用什么樣的方式激勵教師才能更有效和持久

交談中，一幼兒園負責人向我們提問：為什么用增加待遇的方式激勵員工，得到的效果卻很一般？用什么樣的方式激勵教師才能更有效和持久？確實，僅僅通過增加待遇來激勵員工，其效果往往是短期的，因為物質激勵雖然能暫時緩解不滿，但難以持續激發深層次的積極性和創造力。

那究竟怎樣才能持續激活教師的積極性呢？我們可以從哈佛商業評論提到的“獲取、結合、理解及防御”四個方面來探討策略。

多樣化的獎勵機制：除了基本薪資外，可以設立績效獎金、項目獎勵、培訓機會、職業發展路徑等多樣化的獎勵方式。這些獎勵應與教師的工作表現、專業技能提升及學校發展目標緊密相連。特別要強調的是，要有規則明確區分工作表現優異、表現平平和較差的人，把獎勵和績效明確掛鉤。

認可與贊美：公開表彰優秀教師的成就，給予他們更多的機會在團隊中分享經驗，這種精神上的滿足往往比物質獎勵更加持久。

結合（“連接”）：即與個人和群體建立聯系。工作中，當員工為自己是組織的一員而感到自豪時，他們的激勵度就會大大提高。

建立團隊歸屬感：通過團隊建設活動、共同目標設定、跨部門合作等方式，增強教師之間的凝聚力和歸屬感。在員工中間培養相互信任和友誼，重視協作和團隊合作，讓教師感受到自己是學校大家庭中不可或缺的一員。

促進溝通與交流：建立開放、透明的溝通渠道，鼓勵教師提出意見和建議，讓他們的聲音被聽見并受到重視，并積極鼓勵同伴之間分享最佳實踐。這種參與感能夠極大地提升教師的滿意度和忠誠度。

理解（“意義”）：即滿足我們的好奇心，了解我們周圍的世界。當員工所做的工作具有挑戰性，并能讓他們成長和學習的時候，他們就會受到激勵。

明確使命與愿景：幫助教師理解并認同學校的使命、愿景和價值觀，讓他們明白自己的工作對于實現這些目標的重要性。同時，設計出在組織中重要的崗位和有意義的工作，可以讓員工覺得對組織有所貢獻。

持續學習與成長：提供豐富的培訓資源和職業發展機會，支持教師不斷提升自己的專業技能和教育教學能力。當教師感受到自己在不斷進步時，他們會更加珍惜并投入工作。

防御（“安全”）：即抵御外部威脅和推動正義。安全不僅表現為攻擊性或防御性的行為，還表現為尋求建立一系列制度來推動正義、明確目標和意圖，并且允許人們暢所欲言。這種驅動力得到滿足后，人們會覺得安全和自信。

營造安全的工作環境：確保教師的工作環境安全、舒適，減少不必要的壓力和干擾。同時，在獎勵、任務選派、職務晉升和其他形式的認可中體現公正，提高所有流程的透明度，強調流程的公平性，讓每位教師都能在一個公平的環境中競爭和發展，從而建立信任。

關注心理健康：重視教師的心理健康問題，提供心理咨詢和支持服務。幫助教師緩解工作壓力，保持積極向上的心態。

對于以上的四核要素，要想充分激勵員工，就必須同時滿足所有四個驅動力，缺一不可。有調查顯示，即使員工發現只在其中一個方面做得不好，也會給出很低的評價。

此外，在滿足上述四個驅動力的基礎上，員工的直接上司往往影響著員工的切身感受，所以，有效激勵員工，還要確保給員工選派一位適合的頂頭上司。