“雙減”背景下少先隊校外教育的思考與實踐

少先隊校外教育是少先隊教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充。少先隊員不僅需要在校內接受良好的教育，還要在校外拓寬視野、增強實踐能力。本文將結合案例深入探究如何在實踐中更好地發揮少先隊校外教育的作用，提升和培養少先隊員的綜合素質和社會責任感。校外教育不僅僅是校內教育的補充，更是提升少先隊員綜合素質的重要途徑。少先隊校外教育旨在通過讓少先隊員們參與各種校外實踐活動使隊員們更好地認識社會并提高他們的團隊合作能力，培養他們的創新精神。然而，在“雙減”背景下，少先隊校外教育正面臨著新的機遇和挑戰。當前少先隊校外教育存在缺乏系統性和規范性、活動內容單一等問題，為了更好地發揮少先隊校外教育的作用，需要教育工作者通過改進和完善相關措施，積極開展實踐探索。

一、協調校外教育資源，健全少先隊校外教育體系

建立健全校外教育體系需要整合校外資源、加強組織管理。輔導員可以依托社區、少年宮等機構建立少先隊校外活動基地、制訂完善的管理制度和活動計劃，確保活動的有序開展。同時，輔導員還要加強與學校的溝通與協作，形成良好的教育合力。此外，校外教育活動應該注重培養隊員們的團隊合作意識，教會隊員們如何與人溝通、如何協調資源、如何發揮個人優勢等。

輔導員可以協同社區建立社區少工委組織并積極帶領少先隊員參與社區治理和志愿服務，鼓勵隊員利用雙休或者假期時間在不同的節日參與“走進社區”的活動。活動的目的是讓少先隊員們更好地了解和體驗中華優秀傳統文化，同時培養他們的社會責任感和團隊協作能力。例如，在春節期間，社區少工委可以邀請社區的書法愛好者教隊員們書寫春聯并送給他們的親朋好友以傳遞祝福；在端午節，社區少工委可以組織包粽子活動，讓隊員們通過親手包粽子感受傳統文化的魅力；在中秋節，社區少工委可以開展制作月餅的活動，讓隊員們通過參與活動深入了解中秋節的傳統習俗。此外，在清明節、建軍節和國家公祭日等具有特殊意義的節點，社區少工委可開展一系列主題活動。例如，在清明節，社區少工委可以組織祭掃烈士陵園的活動，向先烈們表達敬意；在建軍節，社區少工委可以邀請老革命戰士給隊員們講述紅色歷史故事。少年宮作為少年校外活動專屬場所，是加強未成年人思想道德教育的重要陣地。隊員可以通過參觀少年宮中的少先隊活動室了解中國共產黨重大歷史事件，全面了解中國少年先鋒隊的發展歷程和創新項目成果。在少年宮，隊員們可以運用智能AI、觸控顯示系統、AR或VR等科技手段沉浸式體驗經典場景、學習英雄人物事跡。還可以將情境設置與體驗相結合，如組織開展“紅領巾愛學習”“紅領巾小小講解員”“紅領巾心向黨”等主題活動讓少先隊員在實踐中接受紅色教育。隊員們通過到紅色基地為游客提供講解服務、參加歌唱比賽、參與各種非遺活動，在沉浸式、體驗式的實踐活動中接受教育。以上由少先隊組織、社區、少年宮等組織開展的各種有益于少先隊員身心健康和全面發展的教育活動，與學校內的少先隊教育相比，具有更廣闊的空間和更豐富的資源，可以為少先隊員提供更加多樣化的學習和體驗機會。因此，建立健全少先隊校外教育體系，是少先隊教育的重要組成部分。

二、豐富校外活動形式，提高少先隊員活動參與度

豐富校外教育活動內容可以有效提升少先隊員的參與度。輔導員可以根據少先隊員的興趣和特點設計多種形式的校外教育活動，如組織隊員參與社區志愿服務、體驗科技力量、感受文化藝術等活動。通過以上活動，不僅可以促使隊員們塑造正確的價值觀、培養責任心，還可以養成積極陽光的心態。

例如，輔導員可以鼓勵隊員們利用假期時間與社區志愿者共同參與路面垃圾清理、樓道雜物清理、電梯廣告清理、社區花卉苗木修剪等公益活動，為創建美麗社區環境貢獻自己的一份力量。輔導員還可以組織隊員走進農村進行拔草、鋤地等勞動。在田間地頭勞動，不僅能夠深入理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的意義，還能使隊員們深刻體會農業勞作者的艱辛，利于培養學生珍惜勞動成果、珍惜糧食的良好習慣。此外，社區組織的“尊老敬老送溫暖”活動同樣不容錯過。輔導員可以鼓勵隊員積極參與其中。隊員們在社區志愿者的帶領下參與關愛社區孤寡老人的行動，不僅有助于弘揚“尊老愛老”的傳統美德，還有助于培養隊員互幫互助的精神。同時，輔導員還可以建議社區舉辦“一日小導游”“一日小樓長”等活動，豐富少先隊員校外生活實踐。通過以上活動，隊員們將書本知識轉化為社會實踐，不僅可以鍛煉自己的能力，還有助于提升公共服務意識。輔導員還可以組織隊員探訪歷史老街，追尋紅色記憶。隊員們可以參觀當地的歷史遺跡并了解先輩的故事。隊員們在瞻仰革命遺跡舊址的同時，也接受了愛國主義教育。此外，輔導員可以組織隊員到當地科技館進行探索體驗。隊員們利用在科技館表演舞臺劇《那年的英雄》的機會，化身一個個“小英雄”為進館參觀者再現革命年代的那段歷史。通過再現英雄故事激勵隊員們緬懷革命先烈、繼承優良傳統，號召他們要銘記歷史、珍愛和平、努力學習文化知識，為實現中華民族偉大復興而奮斗。當然，傳統的籃球、羽毛球、乒乓球、武術、散打、花樣跳繩等體育項目也不能少，多樣的體育運動使隊員們釋放青春活力，充分體會體育鍛煉的樂趣。

三、引導少先隊員積極自主探索，培養批判性思維

引導少先隊員自主探索是少先隊校外教育的重要環節。輔導員應該鼓勵隊員們在活動中積極發現問題、解決問題，并通過引導隊員們多角度剖析問題，形成創新思維和批判性思維。同時，輔導員通過學校組織部邀請專業人士和志愿者參與校外教育活動，為隊員們提供更豐富的教育資源和更廣闊的發展空間。

近年來，世界各地火災發生的頻次明顯增加。為更好地向隊員們普及消防安全常識和逃生技能，學校可以邀請消防救援中心的消防隊員為少先隊員們講述火災應急處置相關知識。在校外進行消防實踐演練的過程中，輔導員可以引導隊員們思考在不同場景中如何運用所學逃生技巧進行火場逃生。隊員們在自主探索中，不僅可以提升火場安全逃生能力，還可以感受生命的寶貴意義。又如，學校可以組織隊員們利用假期走進當地的國家自然保護區開展考察活動，隊員們可以聆聽工作人員講解自然保護區的保護知識、近距離考察保護區水土狀況以及小動物生活習性。輔導員可以引導隊員探索如何通過實際行動踐行生態環保理念。又如，輔導員可以組織隊員參觀當地圖書館。通過圖書館工作人員講解圖書館概況、館藏分布及各項資源的使用和服務，幫助少先隊員們熟悉自助設備的操作方法，同時輔導員要引出“為什么要讀書”“怎樣讀書”等問題讓隊員們進行深度思考。講座的開展可以使隊員們對“為什么要讀書”“怎樣讀書”有更加深入的認識，還可以使他們增長知識、開闊視野，提高閱讀興趣。通過此項活動，隊員們可以體驗閱讀的樂趣，有助于激發隊員們對知識海洋的無限向往，從而愛上閱讀、愛上學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。再如，學校可以組織開展學習英雄榜樣活動，宣講英雄模范事跡。輔導員可以帶領隊員到當地急救站參觀并采訪一位獲得“醫德楷模”稱號的醫生。輔導員引導隊員思考什么情況下需要運用急救技能、如何增強急救本領等問題，并鼓勵隊員們將對模范醫生的敬仰之情、從榜樣身上汲取的精神力量化作實際行動，為胸前的紅領巾增光添彩。

四、創新校外活動形式，啟迪少先隊員思維與拓寬其視野

拓展校外教育渠道有助于啟迪少先隊員的思維與拓寬他們的視野。輔導員可以利用互聯網和新媒體技術開展線上和線下相結合的校外教育活動。此外，學校還可以通過合作交流、項目化學習等方式，進行資源共享。

例如，學校可以組織隊員走進當地的人民法院接受普法實踐教育。首先，法官助理可以以法院浮雕的構造、寓意引導隊員們找出與法律相結合的元素，為隊員們打開一扇通往“法治”世界的大門。其次，隊員們看到墻上“忠誠、為民、公正、廉潔”八個字，可以深刻體會每個法院工作者的使命。再次，法官助理為隊員們展示法袍并介紹法徽、法槌等法院物品的設計理念、重要寓意和基本用途，幫助隊員們增長見識。最后，輔導員組織隊員們進行一次“模擬法庭”演示，并從隊員中選出審判長、審判員、公訴人、辯護人等角色，依次開展法庭調查、舉證質證、法庭辯論、法庭教育、當庭宣判等。此次活動不僅使隊員們了解了法院審理案件的工作流程，提升了他們的法律素養和思辨能力，同時能夠讓他們在實踐中懂得遵守法律的重要性。此外，學校還可以運用線上教育資源，組織一次校外親子活動。學校可以邀請一位少兒心理咨詢講師與隊員們及其家長共同觀看防性侵、防詐騙、防踩踏、反毒品等相關內容的安全教育視頻。活動結束后，由當地民警為隊員解答疑問，由講師為隊員提供心理疏導。通過此次活動可以使少先隊員增強安全意識。再如，為激發學生學習英語的熱情和提高學生英語綜合運用的能力，學校可以與當地國際學校舉辦一場“趣玩英語”聯誼活動。活動可以包含英文歌曲演唱、英語舞臺短劇表演、英語演講比賽、英語謎語猜猜猜等項目。“理論+實踐”的校外教育活動形式不僅可以讓少先隊員們體驗別樣的校外生活，還有助于拓寬隊員們的國際視野，提升他們的綜合素質。

五、結語

總之，少先隊校外教育是少先隊教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充。在“雙減”背景下，少先隊員不僅需要在校內接受良好的教育，同時還要在校外拓寬視野、增強實踐能力。為了更好地發揮少先隊校外教育的作用，教育工作者需要通過改進和完善措施積極開展實踐探索。一是協調校外教育資源，健全少先隊校外教育體系。二是豐富校外活動形式，提高少先隊員活動參與度。輔導員可以根據隊員的興趣和特點設計多種形式的校外教育活動。三是引導少先隊員積極自主探索，培養批判性思維。輔導員應該鼓勵隊員們在活動中積極發現問題、解決問題，并通過辯證思想引導少先隊員多角度剖析問題。四是創新校外活動形式，啟迪少先隊員們的思維與拓寬他們的視野。

（責任編輯：謝璐）