中國民族民間舞學科建設構想及其實踐進程研究

【摘 要】在中華五千年的文化積淀中，中國民族民間舞蹈以其獨特的藝術魅力和深厚的文化內涵，成為中華文化寶庫中不可或缺的一部分。但是在社會快速發展和全球化沖擊的影響下，中國民族民間舞蹈面臨著傳承與發展的雙重挑戰。為了應對這些挑戰，并推動中國民族民間舞蹈的繁榮發展，加強學科建設工作顯得尤為重要。中國民族民間舞蹈的學科建設，不僅關乎舞蹈藝術的傳承，更是對民族文化身份的一種堅守與弘揚。科學、系統、全面的中國民族民間舞蹈學科體系，既是時代的召喚，也是藝術發展的需要。因此，本文將對中國民族民間舞學科建設的構想及其實踐進程進行深入探究。

【關鍵詞】中國民族民間舞 學科建設 實踐進程 傳承與發展

中圖分類號：J705文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2024）10-0087－06

在全球化的大背景下，文化的多樣性受到了前所未有的重視。而民族民間舞蹈作為文化多樣性的重要載體，其保護與傳承具有重要的現實意義。在中國民族民間舞學科的構想過程中，需要關注如何在傳統與現代、保護與創新的張力間找到平衡點。這既要深入挖掘民族民間舞蹈的歷史文化內涵，又要關注其在當代社會的發展與創新，通過實踐探索，不斷豐富和完善學科構想，使其更加符合時代發展的需要。一個科學、系統、全面的學科體系，不僅能夠有效地保護和傳承民族民間舞蹈，還能夠推動其創新發展。

一、中國民族民間舞學科建設的現實意義

（一）文化傳承與弘揚

中國民族民間舞蹈作為中華文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化信息和民族情感。通過加強學科建設，不僅能夠深入挖掘舞蹈背后的歷史故事、民俗風情和文化內涵，更能夠將寶貴的文化遺產以更為系統和專業的方式傳承下去。在全球化日益加速的今天，文化的多樣性和獨特性受到前所未有的關注，而民族民間舞蹈正是展現中國文化多樣性的重要窗口，所以學科建設的首要現實意義就在于它能夠有效地促進民族文化的傳承與弘揚，讓更多的人了解和欣賞到中華文化的博大精深。通過學科建設培養的專業人才，將成為傳承民族文化的重要力量。學生將運用所學知識，通過教學、表演、研究等多種方式，將中國民族民間舞蹈的魅力傳遞給更廣泛的人群，從而實現文化的有效傳播。

（二）藝術教育與審美培養

中國民族民間舞蹈學科的建設，對于藝術教育和審美培養具有極其深遠的意義。在現代教育體系中，藝術教育已經成為不可或缺的一部分，不僅能夠提升學生的審美素養，還能夠培養學生的創新思維和情感表達能力。通過學習和實踐中國民族民間舞蹈，學生們能夠更加直觀地感受到舞蹈藝術的韻律美和形態美，進而提升學生的藝術鑒賞能力和審美情趣。中國民族民間舞蹈的多樣性為藝術教育提供了豐富的教學資源，不同地域、不同民族的舞蹈風格各異，其差異不僅體現在舞蹈動作上，更體現在音樂、服飾、道具等多個方面。通過學習民族舞蹈，學生們可以更加全面地了解中國的多元文化。

（三）促進文化交流與傳播

在全球化的大背景下，文化交流與傳播發揮著舉足輕重的作用。中國民族民間舞蹈作為中華文化的重要代表，具有獨特的藝術魅力和文化內涵。通過加強學科建設，可以將舞蹈進行系統的整理和研究，提煉出其獨特的藝術元素和文化特征，進而以更加專業和精準的方式推向國際舞臺。在國際文化交流中，中國民族民間舞蹈以其獨特的藝術形式和深刻的文化內涵，能夠引起廣泛的關注和贊譽，從而增強中國文化的國際影響力。同時，這一過程還能夠促進中外文化的交流與融合。

（四）身心健康與社會和諧的現實意義

舞蹈不僅是一種藝術形式，更是一種身心鍛煉的方式。中國民族民間舞蹈，其動作豐富多樣，節奏明快，既能夠鍛煉身體，又能夠愉悅身心。通過學科建設，能夠將舞蹈進行科學化的整理和推廣，讓更多的人參與到舞蹈的學習和實踐中來。同時，舞蹈還具有社交功能，能夠增進人與人之間的交流與溝通。在舞蹈學習和表演過程中，人們需要相互配合、團結協作，以培養人們的團隊協作精神，促進社會和諧與穩定。尤其是在當前社會競爭日益激烈、生活壓力不斷增加的情況下，舞蹈成為一種有效的減壓方式，可以幫助人們釋放壓力、調整心態、保持身心健康。

二、中國民族民間舞學科的定位分析

（一）文化定位：傳承與弘揚民族文化

中國民族民間舞蹈承載著豐富的歷史文化信息和深厚的民族情感，所以中國民族民間舞學科的首要定位是傳承與弘揚民族文化。該定位體現在對民族舞蹈的挖掘、整理、研究和傳播上。學科建設需要研究者致力于深入各民族地區，搜集、整理散落于民間的舞蹈資源，并通過專業化的研究和教學，使民間舞蹈得以傳承和發展。同時，中國民族民間舞學科還承擔著弘揚民族文化的重任。該學科通過培養專業人才、舉辦演出和交流活動等方式，將中國民族民間舞蹈推向世界，進而展示中華文化的魅力。

（二）教育定位：培養專業人才與提升大眾審美

中國民族民間舞學科在教育領域的定位，是培養專業人才和提升大眾審美水平。民族民間舞學科通過設置系統的課程體系和實踐環節，為學生提供全面的舞蹈教育和舞蹈訓練，這不僅能夠培養出具備高度專業素養的舞蹈人才，還能夠為舞蹈藝術的持續發展提供人才保障。中國民族民間舞學科還通過普及教育、社區文化活動等途徑，提升大眾的審美水平和文化素養。學科組織各類舞蹈演出、講座和培訓活動，讓更多的人了解和欣賞民族民間舞蹈，從而增強對民族文化的認同感和自豪感。

（三）藝術定位：創新與推廣民族舞蹈藝術

中國民族民間舞學科在藝術領域的定位，是推動民族舞蹈藝術的創新與發展，并將其推廣到更廣泛的領域。中國民族民間舞學科鼓勵藝術家和學者對民族舞蹈進行深入研究，探索其內在的藝術規律和表現手法，通過創新編排、音樂創作和服裝設計、舞臺設置等手段，使民族舞蹈煥發新的藝術光彩。該學科還積極推廣民族舞蹈藝術，與國內外藝術團體、文化機構等合作，共同舉辦各類演出和交流活動。這些舉措有助于擴大民族舞蹈的影響力，并促進中外文化的交流與融合。

三、中國民族民間舞學科建設的構想

（一）基礎理論構建

基礎理論是學科建設的基石，決定了學科的發展方向和研究深度。對于中國民族民間舞學科而言，基礎理論不僅涉及舞蹈動作、音樂節奏等藝術層面的研究，還包括舞蹈背后的歷史文化、民俗風情等深層次的探討，只有構建起堅實的基礎理論，才能更深入地理解中國民族民間舞蹈的精髓，為其傳承與發展提供有力的學術支撐。

在舞蹈動作與韻律理論方面，中國民族民間舞蹈的動作與韻律是其藝術表達的核心，基礎理論構建應首先對各類民族民間舞蹈的動作特點、韻律規律進行深入研究，總結歸納出各類舞蹈的基本動作元素和韻律特征，從而使學生更準確地掌握舞蹈的技藝，為舞蹈的創作和編排提供理論依據。在歷史文化背景挖掘與闡釋方面，中國民族民間舞蹈與特定的歷史文化背景緊密相連，基礎理論構建需要深入挖掘各類舞蹈背后的歷史文化信息，闡釋其與傳統節慶、宗教信仰、生活習俗等方面的關聯，幫助學生更全面地理解舞蹈的文化內涵，增強舞蹈的藝術感染力。在民俗風情的解讀與傳承方面，中國民族民間舞蹈蘊含著豐富的民俗風情。基礎理論構建應關注舞蹈與民俗的相互關系，解讀舞蹈中蘊含的民俗元素，探討如何通過舞蹈傳承和弘揚民俗文化，進而既能夠豐富舞蹈的藝術表現力，也能夠促進民俗文化的傳播與發展。在舞蹈美學的探索與構建方面，舞蹈美學是中國民族民間舞學科基礎理論構建的重要組成部分，所以在構建時需要探索各類舞蹈的美學特征，分析其藝術風格和審美價值，構建符合中國民族民間舞蹈特點的美學體系，從而提高對舞蹈藝術的鑒賞能力和創作水平。

在基礎理論構建方法中，需要通過查閱相關的歷史文獻和資料，了解中國民族民間舞蹈的歷史淵源和發展脈絡。此外，田野調查能夠使得研究人員更深入地了解舞蹈在民間的實際傳承情況和文化內涵。將文獻研究與田野調查相結合，能夠為研究者提供更全面、準確的研究資料。同時，中國民族民間舞蹈涉及藝術、歷史、人文、風俗等多個領域，因此在基礎理論構建中需要運用跨學科的研究方法，借鑒其他學科的理論成果和研究方法，以更廣闊的視野來審視和分析中國民族民間舞蹈。

（二）教學模式構建

在中國民族民間舞學科中，教學模式的構建直接關系到舞蹈教育的質量和效果。科學、合理的教學模式不僅能夠激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性，還能夠有效地傳承民族舞蹈的精髓和文化內涵。因此，構建符合中國民族民間舞蹈特點的教學模式，對于培養優秀的舞蹈人才，推動民族舞蹈藝術的繁榮發展具有十分重要的意義。

在教學模式的核心理念方面，中國民族民間舞蹈不僅是一種藝術形式，更是一種文化的傳承。因此，在教學模式中，需要重視舞蹈技藝傳授與民族文化熏陶的結合，使學生在學習舞蹈的同時，能夠深刻理解和感受舞蹈背后的文化內涵。舞蹈是一門實踐性很強的藝術，但理論教學同樣不可忽視。其教學模式應強調實踐與理論的緊密結合，通過理論學習指導學生更好地進行舞蹈實踐，同時，通過實踐來驗證和深化理論認識。每個學生都有其獨特的個性和創造力，教學模式應尊重學生的個性差異，鼓勵學生在舞蹈學習中發揮想象力和創造力，從而培養出具有創新意識和實踐能力的舞蹈人才。

在具體的教學模式中，可以采用啟發式教學模式，通過設定問題情境，引導學生主動思考和探索，激發學生的學習興趣和求知欲。在舞蹈教學中，教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入理解舞蹈動作的文化內涵和藝術表現力；可以采用情境教學模式，結合民族舞蹈的特點，創設生動、具體的舞蹈情境，讓學生在情境中體驗和感悟舞蹈的藝術魅力。比如，在教授某個民族舞蹈時，可以模擬該民族的節慶活動或生活場景，讓學生在情境中學習舞蹈動作和韻律；可以采用案例教學模式，選取經典的民族舞蹈作品作為教學案例，通過分析案例中的舞蹈動作、韻律、節奏等元素，引導學生學習并掌握舞蹈的藝術特點和表現手法，并鼓勵學生將所學知識應用于自己的舞蹈創作中；還可以采用合作學習模式，通過小組合作、角色扮演等方式，培養學生的團隊合作精神和協作能力。

為了確保各項教學模式能夠落實，則需要加強師資隊伍建設，提高教師的專業素養和教學能力，以確保教師能夠有效地實施新的教學模式。同時，還需加大對舞蹈教學設施和資源的投入，為學生提供優質的學習環境和條件。

（三）知識結構構建

構建全面而系統的知識結構體系，對于中國民族民間舞學科建設具有重要作用。其不僅能夠幫助學生全面、深入地了解中國民族民間舞蹈的各個方面，提高學生的專業素養和綜合能力，而且還可以推動舞蹈教育的科學化、系統化進程，提升教學質量和效果。

1.基礎理論知識

舞蹈概論：介紹舞蹈的基本概念、分類、特點等，幫助學生建立對舞蹈藝術的整體認識，激發其對舞蹈學習的濃厚興趣。

舞蹈史：梳理中國民族民間舞蹈的歷史發展脈絡，包括各歷史時期的重要舞蹈形式、風格和代表作品，讓學生對舞蹈的基本情況有一個充分的了解。

舞蹈美學：探討舞蹈藝術的美學特征，分析中國民族民間舞蹈的審美價值，幫助學生更深入地理解和探究舞蹈藝術。

2.專業基礎知識

舞蹈動作分析：詳細解析中國民族民間舞蹈的基本動作、步伐和身姿，以及它們在不同舞蹈中的運用。

舞蹈節奏與韻律：研究舞蹈中的節奏變化和韻律特點，分析它們如何影響舞蹈的風格和氛圍。

舞蹈編排與創作：介紹舞蹈編排的基本原則和方法，培養學生的舞蹈創作能力。

3.文化內涵知識

民族文化背景：深入探討中國民族民間舞蹈與民族文化的關系，包括地理環境、歷史傳統、宗教信仰等方面對舞蹈的影響。

民俗與舞蹈：分析民俗活動對舞蹈的影響，以及舞蹈在民俗活動中的功能和意義。

舞蹈中的象征與意象：解讀舞蹈動作、服飾、道具等元素所蘊含的文化象征和意象。

4.實踐應用知識

舞蹈表演技能：培養學生的舞蹈表演能力，包括身體控制、動作表達、情感傳遞等方面。

舞蹈教學方法：介紹舞蹈教學的基本原則、方法和技巧，提高學生的教學能力。

舞蹈評價與鑒賞：培養學生的舞蹈評價和鑒賞能力，使學生能夠準確地分析和評價舞蹈作品。

（四）實踐平臺構建

實踐平臺是舞蹈學科建設的重要組成部分，它能夠為學生提供將理論知識轉化為實踐技能的機會。通過在實踐平臺的鍛煉，學生可以更深入地理解和掌握中國民族民間舞蹈的精髓和技藝，進而提升自身的舞蹈表演和教學能力。此外，實踐平臺也是舞蹈創新和傳承的重要載體，它鼓勵學生通過實踐不斷探索新的舞蹈形式和表現手法，從而推動中國民族民間舞蹈藝術的繁榮發展。

高校需要在校內建立專業的舞蹈實踐基地，配備先進的舞蹈設備和場地，以便為學生提供良好的實踐環境。具體而言，舞蹈排練廳提供專業的舞蹈排練空間，滿足學生日常排練和創作的需要；建設具有專業舞臺設備和觀眾席的劇場，供學生進行舞蹈表演和展示；多媒體教學區配備先進的多媒體教學設備，用于舞蹈教學、賞析和研討。高校可以與舞蹈相關的企業和機構建立合作關系，共同搭建校企合作平臺。通過該平臺，學生可以參與企業組織的舞蹈演出、文化交流等活動，從而了解舞蹈市場的需求和發展趨勢，有效提升自身的職業素養和實踐能力。同時，企業也可以借助學校的資源和人才優勢，推動舞蹈產業的創新與發展。

在構建實踐平臺時，可以組織學生參與社會實踐項目，如社區文藝演出、舞蹈節慶活動、非物質文化遺產保護等。通過這些社會實踐，學生可以深入了解民族舞蹈在民間的傳承和發展情況，從而增強對民族文化的認同感和自豪感。社會實踐是檢驗學生舞蹈技藝和綜合素質的重要方式。此外，在現代信息技術的推動下，可以利用現代信息技術手段，建設中國民族民間舞蹈的網絡平臺。該平臺可以匯集各類民族舞蹈的教學視頻、演出資料、研究成果等資源，為學生提供一個便捷的學習和交流空間。同時，網絡平臺還可以發布舞蹈行業的最新動態和招聘信息，幫助學生及時了解市場動態和就業需求。

為了確保中國民族民間舞蹈實踐平臺能夠有效運行，需要制定實踐平臺的管理制度和使用規范，明確各方職責和權益，確保平臺的正常運營和維護。同時，建立學生實踐檔案，記錄學生的實踐情況和成果，作為學生綜合素質評價的重要依據。

（五）科研機構構建

在中國民族民間舞蹈學科體系構建中，科研機構是其重要組成部分。科研機構能夠為學者提供系統、專業的研究平臺，推動民族舞蹈理論的深入研究。同時，它還促進了學術交流與合作，吸引了國內外眾多優秀的舞蹈研究人才共同推動中國民族民間舞蹈研究的國際化進程。此外，科研機構還為政府決策提供參考，助力民族舞蹈文化的保護與傳承。

在科研機構設計方面，需要成立中國民族民間舞蹈研究中心，作為學科建設的核心機構，全面規劃和組織民族舞蹈的研究工作。該研究中心下設多個研究方向，如民族舞蹈歷史與文化研究、民族舞蹈動作與技藝研究、民族舞蹈傳承與創新研究等；建立專業的舞蹈動作分析與編排實驗室、音樂與舞蹈融合工作室等，為科研人員提供實驗和研究的硬件設施；建立專門的舞蹈研究圖書館和檔案室，收藏國內外關于民族舞蹈的書籍、期刊、圖片、影音資料等，為科研人員提供豐富的知識儲備。在人員配置方面，聘請在民族舞蹈領域具有深厚學術造詣和豐富實踐經驗的專家擔任學科帶頭人，引領學科發展方向；組建由舞蹈學者、編導、演員等多領域專家組成的跨學科科研團隊，共同開展研究工作；吸引和培養高素質的碩士和博士研究生，為科研機構注入新鮮血液和創新力量。在科研項目與成果轉化方面，需要積極申報和承擔國家級、省部級等各級各類科研項目，聚焦民族舞蹈領域的熱點和難點問題，開展深入研究；加強與政府、企業等社會各界的合作與交流，將科研成果轉化為實際應用，推動民族舞蹈文化的產業化發展。

四、中國民族民間舞學科建設的實踐進程

（一）實踐進程及成果

近年來，中國民族民間舞的教學體系得到了極大的完善，各大舞蹈專業院校及綜合藝術院校紛紛開設了民族民間舞專業，并逐步形成了一套系統的教學大綱和課程體系。其教學內容涵蓋了各民族舞蹈的基礎動作和技巧，包括舞蹈背后的歷史文化、民俗風情等相關知識；教材建設也取得了顯著成果，一系列具有民族特色的舞蹈教材相繼出版，為學生學習和教師教學提供了有力的支持。這些教材注重舞蹈動作的規范性，強調舞蹈的文化內涵和情感表達。

隨著中國民族民間舞學科的不斷發展，師資隊伍的建設也日益受到重視。各大院校紛紛引進和培養了一批具有高水平專業素養和教學經驗的教師。這些優秀的民間舞蹈教師，不僅擁有扎實的舞蹈技藝，還對民族文化和舞蹈教育有著深刻的理解，他們在很大程度上提升了中國民族民間舞學科的教學水平和研究實力。

同時，中國民族民間舞學科的研究也取得了豐碩的成果。學者們從不同角度對民族舞蹈進行了深入的研究和探討，并發表了大量的學術論文和專著。這些研究成果不僅豐富了教師與學生對民族舞蹈的認識和理解，還為舞蹈創作和教學提供了有力的理論支撐。

（二）存在的不足

雖然中國民族民間舞學科建設取得了顯著的成果，但仍存在一些不足之處，主要包括：

一是地區發展不均衡。目前中國民族民間舞學科的發展在地區間存在較大的差異。發達地區的院校擁有優秀的師資力量和完善的教學設施，而欠發達地區的院校則相對滯后，師資和設施方面也比較匱乏。這種地區間的不均衡發展不利于整個學科的持續進步。

二是理論與實踐脫節。雖然實踐教學得到了越來越多的重視，但在部分院校中仍存在理論與實踐脫節的問題。一些學生過于注重舞蹈動作的技術性練習，卻忽視了舞蹈背后的文化內涵和情感表達，導致他們在舞臺上雖然動作規范，卻缺乏感染力和表現力。

三是教材更新不夠及時。隨著民族舞蹈的不斷發展和創新，新的舞蹈形式和表現手法不斷涌現。但是目前部分教材的內容仍然停留在傳統的舞蹈形式和技巧上，未能及時跟上時代的步伐，從而限制了學生對于新知識和新技能的學習和掌握。

（三）建議

中國民族民間舞學科建設在實踐進程中取得了顯著的成果，但仍存在一些不足。為了推動學科的持續發展，本文提出如下建議：加強地區間的交流與合作，促進資源的共享和優勢互補；深化理論與實踐的結合，注重學生的文化素養和情感表達能力的培養；及時更新教材內容，引入新的舞蹈形式和表現手法，以滿足學生的學習需求和時代發展的要求。

五、結語

中國民族民間舞作為中華藝術與文化的璀璨明珠，為了確保其在新時代能夠依然保持生機與活力，本文提出了學科建設的構想，并總結了當前學科建設的進程與存在的問題。在此基礎上，本文還從多角度出發，提出了相應的建議，以期探索出不斷適應中國民間舞蹈持續發展的重要途徑。

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