移動互聯網時代大學生服務APP 研發在攝影技術中的應用

摘要：近年來，信息化建設不斷推動著社會的創新，移動互聯網時代大學生服務APP的開發與應用也受到各界的關注。通過文獻回顧、問卷調查和深度訪談的方法，分析當代大學生在移動互聯網時代的行為特征與服務需求，并基于用戶需求設計了一款大學生服務APP。本研究不僅為大學生服務APP的開發提供了理論支持，也為高校信息化建設和服務創新提供了新的思路。

關鍵詞：職業教育；信息化；教育現代化；應用價值

移動互聯網的迅速普及和智能設備的廣泛應用，使得APP成為大學生日常生活中不可或缺的一部分。大學生服務APP作為服務大學生群體的重要工具，不僅提供了便捷的信息查詢、課程安排、社交互動等功能，還促進了大學生個性化需求的滿足和校園文化的傳播。因此，研究移動互聯網時代大學生服務APP的研發，對于推動高校信息化建設、提升大學生生活質量具有重要意義。本研究旨在分析大學生在移動互聯網時代的行為特征與服務需求，以期為高校信息化建設和服務創新提供參考。

1 大學生服務APP現狀分析

（一）市場規模

大學生服務APP市場正在迅速擴大。從用戶規模來看，大學生群體數量龐大，且隨著智能手機和移動互聯網的普及，越來越多的學生開始使用各類APP。據統計，目前大學生服務APP的用戶已經達到了數千萬級別，并且這一數字還在持續增長。

（二）用戶需求

大學生服務APP主要滿足學生的各種需求，包括學習、生活、社交、娛樂等。具體來說，學生可以通過這些應用獲取課程輔導、圖書館資源、兼職信息、社交互動、購物優惠等[1]。此外，一些專門針對大學生的APP，如校園社交、校園二手交易、校園新聞等，也受到了學生的熱烈歡迎。

（三）競爭格局

目前，大學生服務APP市場競爭激烈。許多互聯網公司、創業公司以及傳統企業都看到了這個市場的潛力，紛紛推出自己的大學生服務APP。這些APP在功能和用戶體驗上各有千秋，為學生提供了更多的選擇。然而，一些APP在推廣和運營方面存在問題，導致用戶留存率不高。

（四）盈利模式

大學生服務APP的盈利模式主要包括廣告投放、付費會員、交易分成等。一些APP通過在應用中展示廣告或提供付費會員服務來獲得收入。另外，一些APP通過與商家合作，開展線上或線下的營銷活動，實現交易分成盈利。然而，一些初創公司由于資金有限[2]，可能無法通過廣告和付費會員盈利，需要通過其他方式尋找出路。

2 移動互聯網時代高校學生對APP的需求

（一）學習方面

在移動互聯網時代，高校學生對APP的需求和學習方面表現出了明顯的變化。在這個信息爆炸的時代，學生們對于學習資源的獲取方式已經不再局限于傳統的紙質書籍和課堂教學，而是更加傾向于通過手機APP進行學習和交流。高校學生對于學習資源的需求呈現出多元化和個性化的特點。傳統的課堂教學往往只能滿足部分學生的學習需求，而手機APP則提供了更加豐富和多樣的學習資源。這些APP可以提供各種學科的在線課程、講座、資料、習題庫等，使學生可以根據自己的興趣和需求進行選擇和學習。與此同時，在學習方面遇到學習問題，學生還可以通過APP找到有償或無償服務。可以通過一對一輔導或一對多輔導的服務模式。參加等級考試、研究生考試、公務員考試的學生可以通過APP找到志同道合的同學一起監督學習。此外，一些APP還提供了實時交流和互動的功能，學生可以在APP上進行討論、提問、解答，更加便捷地獲取反饋和指導。一些移動學習APP還提供了智能化的學習推薦和計劃，可以根據學生的學習習慣和進度進行個性化推薦，從而更好地滿足學生的學習需求。

（二）生活方面

移動互聯網的時代給人們的生活帶來了極大的便利。通過日常外賣軟件、支付寶、滴滴打車等APP幫助學生更加全面地提供生活服務。通過APP軟件可以實現“衣食住行”立體化生活服務。在購物方面，高校學生作為年輕一代，對購物有著很高的熱情，他們需要一些能夠提供便捷購物體驗的APP，如電商平臺、團購APP等，以便更方便地購買所需物品。在健康方面，隨著健康意識的提高，高校學生也開始關注自己的身體健康，他們需要一些能夠提供健康管理服務的APP，如運動健身APP、健康飲食APP等。例如美團買藥，因生病無法親自買藥的學生便可以通過APP尋求幫助，在APP下單后，買藥服務送到宿舍。出行方面。高校學生出行需求較高，他們需要一些能夠提供出行服務的APP，如打車軟件、共享單車APP等，以便更方便地出行。同時通過APP可以預定出行時間，再通過“叫車”軟件直接出行，大大節省了時間。

（三）大學生服務APP的研發在攝影技術中的應用

日益廣泛。通過APP的開發，可以提供便捷的攝影技術指導、照片后期處理、分享等功能，為大學生提供更加豐富的學習和實踐機會。APP可以提供專業的攝影技術指導，包括攝影技巧、構圖方法、光線運用等方面的知識，通過視頻、圖文等形式進行展示和講解，幫助大學生提高攝影水平。APP可以提供照片后期處理功能，包括濾鏡、修圖、調色等工具，幫助大學生對照片進行美化、編輯和分享，提高照片的質量和觀賞性。APP還可以提供照片分享功能，讓大學生可以在平臺上展示自己的作品，與其他用戶進行交流和互動，提高攝影的興趣和水平。

通過移動互聯網時代的大學生服務APP的研發，可以更好地服務于大學生的攝影技術學習和實踐，促進攝影文化的傳播和發展。[3]

3 目前大學生服務APP存在的問題

（一）定位不夠清晰：當前市場上的大學生服務APP眾多，功能和服務差異較大，因此在定位上存在一些問題。例如有的APP可能主要針對學業、考試方面，而有的APP則側重于社交、娛樂等方面，使得用戶在選擇時存在困惑。

（二）缺乏明確的用戶群體：一些大學生服務APP沒有明確的目標用戶群體，導致其市場定位模糊，難以吸引特定用戶群體的關注。

（三）缺乏個性化服務：當前大學生服務APP大多提供一些通用的服務，如兼職、二手交易等，缺乏針對不同用戶群體的個性化服務。這可能導致用戶在使用過程中體驗不佳，降低對APP的忠誠度。

（三）宣傳推廣不足：一些大學生服務APP在推廣方面存在不足，沒有充分利用各種渠道進行宣傳推廣，導致用戶知曉度不高。

4 未來研發方向與展望

（一）智能化服務：隨著人工智能技術的不斷發展，可以嘗試將人工智能技術應用于大學生服務APP中，提供更加智能化、個性化的服務。例如，通過智能推薦系統，根據用戶的行為和需求，為用戶提供更加符合其需求的服務和信息；通過自然語言處理技術，提供更加智能化的問答服務，幫助用戶解決各種問題。

（二）個性化服務：在移動互聯網時代，大學生服務APP的研發中，個性化服務是至關重要的[4]。為了滿足不同學生的需求，開發出具有高度定制化和個性化的服務APP。需要收集和分析學生的數據，了解他們的興趣、專業、需求和習慣。通過這些數據，可以為學生提供定制化的學習計劃和課程推薦。此外，我們還可以利用大數據和人工智能技術，根據學生的學習進度和表現，提供個性化的反饋和建議。通過設計多元化的服務內容，包括但不限于學術咨詢、職業規劃、實習就業、社交娛樂等。通過這些多樣化的服務，可以滿足學生多元化的需求，提升他們的學習生活體驗。

（三）社交化服務：在移動互聯網時代，大學生服務APP的研發中，社交化服務越來越受到重視。這種服務模式可以通過增強用戶之間的互動和交流，提升APP的使用體驗，進而吸引更多的用戶。APP可以通過建立社交平臺，提供用戶之間互相交流的空間[5]。例如，可以設立聊天室、論壇、群組等功能，讓用戶可以自由地分享自己的學習經驗、生活點滴、興趣愛好等。這樣的社交化服務可以增強用戶之間的聯系，提高用戶的歸屬感和忠誠度。APP可以提供社交化的學習服務。例如，可以設立學習小組、問答平臺等功能，讓用戶可以在學習過程中互相幫助、互相監督，從而提高學習效率和質量。此外，APP還可以通過社交化評價機制，讓用戶可以對其他用戶的學習成果進行評價和反饋，從而促進知識的傳播和交流。

（四）線上線下融合：可以嘗試將線上服務和線下服務進行融合，提供更加全面的服務體驗。例如，可以建立線下服務中心，提供咨詢、輔導、培訓等服務；同時，也可以將線上的預約、支付等功能與線下服務進行整合，提供更加便捷的服務體驗。

（五）數據分析與優化：可以利用大數據技術對用戶的行為和需求進行分析，不斷優化服務內容和流程[6]。例如，可以通過數據分析，了解用戶的需求和偏好，提供更加符合用戶需求的服務；同時，也可以根據數據分析結果，不斷優化服務流程，提高服務效率和質量。

5 結語

隨著移動互聯網技術的飛速發展，智能手機和APP已成為大學生日常生活中不可或缺的一部分。大學生服務APP，作為連接學生與學校、學生與學生、學生與社會的重要橋梁，其研發與應用對于提升大學生的生活質量和學習效率具有重要意義。然而，當前大學生服務APP的發展仍面臨諸多挑戰和機遇。大學生服務APP的應用要全面化、立體化，并且結合實際，真正實現滿足大學生需求。

參考文獻

[1] 陳晉，彭可薷，鐘芷淇，等.基于創新創業的高校綜合服務平臺構建與開發[J]. 知識經濟，2021，584（19）：165-166.

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[3] 周楠楠.個性化服務對大學生持續使用運動類APP意愿的影響研究[D].湖北：華中師范大學，2021.

[4] 賀麗娜.“互聯網+”模式下抖音App對高校圖書館數字閱讀的影響探析[J]. 甘肅科技，2022，38（3）：66-68.

[5] 王釗灝，陳文麗，洪微，等.基于“移動互聯網+”大學生創新創業培訓的思考[J].價值工程，2018，37（1）：189-191.

[6] 初航，高峰，常鳳榮.基于Android平臺面向大學生的校園服務軟件孟德跑腿App開發與推廣[J].考試周刊，2019（26）：153.

[7] 郭仁紅.信息化背景下大學生體育鍛煉云平臺的模型構建研究[J]. 文體用品與科技，2020（18）：121-123.