如何精讀一本書(shū)

有的人以為所謂精讀，就一定要將這本書(shū)反復(fù)閱讀然后記住。其實(shí)精讀是個(gè)相對(duì)的概念，不必太過(guò)強(qiáng)求。

一、概括一本書(shū)

能用自己的話概括一本書(shū)，是精讀的第一個(gè)要求。這本書(shū)講了些什么？作者想表達(dá)什么觀點(diǎn)？作者是如何表達(dá)自己觀點(diǎn)的？讀完一本書(shū)要能夠清楚地回答這幾個(gè)問(wèn)題。

我的心得是，看一本書(shū)有沒(méi)有讀好，就看能不能用不同的篇幅準(zhǔn)確地概括它——分別用一句話、140字、500字3種篇幅給一本書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)介。這說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)像語(yǔ)文課的歸納中心思想，有的同學(xué)寫(xiě)得超級(jí)簡(jiǎn)單：“這篇課文講了作者小時(shí)候的朋友閏土的故事。”而有的同學(xué)會(huì)這樣寫(xiě)：“《少年閏土》這篇課文通過(guò)作者的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了作者兒時(shí)與他短暫而又真摯的友誼，以及對(duì)他的懷念之情。”同樣是簡(jiǎn)介，信息量大不相同。只有經(jīng)過(guò)更進(jìn)一步思考，才能在簡(jiǎn)介中加入更多的信息，而這些信息的獲取，都依賴(lài)于進(jìn)一步的理解與歸納能力。

同樣是一句話的概括，可以有完全不同的面貌。比如《約翰·克利斯朵夫》，你可以歸納為“一個(gè)音樂(lè)家的一生”，也可以歸納為“一個(gè)英雄的一生”，著眼點(diǎn)不一樣。

二、勾勒出書(shū)的完整框架

精讀一本書(shū)，這本書(shū)就會(huì)在你的大腦里形成一個(gè)完整而清晰的框架。你清楚作者的思維過(guò)程、邏輯結(jié)構(gòu)，有了這個(gè)框架，你從這本書(shū)里讀到的所有內(nèi)容和觀點(diǎn)就能往里面填。

理論性和實(shí)用性的書(shū)，邏輯框架通常都比較好找，研究一下目錄，就能把這個(gè)結(jié)構(gòu)看清楚。文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)較難掌握，除了每個(gè)故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，我們更應(yīng)該把握的是文學(xué)的內(nèi)在脈絡(luò)。

作家閻連科理出了文學(xué)作品的6條線，分別是“文學(xué)的家族倫理線”“文學(xué)的社會(huì)關(guān)系”“社會(huì)倫理關(guān)系”“文學(xué)心理學(xué)”“作家與文本的關(guān)系”“人與物的關(guān)系”。

比如，《紅樓夢(mèng)》里錯(cuò)綜復(fù)雜的家族結(jié)構(gòu)圖，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中龐大且緊密纏繞的幾大家族關(guān)系，《百年孤獨(dú)》中第一代到第七代的代際傳承。這3部文學(xué)史上較復(fù)雜的小說(shuō)，可以用家族倫理線來(lái)梳理。

雨果的《悲慘世界》則是社會(huì)關(guān)系脈絡(luò)的代表，在這類(lèi)小說(shuō)中，人物關(guān)系越特別、越復(fù)雜，小說(shuō)就會(huì)越好看。

海明威的《老人與海》是最典型的人與物的關(guān)系。“海”這個(gè)自然之物與“老人”這個(gè)人物角色是平等的，沒(méi)有海的推進(jìn)就沒(méi)有后來(lái)的故事。

三、細(xì)讀難點(diǎn)，掌握概念與知識(shí)點(diǎn)

精讀一本知識(shí)性的書(shū)，除了能夠概括主要內(nèi)容、厘清邏輯框架，還要細(xì)讀其中你覺(jué)得比較難的地方，或者掌握書(shū)中的概念和知識(shí)點(diǎn)。

舉個(gè)例子，霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》是一本面向大眾的科普書(shū)，但因?yàn)橹v的是宇宙物理學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)仍然很難理解。如果你只是像讀文學(xué)讀物一樣快速讀一遍，根本無(wú)法理解。但是如果你慢慢讀，并且查一查專(zhuān)業(yè)名詞的意思，了解一些背景知識(shí)，你就能真正理解了。

（楓林晚摘自廣西師范大學(xué)出版社《你離更好的生活只差閱讀這件事》一書(shū)，視覺(jué)中國(guó)供圖）