美育視角下高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展

高校美術(shù)教育作為專業(yè)美術(shù)人才的重要培養(yǎng)基地，側(cè)重于西方美術(shù)理論和實踐技能的教學(xué)。隨著社會對文化多樣性認識的加深，這種教育模式已難以滿足當(dāng)前社會對創(chuàng)新型美術(shù)人才的需求。民間美術(shù)蘊含了豐富的地域文化特色和深厚的歷史積淀，將民間美術(shù)資源引入高校美術(shù)教育不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞本土文化，還有助于激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)新思維。而從美育的視角來看，高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展可以為學(xué)生提供更為廣闊的視野，使他們能夠在全球化的大背景下更好地理解和傳承民族文化，增強文化自信。基于此，深入探討高校與民間美術(shù)在美育視角下的融合發(fā)展策略具有重要意義。本文將從高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展的重要性入手，探討可行的融合策略，以期可以為具有國際視野和本土情懷的新時代美術(shù)人才提供參考。

一、高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展的重要性

1.增強文化自信與傳承

文化自信源自對本民族文化深厚的理解與認同，這種自信是建立在廣泛認知與評價本民族歷史與文化成就基礎(chǔ)之上的，高校美術(shù)教育中引入民間美術(shù)元素使學(xué)生在接受現(xiàn)代美術(shù)教育的同時能夠深入了解到民族傳統(tǒng)美術(shù)的獨特魅力與深層價值。這種教育方式不僅拓寬了學(xué)生的視野，也使他們能夠在實際學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中體驗并理解到民族文化的精粹。在文化傳承方面，傳統(tǒng)民間美術(shù)承載著豐富的歷史信息和深刻的文化意義，然而在現(xiàn)代化與國際化的大潮中，許多珍貴的民間美術(shù)形式面臨著被邊緣化甚至失傳的風(fēng)險。高校美術(shù)教育系統(tǒng)地將民間美術(shù)納入教學(xué)大綱為這些藝術(shù)形式提供了新的生存空間，這樣的教育不僅有助于保護和繼承民族文化遺產(chǎn)，也促使傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)形成互補，共同促進了文化的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.豐富美術(shù)教育資源與手段

傳統(tǒng)的高校美術(shù)教育教學(xué)參考了許多西方美術(shù)理論和技術(shù)，這在一定程度上限制了教育內(nèi)容的多樣性。引入民間美術(shù)資源，如民族繪畫、雕塑、編織等傳統(tǒng)技藝能夠豐富教育內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更全面地理解美術(shù)的多維度價值。同時，民間美術(shù)的引入也為高校師生提供了直接接觸并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的機會，這在傳統(tǒng)的美術(shù)教育體系中往往是缺失的。另一方面，民間美術(shù)與高校美術(shù)的結(jié)合還極大地拓展了美術(shù)教學(xué)的手段。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法多以講授和模仿為主，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，民間美術(shù)教育的引入提供了更為豐富的教學(xué)手段。通過參與實際的工藝制作，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到傳統(tǒng)技藝，還能在過程中學(xué)會如何將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)感染力，教學(xué)效果也更為顯著。

二、美育視角下高校與民間美術(shù)的融合發(fā)展策略

1.開展跨學(xué)科藝術(shù)項目

高校在策劃與執(zhí)行這類項目時應(yīng)積極尋求與本地民間藝術(shù)團體、工藝師以及文化機構(gòu)的合作，定期開展研討會或是舉辦聯(lián)合展覽，這樣的合作不僅能夠為學(xué)生提供接觸真實藝術(shù)創(chuàng)作的機會，還能使他們直接從民間藝術(shù)家那里學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代美術(shù)的結(jié)合之道。具體而言，可以定期邀請民間藝術(shù)大師進入課堂或?qū)W(xué)生引入民間藝術(shù)的創(chuàng)作環(huán)境親身體驗和參與傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作過程。這種沉浸式的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于增進學(xué)生對民間美術(shù)深厚文化內(nèi)涵的認識，激發(fā)其對藝術(shù)創(chuàng)新的靈感。與此同時，高校應(yīng)開設(shè)專門的課程，涵蓋藝術(shù)歷史、民族學(xué)、美學(xué)和技術(shù)技能等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以拓展學(xué)生的知識邊界，使他們能夠從宏觀的文化視角和微觀的技藝操作兩個層面全面理解民間藝術(shù)。在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的講授和演示，還應(yīng)加入項目制學(xué)習(xí)、團隊合作和實際操作等多樣化的教學(xué)方式，以幫助提升學(xué)生的理論知識與實踐技能，培養(yǎng)他們的跨文化溝通能力和創(chuàng)造性思維。

2.強化藝術(shù)教育師資培訓(xùn)

優(yōu)化師資培訓(xùn)需要從培訓(xùn)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及模式入手，在內(nèi)容上，高校可設(shè)計一套綜合性的培訓(xùn)大綱，覆蓋基礎(chǔ)的藝術(shù)理論、民間藝術(shù)的具體技術(shù)以及藝術(shù)創(chuàng)新方法，使教師能夠深入了解和掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)形式及其背后的文化含義，增強其在教學(xué)過程中的文化敏感度和創(chuàng)造力。在結(jié)構(gòu)上，培訓(xùn)應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，組織教師前往本地民間藝術(shù)集體親身體驗和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的制作過程，這種互動性和體驗性強的學(xué)習(xí)方式能夠極大地提升教師的實操能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)模式上，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，高校可以利用在線教育資源開發(fā)專門的師資培訓(xùn)在線課程，如視頻講座、互動論壇等，使教師能夠在靈活的時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)；也可以建立一個跨學(xué)科的教師發(fā)展社區(qū)，讓教師們互相分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教育創(chuàng)新。這種開放和協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，還能促進知識和技能的傳播與更新，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上，美育視角下，傳統(tǒng)民間美術(shù)與現(xiàn)代高校美術(shù)教育的融合不僅可以提升教育質(zhì)量、豐富教育資源，還可以弘揚和傳承文化。通過開展跨學(xué)科藝術(shù)項目、強化藝術(shù)教育師資培訓(xùn)，學(xué)生能夠獲得更為多元和全面的藝術(shù)教育體驗，增強他們對本土文化的理解和自豪感。未來應(yīng)進一步優(yōu)化這一融合模式，使其更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和美術(shù)教育的社會責(zé)任。

（作者單位：成都大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院）