲的，包括精神、心理等方面。

寫作時，應選擇自己最喜歡或是最難忘的一張合影。選定合影后，開始選材構思，要注意，這個“合影”在文中應有一個特寫的鏡頭：如寫乒乓球比賽獲獎后，和自己的教練留下難忘的合照；親人聚會時，留下其樂融融、和諧美好的合影；一次春游中，和老師、同學留下的寶貴照片……

題目二：從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。考生可根據材料先提出自己的觀點，表明合作或共生之間的關系，再從不同角度出發，運用多種方法論證自己的觀點；最后重申觀點，發出號召或提出建議。

“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”“滿意，很滿意——”青山說。從這一對話中我們可以看出，湖水能夠考慮到青山的感受，同樣，青山對湖水的付出表示感謝。這體現了湖水和青山之間的互相尊重。從這一理解入手，可從考慮對方的感受或尊重他人的角度去寫。

“我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。”從這句話中我們可知，“青山”懂得感恩，當看到湖水給自己拍的照片時，意識到自己的美是因為得到了白云的配合，才構成一幅美麗的風景畫。從這一理解入手，可從成長的道路上應協作配合、互相欣賞的角度來切入。

佳作展示

合 影

◎張曉雯

“叮當叮當……”八音盒緩緩轉動，盒蓋上的小女孩翩翩起舞，婉轉的音樂伴隨著小女孩的舞動緩緩流出。微風吹過，吹落夾在書中的一張照片。我拾起照片，拇指輕撫著照片上的臉龐，眼眶不由得噙滿溫熱的淚水，回憶上了發條，往事浮現腦海……

這是我與舞蹈老師的最后一張合影。

三年前的事情仿佛還發生在昨天。我身穿紅色的舞蹈服，局促地站在舞臺上。橘黃色的燈光傾瀉而下，映照出我內心的緊張和不安。我硬著頭皮走到舞臺中央，此刻，我的心跳得好像要沖出胸膛。音樂傳出，我身旁的對手們已經開始準備了，而我卻大腦一片空白。無盡的緊張和恐懼如同無數只猙獰的大手將我拽入海底，汗水浸濕了我的后背，我怯場了。

在我感到惶恐無助時，黑暗凄冷的海底突然傳來一個溫暖的聲音：“小雯，加油！別害怕，要相信自己！”這是我的舞蹈老師，她正在舞臺下一遍一遍為我加油，為我吶喊。一股暖流從我心間蔓延開來，我鼻子一酸，心想：“無論如何，我都不能辜負老師對我的期望，我要振作起來！”

輪到我上場了。我在閃耀的燈光下跟隨音樂舞動起來，腳尖微微踮起，手臂緩緩舒展開來。我臉上始終掛著自信的微笑，飛揚的裙擺如一朵美麗的花，隨著舞步的變換而旋轉，旋轉……

“xxx，總成績全場第一，恭喜！”我不負眾望，拿到了夢寐以求的獎杯，此時此刻，我無比感謝我的舞蹈老師。一下臺，我便朝她飛奔而去，與她緊緊相擁。鏡頭前，我緊握著獎杯，嘴角掛著甜美的微笑，與老師緊挨著。老師則摟住我的肩膀，用溫柔的目光注視著我。我們就這樣在相機前定格了這一美好的瞬間。

思緒拉回，看到這張有點舊了的照片，一滴溫熱的淚在我臉上留下一道弧線，落在那張合影上，浸濕了一角。因為學業較重，我只能暫時離開熱愛的舞臺，和老師的聯系也漸漸少了，僅留下了這張合影，但老師對我的鼓勵讓我至今都難以忘懷。

【廣東鶴山市實驗中學】

●點評

文中，小作者因無意中看到一張合影，勾起了對過往的回憶。作文釆用倒敘手法，敘述了“我”在舞臺上怯場，舞蹈老師在臺下不斷給“我”鼓勵，讓“我”重拾信心的過程，字里行間流露出舞蹈老師對“我”的關愛，同時也表達了“我”對舞蹈老師的感激之情。結尾照應開頭，再次點題，情感真摯自然。

合作也是一種美

◎田子櫟

“和白云在一起，我是如此的美麗。”青山意識到，它的這種美麗不是獨自存在的，而是與白云在一起時，自己才顯得更加美麗。對此，我對自然之美與合作共生的美美與共的關系有了更深刻的感悟。這也是我們在平時的生活中最容易忽略的地方。

合作共贏不只適用于自然界的物種，也適用于人類。

非洲草原上的蜜獾，經常和一種叫響蜜鳥的小鳥合作，響蜜鳥的視覺敏銳，它可以很輕易地找到蜂巢，在它的引導下，蜜獾前去破壞蜂巢，并喝掉蜂蜜，響蜜鳥就去吃蜂蛹，彼此都能享用一頓美味大餐。這是生物學里的互利共生現象，即兩種生物生活在一起，互相合作，彼此獲益，從而實現雙贏。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”屠呦呦是我國中醫藥專家，當時瘧疾肆意危害全國，而屠呦呦發現了治療瘧疾的青蒿素，這項發現拯救了成千上萬的生命，她也因此獲得了2015年諾貝爾生理學或醫學獎。對于青蒿素的研究成果，屠呦呦多次強調：“研究之所以能夠成功是當年團隊集體攻關的結果。”在這里，屠呦呦強調了合作共贏的重要性。

對我們而言，學習中可能會碰到一些困難，我們一時解決不了，在這種情況下，我們應該怎樣做呢？俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”《論語》中也說：“三人行，必有我師焉。”不妨和同學結成學習對子，互幫互助。大家在碰到不懂的問題時，一起合作探討，共同解決。長此以往，大家的成績都會有不同程度的進步，這對我們來說就是合作共贏。我們也會像青山感謝白云一樣，感謝曾經一起合作并幫助過自己的人。

讓我們從湖水、青山、白云的合作中汲取智慧，共同構建一個更加美好的未來。對我們而言，明白合作共贏的道理，才能在前進的道路上乘風追夢。

【廣東鶴山市實驗中學】

●點評

這是一篇簡單的議論文。小作者通過閱讀材料提出自己的觀點：合作也是一種美。接著以動物界蜜獾和響蜜鳥的合作、屠呦呦發現青蒿素、學生在學習中的合作互助作為事實論據進行論證，再次證明了“合作也是一種美”的觀點。全文思路清晰，事例詳實，強調了合作共贏的道理，主旨深刻，引人深思。

【李潤寧／供稿】