民辦高校教師師德師風建設和業務建設深度融合路徑研究

新時代背景下，民辦高校加強教師的師德師風建設，大力推動教師師德師風建設和業務建設深度融合。這對于提高民辦高校教師師德師風建設效果，激發師德師風建設活力都具有積極的意義。一是有利于增強教師的責任意識，促進教風學風校風的好轉，規范教學行為，提高教學質量；二是有利于提升教師的思想政治素養，有助于教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于教師辨別錯誤思想和腐朽文化。從而使教師成為熱愛學習、終身學習和銳意創新的表率并以高尚的情操引導學生全面發展。

一、教師隊伍思想政治工作和黨建思政工作深度融合

（一）加強黨的領導，推進黨建引領

加強黨的全面領導，推進教師黨支部標準化、規范化、信息化建設，積極推進“雙帶頭人”培育工作和院系領導干部聯系教師入黨積極分子等制度建設。重視在高層次人才和優秀青年教師中發展黨員工作，不斷健全“雙培養”機制，努力把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成踐行高尚師德的中堅力量，把黨支部建成涵養師德師風的重要平臺。嚴格落實“三會一課”、主題黨日、談心談話、黨員教師與非黨員教師結對聯系等黨組織生活各項制度、活動，充分發揮教師黨支部的戰斗堡壘、政治把關作用和黨員教師的先鋒模范作用。一是加強組織領導。建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、相關職能部門和各院系落實具體的領導體制。學校成立師德師風建設領導小組，由校領導負責，有關職能部門和各院系主要負責人為師德師風建設領導小組成員，負責師德師風建設工作總體部署和相關政策制定、檢查、督促工作。師德師風建設領導小組辦公室設在黨委宣傳部，負責師德師風建設工作的具體實施。基層黨組織承擔師德建設工作的主體責任，黨政主要負責人是師德建設的第一責任人，院系成立師德師風建設領導小組，落實學校關于師德建設的總體部署。把師德建設納入教師隊伍建設的總體規劃和具體工作之中，制訂相關規章制度，深入組織開展師德師風學習教育活動，加強教風學風管理，建立師德考評檔案，將師德考評結果作為教師人事績效考核的重要依據。二是構建長效機制。完善師德建設制度體系，將師德師風教育、宣傳、考核、監督、獎懲有機結合，健全和完善師德師風建設的各項規章制度。將師德師風教育貫穿于教師崗前培訓、職業準入和日常管理的全過程，貫穿于思想品德、職業道德、學術規范及心理健康教育的各個方面。健全教師主體權益保障機制，明確并落實教師在學校辦學中的主體地位，完善教師參與治校治學機制，保障教師依法行使學術權利和學業評定權利。健全教師發展制度，構建完整的職業發展體系。三是加強經費保障。學校設立師德建設專項經費，主要用于師德建設理論研究、師德教育與培訓、師德建設研討會和其他師德建設活動。

（二）創新師德教育，確立職業理想

用好“學習強國”“贛鄱黨建云”學習平臺，加強學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述以及黨和國家關于加強師德師風建設的文件精神。每學期開展全員思想政治輪訓，每周進行政治理論學習，推進學習系統化、常態化、制度化。充分利用寒暑假時間加強對教師師德師風的教育，進行革命傳統教育和紅色基地實踐體驗，進一步堅定理想信念，筑牢信念之基。一是由黨委宣傳部牽頭，以黨委理論學習中心組擴大學習會、教職工政治理論學習為依托，開展形式多樣的師德師風專題教育，重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法治教育和心理健康教育；二是由人事處、黨委教師工作部牽頭，舉行新教師入職宣誓儀式，在新教師崗前培訓中開設師德教育必修課；三是由教務處牽頭，建立師德建設專家庫，引導教師強化職業責任，引導教師嚴守職業紀律，引導教師優化職業作風，引導教師提高職業技能；四是由學工處牽頭，加強對學工隊伍、輔導員、班主任隊伍的師德師風專題教育。

（三）鮮明價值導向，強化引導浸潤

將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，進教材、進課堂、進師生頭腦，體現到學校管理及校園文化建設各個環節中。一是由校黨委宣傳部牽頭，充分利用教師節、重要節慶日、紀念日、校慶等契機，通過校電視臺、宣傳櫥窗、微博、微信等校園媒體，以豐富多彩的形式加強師德師風宣傳，每年定期組織開展師德師風宣傳教育活動，使之形成品牌和制度。在校園文化場景布置上，以大型宣傳牌、宣傳欄、宣傳條幅、宣傳畫等實物嵌入校園景觀中，以主題教育活動、社團活動、班級活動、課堂活動等多種形式開展社會主義核心價值觀教育活動，做到學校校報網上有字、校園廣播中有聲、校園視頻中有影。充分發揮文化涵養師德師風功能，積極引導教師參與社會實踐。二是由教師教學發展中心牽頭，系統宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和《教育規劃綱要》等法規文件中有關師德的要求，宣傳普及《高等學校教師職業道德規范》。三是由校黨委宣傳部牽頭，把培育良好師德師風作為校園文化建設的核心內容，宣傳優秀教職工先進事跡，展現當代高校教師的精神風貌。

二、教師職業道德素養建設和教學業務建設深度融合

（一）加強師德養成，提升師德素養

新時代賦予師德新的內涵，必然要求將師德師風教育貫穿教師生涯全過程，加強理論研究，創新培訓模式，每學年開展專題教育，實現職前、職中、職后一體化。例如，開展師德師風教育月活動，進行教學大比武、師德師風演講比賽、征文等，及時評選師德師風標兵，發揮優秀教師的榜樣作用，營造尊師重教的濃厚氛圍。在教學過程中，注重加強對教師的職業道德教育，做到學校有制度，學院有細則，教研室有考核記錄，重過程管理，重師生評教結果。用考核數據和評教結果促使教師加強師德師風建設，不斷提高師德修養。注重師德示范，引導教師提升精神境界。一是積極推薦教師參評“教育系統先進集體”“模范教師”“先進工作者”活動，引導廣大教師爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”，講好師德故事。二是積極開展師德標兵評選活動。在教師職務（職稱）晉升和崗位聘用，青年教師導師遴選，骨干教師、專業帶頭人評選中優先考慮。加強對教師的正面引導和培養，既注重理論學習，又注重建立激勵機制。加強尊師教育，為教師安心、靜心、舒心從教創造良好環境。

（二）規范教學管理，提高職業技能

教師要不斷改進教學方式方法，提高課堂教學效率，突出課堂育德，在教育教學中提升師德素養。高校要不斷加強對教師的教學管理，實施教學質量監控，不斷改革學生對教師教學的評教制度。時刻提醒督促教師自覺規范課堂教學行為，做好教學常規工作，認真落實備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學習評價等教學過程，提高課堂教學水平。對于暫無法勝任教育教學工作的教師，要加強對其指導和培訓。教師要有愛心、有責任、有情懷，習近平總書記強調：“廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會?！睂⑿聲r代教師職業行為十項準則、師德考核辦法和師德失范行為處理辦法納入教師培訓和日常教育內容，抓實抓細抓到位；全面梳理教師在課堂教學、關愛學生、師生關系、學術研究、社會活動等方面的紀律要求，健全規范體系，加強案例分析和警示教育。用身邊的人和事，規范教師言行。多用優秀教師的點滴小事引導廣大教師的言行，多用最新通報的師德師風缺失的典型案例警示廣大教師檢視自己的行為。

（三）健全考核機制，提高師德修養

把師德考核作為教師年度考核的首要內容，健全教師師德承諾制度，強化師德考核過程管理，強化考核結果的運用。高校應根據學校師資的實際情況，結合相關行業標準制訂師德考核細則，注重過程管理，把問題苗頭消滅在萌芽狀態?？己私Y果運用應充分考慮不公平因素，盡量減少不公正的對待。例如，院系在年終師德考核時，實行一張評卷定終身的方式難以對教師作出全方位的評價。要實現科學考核，黨委教師工作部門應多做調研和考量，力爭使師德標兵涌現，后進者受到鞭策，奮力趕上。一是由黨委教師工作部牽頭，結合實際制訂學校師德考核的具體實施辦法；二是由人事處牽頭，將師德作風評價作為學校教師考核的重要內容。師德考核要充分尊重教師的主體地位，堅持客觀公正、公平公開的原則，采取個人自評、學生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行?？己私Y束后要將考核結果通知到每位教師，經教師簽字確認后，存入教師個人檔案。將師德考核作為教師年度考核和職稱聘任的重要內容，并將師德表現作為績效考核、聘用和獎懲的首要內容，在教師職務晉升、評優評先等環節實行一票否決制度。

三、教師職業紀律建設和教師師德師風全過程管理深度融合

（一）嚴格準入制度，把好教師入口關

規范教師資格申請認定，完善教師招聘制度，嚴格思想政治和師德考察，避免唯分數、唯文憑、唯職稱、唯論文、唯帽子等傾向。加強新聘教師試用期考察和心理健康測評，解聘不合格人員。學校黨委組織部門對新人職人員進行政治審核，學校人事部門對新人職人員進行任職資格審核，到當地公安機關進行新人職教師違法犯罪記錄查詢，學校用人單位對新人職人員進行業務考核，學校醫務室對新人職人員進行健康體檢，學校心理健康教育中心對新人職人員進行心理健康篩查，并建立檔案。學校嚴格遵守教師準入門檻和底線，把好教師隊伍政治、資格、業務、身體、心理關。落實教師入職查詢和有關違法犯罪人員從教限制制度。

（二）督導師德師風，進行多元監督

將師德師風建設納入教育督導評估體系，加強學校監督、紀檢監督和社會監督。通過制度上墻、監督公開、舉報有獎、公開透明等方式實施多元監督，使師生員工積極參與、廣泛監督，全過程、全方位監督，多提醒、多引導教師注意師德師風建設。在大是大非面前講原則、在生活細節上講感情，懲前毖后，治病救人。這對教師既是督導和監督，又是保護和鞭策。監督的方式可以多樣化，做到文件上寫、會上講、言談中聊、公共媒介上發布，必要時到監獄、廉政基地進行警示教育，做到警鐘長鳴、防患于未然。強化師德監督，有效防止師德失范行為。一是由校黨委組織部牽頭，工會、人事處、教務處配合，建立健全師德建設年度評議、師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施；二是由校黨委宣傳部牽頭，紀檢監察辦公室、工會、人事處、教務處、學工處配合，健全學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系，健全完善學生評教機制，建立健全教師違反師德行為的懲處機制；三是由校紀檢監察室牽頭，建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查。

（三）嚴格懲處違規，治理突出問題

建立健全師德師風問題線索查處制度，規范辦理程序、處理程序、查處臺賬。重視信訪工作，對教育信訪平臺反映的問題，及時調查、及時處理、及時上報、及時反饋。定期開展高校教師性騷擾學生、學術不端、違規收費等突出問題專項治理。一經查實，絕不姑息，依規依紀依法查處。健全師德違規通報制和責任追究制，完善師德師風信用體系。嚴肅懲處師德違規行為，發揮制度規范約束作用。一是由校紀檢監察室牽頭，建立健全教師違反師德行為的懲處機制。對高校教師有師德禁行行為“紅七條”情形的，依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除等相應處分。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門嚴肅查處。二是由校黨委組織部牽頭，建立問責機制，對嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的教師，要追究部門、單位主要負責人的責任。

（責任編輯：羅青）