民辦高校校園文化建設與思政教育協同育人路徑探究

摘要：在教育的廣闊天地中，校園文化以其獨特的魅力，成為不可或缺的重要組成部分。它如同一片沃土，滋養著學生的思想道德素養，激發他們的創新創造能力，塑造他們高尚的價值取向。民辦高校以其獨特的地位和靈活的辦學模式，成為推動思政教育高質量發展的重要力量。思政教育不僅僅是一種知識的灌輸，更是一種思想的啟迪和精神的塑造。因此，思政教育需要思想、學術和實踐的深度融合，才能培養出具有高尚品德、堅定信仰和廣博知識的新時代青年。對于民辦高校而言，加強校園文化建設與思政教育的協同育人，是提升教育質量、塑造優秀人才的關鍵路徑。只有通過不斷地探索和實踐，才能找到適合自己的校園文化建設之路，與思政教育協同建設為學生的全面發展和社會的和諧進步貢獻力量。

關鍵詞：民辦高校；校園文化建設；思政教育；協同育人

引言

青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。而校園文化和思政教育正是高校引導青年大學生價值取向的兩個主要渠道，也是高校踐行“立德樹人”使命的重要途徑。兩者相對于受教育的主體來說，是兩個相互獨立的體系，但在總體目標和內容體現上又相輔相成。

一、高校校園文化建設與思政教育的聯系

（一）高校校園文化是思政教育輸出的有效載體

1.校園文化建設能夠有效提升高校思政教育的實效?！犊鬃蛹艺Z·六本》：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”校園因學生群體的聚集而存在，大學生從踏入高校生活開始逐漸趨于獨立，因此，大學的幾年是人生成長的關鍵時期，學生們來自不同的成長環境，知識體系有待完善，價值觀塑造尚待成型，情感心理慢慢趨于成熟，正是急需要正確思想觀念輸入引導時期。各高校在開展實際教育的過程中，如若忽視整體的校園育人文化環境建設，單純地開展思政課堂理論學習，思政育人的教育效果將無法有效彰顯。高校校園文化作為學校思政育人理念的有效載體，可以通過其獨特的文化理念及教育形式啟發學生、引導學生，進而讓學生們的思想道德素養在潛移默化當中得到升華。

2.校園文化能夠促進學生思想素養的提升。校園文化包含但不僅限于學校的各項規章制度。優美的校園風光，獨特的校園建筑風格，整齊便捷的道路交通，美觀合理的教室布局，文明向上的文化教育設施等都會給學生帶來精神力量[1]。健全的規章制度以及積極陽光的輿論導向能夠規范學生的思想和言行，引導學生們積極踐行社會主義核心價值觀理念，勤學、明辨、修德、篤行，逐漸成長為與時代同頻共振的優秀青年。

3.校園文化建設培養學生人文底蘊。校園文化建設在內表現為一種精神、意識，師生共同的價值認同和奮斗趨向；在外表現為一定的校內文化設施、文化行為以及文化成果。高校加強其校園文化建設也就意味著要加強人文知識方面教育，包括深度挖掘“四史”等紅色教育資源、并努力挖掘學校創始人、辦學初衷理念等校史資源，利用網絡多媒體工具、思政課程以及課程思政理論與實踐相結合等教育手段，努力創造和諧并高級趣味性的人文氣息，浸潤培養大學生們深厚的歷史人文底蘊。人文底蘊的塑造與培育，除了思政課程、課程思政在學科教育過程中重點覆蓋，離不開豐富完整的校園文化滲透式教育，促進學生在整體校園文化建設中熏陶，積淀深厚人文底蘊，自覺追求自身完善，最終養成較高級別的人文素養水平。

（二）思政教育是民辦高校校園文化建設的重要保障

1.思政教育可作為民辦高校校園文化建設的精神指

引[2]。思政教育在各類高校的校園文化建設當中均承擔著精神引領的作用。民辦高校的校園文化建設尤其不能脫離思政教育而單獨開展，明確為誰培養人，培養什么樣的人是高校校園文化建設當中主要遵循和彰顯的立場保證。

2.思政教育對高校校園文化有發揚和傳承的作用。發揚是精神理念的弘揚，傳承代表時間上的延續。發揚和傳承是高校成長壯大的必然經歷。然而，思政教育恰好是促進高校校園文化發揚與傳承的不可或缺的路徑選擇。與課堂教學的融合，可以讓獨特的校園文化在校內師生間流動；與社會實踐活動的融合，能夠讓豐富多彩的校園文化在社會當中生根發芽。因此，課內加課外、理論加實踐多模式并舉協同式思政教育，是提高校園文化影響力，增強校園文化建設的重要保障。

（三）落實高校立德樹人的根本任務

高校內兩大教育渠道校園文化與思政教育相互滲透，協同發展是落實高校立德樹人根本任務的有效途徑。

1.大學生的思想道德素養不斷提高，最終成長為服務人民、奉獻社會最美奮斗者。高校開展思政教育主旨重在提高大學生們的思想品德素養，樹立正確的價值觀念，將其扎根于校園文化建設當中更加能夠豐富學生們的課余生活[3]。

2.高校要自覺地將社會主義核心價值觀理念融入校園的文化建設當中，對學生們開展思政教育以及校園文化理念熏陶的同時，重點培育學生們高尚的愛國主義情懷。對此，民辦高校迫切需要以學生的思政教育為依托，將公民的意識形態教育作為重點培育方向，讓每一位走進高校的大學生，都能夠感受到細膩的、高尚的、有溫度的意識形態教育，成長為專業基礎知識扎實、思想道德素質高尚的社會主義接班人。

（四）踐行社會主義核心價值觀

在網絡、短視頻經濟高速發展的時代背景下，社會利益關系也在不斷變化調整，大學生群體作為社會當中的中堅力量，率先接觸新的思想和文化的沖擊及影響，價值觀念很容易發生偏差。社會主義核心價值觀代表著社會主義先進文化的精神要義，是當代中國精神最集中的體現，凝結著全體人民共同的價值追求，發揮著引領價值共識的功能。高校的校園文化建設涵蓋多種因素及領域，反映在高校運行管理的方方面面。民辦高校的辦學特色、創始人精神和理念文化等延伸和展現，均是對學生們愛國情懷、人文底蘊的培養和熏陶；社會主義核心價值觀貫穿于思政教育，能夠增強在校大學生們對4個自信的理解與價值共識[4]。民辦高校自覺地在校園文化建設當中融入社會主義核心價值觀元素，不僅彰顯社會主義底色，能夠有效地在校園當中倡導自由、平等、公正、法治的社會氛圍，也進一步加強校園文化弘揚和傳播社會主義正能量的主渠道作用。

二、民辦高校校園文化建設與思政教育協同育人的具體路徑

在信息化高速發展的新時代背景下，高校作為大學生思政教育的主陣地，要清晰掌握社會對當代大學生的意識品德的具體要求，積極踐行以人為本的育人理念，在高校的校園文化建設當中自覺地與大學生思政教育協同發展，以“春風化雨、潤物細無聲”方式滋養全體師生的蓬勃發展，進而實現環境育人、文化鑄魂的培養目標。

（一）挖掘校園文化特色 創建專屬育人環境

校園文化建設即區別于傳統的課堂學習，也有異于學生們的實踐課程，本質上他是一種顯性的學生可以在身邊環境當中實時感知到的潛在大課堂。他的思政教育功能往往體現于校園文化當中的正向健康的精神元素引領以及優美的自然和物質環境所帶給學生們的輕松愉悅的身心體驗。民辦高校自覺主動挖掘創建專屬校園文化特色，將校史校訓、創始人精神事跡、辦學理念及專業特色等相得益彰地融合于校園文化建設當中，提高學生們的校園認同感以及歸屬感，豐富學生們的精神家園，從而為實現高校立德樹人之根本任務營造客觀環境，促進學生全面成長成才。

與此同時，高校要普遍認識到新時代背景下對大學生群體進行愛國主義教育的重要性和緊迫性，把高校校園作為思政教育理念傳播的主要陣地之一，利用好校園廣播、公告欄、多媒體公眾號、圖書館平臺等學校自身的主流載體進行宣傳教育，彰顯自身獨特的校園文化氛圍和思政育人底色。把校園空間作為思政教育的外延“課堂”，例如，在校園的板報欄進行思政時事要聞的熱點公告，結合時事熱點組織邀請專家學者學術講座、校園辯論賽、演講比賽等相關學術類活動，這樣不僅可以使學生從單純的課堂理論學習向身臨其境的實踐探索過渡，還可以激發學生們的心靈和頭腦的靈感火花，最終形成系統的知識能力認知入腦入心；另外，在不同學院教學樓的走廊、墻壁位置粉刷有關的思政教育內容以及本專業領域內先進人物事跡與精神啟示，使學生們在校園的日常學習生活中，都能夠時刻感受到獨特的校園文化底蘊熏陶，進一步彰顯校園文化特色以及育人環境的重要性[5]。

（二）協同思政教育理論 打造校園文化新品牌

大學之道根本而言，重在大學始終代表著人類文明進步方向的特定價值共識，并以此被一代代的大學生所向往并傳承。因此傳承作為校園文化建設的主旋律，在傳承中謀求創新，這是打造校園文化新品牌的必經之路。

校園文化品牌化，必然離不開思政教育理論的引領與支撐。新媒體高速發展的時代，大學文化所面對的主體更加多樣，價值更加多元，這些對創立校園自身文化新品牌也帶來了一定的難度。大學階段正是學生們人生當中成長與發展的非常關鍵性的時期，思想道德素養的提高與培養亟待新的、多維的、系統的文化價值觀的引導，從而使之習得的專業知識、錘煉的道德情操凝結成為其學習以及未來工作、生活的助力。有的放矢的高效的、正確的思想引領，可以增強學生們對錯誤的人生觀：拜金主義、極端個人主義、享樂主義、歷史虛無主義等的抵制能力，最終培養其形成科學的、理性的世界觀、人生觀、價值觀，隨時隨地的、旗幟鮮明地堅守自己的價值立場，從而堅守大學之道。

（三）結合思政實踐教學 開展校園文化活動

學生們在豐富多彩的思政實踐教學和校園文化活動當中，拓寬視野，培養創新能力。通過不斷地實踐探索，增強學生們的社會責任感；通過開展實踐活動，學生們能夠更加深入地了解社會問題和社會需求，認識到自己作為一名高校學生的責任和義務；通過思政校園文化實踐活動的參與，增強學生們的團隊協作能力，在團隊實踐活動的過程中，增加彼此之間的信任感，同時有助于培養小組成員間的協作與溝通能力，最終使學生們能夠達到知行合一。

思政實踐教學是提高學生思政素養的重要途徑，使學生在深刻的社會實踐活動中體驗和感受思政教育的感召，通過紅色教育基地實地參觀、思政專家講座會談等活動，讓思想政治教育不僅僅停留在理論層面的說教，使學生們在濃郁的校園思政文化氛圍感染下，自發自主地接受思政教育的潛移默化地浸潤，例如，開展社會實踐調查、以中國精神譜系為主題的微電影活動、思政有關書籍的讀書會活動等。以校園文化活動打開思政教育的大門，參與過程中，對表現優秀的學生進行適當的物質獎勵和社會人文學分賦予，從而激發和激勵學生們自覺主動地參與到校園文化建設當中[6]。

此外，利用國家重大節日和紀念日時間節點，組織學生們開展體現愛國主義情懷系列主題題材的社會實踐活動，例如，參觀重要歷史事件紀念館、紅色主題劇本殺、編排情景微電影等。

民辦高校還可以結合自身的專業特色和產學研的優勢，與就近社區或者公益性的社會組織建立聯系與合作，使學生們廣泛地參與到社會公益活動當中，實現課堂理論與社會實踐的知行合一，從而幫助學生們樹立正確的人生價值理念，提前為畢業后步入社會將要承擔的社會角色做充分準備。

（四）踐行社會主義核心價值觀 引航民辦高校校園文化建設

“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情境和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！币陨鐣髁x核心價值觀引航民辦高校的校園物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設以及行為文化建設，最終實現全體師生自由而全面的發展。新時代的高校校園文化建設離開社會主義核心價值觀的指引難以避免地將會產生價值的迷失、共識的坍塌。通過全體師生共同達成的校園文化共識，才能有效地提升高校凝聚力，共創優良的校風、教風、學風，為社會主義現代化建設事業培養合格的接班人，進而落實高校立德樹人的根本任務。

結語

總之，社會在高速發展，時代在不斷進步，民辦高校作為推動思政教育高質量發展的重要力量，應切實肩負起立德樹人的根本任務，校園文化建設工作任重道遠，讓師生積極參與，樂于參與，同時結合社會主義核心價值觀的教育引導作用，通過實踐活動的反復錘煉，將其精神要義內化于心，并在日常的學習和生活中自覺地踐行使命擔當。因此，高校的校園文化建設與思政教育相融合具有十分重要的意義，協同育人體現兩者相互依存的關系 。

參考文獻：

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