高校輔導員開展大學生法治教育工作路徑探賾

摘要：高校輔導員開展大學生法治教育工作，既是建設社會主義法治國家的需要，也是預防大學生犯罪，促進高校治理能力現代化的需要，更是促進大學生全面發展的內在需要。輔導員要提高自身法治教育能力，豐富大學生法治教育內容，拓寬大學生法治教育形式，真正把法治教育工作融入學生日常管理工作中，推進依法治校，切實提高大學生法治素養，改善育人效果，更好地完成立德樹人根本任務。

關鍵詞：高校；輔導員；大學生；法治教育；立德樹人

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）22-0033-04

基金項目：習近平法治思想指導下新時代大學生法治思維培育研究（項目編號：YCSZSZKT202202）

大學生法治教育工作的全面推進，既是高校落實習近平法治思想的有力舉措，又是高校育人工作面臨的時代課題。在高校常規思想政治教育工作的開展過程中，高校輔導員起著舉足輕重的作用[1]。深入探討高校輔導員開展大學生法治教育工作的路徑，增強大學生法治教育成效，推動全面依法治國方略的貫徹落實，具有十分重要的現實意義。本文基于高校輔導員開展大學生法治教育工作的必要性和存在的問題，對高校輔導員開展大學生法治教育工作的路徑進行探討，以期提高大學生的法治素養，促進大學生法治教育工作的創新發展。

一、高校輔導員開展大學生法治教育工作的必要性

1.社會層面：建設社會主義法治國家的需要

大學生作為社會的新鮮血液和未來的中堅力量，其法律素養的培養對國家法治建設有深遠的影響。首先，大學生受過高等教育，具有較高的文化素養和知識水平，其法律素養不僅與自身的行為規范有關，而且在很大程度上影響著周圍人群對法律的認知和態度，對國家法治文化的傳承和弘揚有重要影響。其次，大學生未來將成為各行各業的專業人才和政策制定者，他們的法律素養將直接影響政策制定的合法性和科學性，以及政策執行的公正性和效率。提高大學生的法律素養，有助于保證未來政策制定和執行的法治化，推進國家法治建設。最后，大學生作為社會的一員，在工作和生活中積極維護社會公平正義，能夠推動法治建設向更高水平發展。

2.高校層面：預防大學生犯罪，促進高校治理體系現代化

高校的主要任務是培養社會主義建設者和德智體美勞全面發展的接班人。近年來，在校大學生犯罪形式越來越多樣化，從過去單純的盜竊犯罪逐漸蔓延到其他方面。高校作為獨立法人單位，開展大學生法治教育工作，不僅有助于大學生了解和遵守校規校紀，引導大學生積極參與學校的民主管理和監督，提高大學生的法律素養，而且能推動學校決策的科學化、民主化，促進高校治理體系現代化，提高高校治理的效率和水平，從而預防和減少違法犯罪行為的發生。

3.大學生層面：促進大學生全面發展的內在需求

隨著國家法治建設的大力推進，新時代大學生的法律意識普遍有了很大的提高，大學生運用法律武器維護自身合法權益的新聞屢見不鮮。但與此同時，面對網絡上多元化信息的沖擊，個別大學生也存在因法治意識淡薄導致不良現象發生的情況。大學生作為即將走向社會、承擔社會責任的群體，具備較高的法律素養對個人成長和發展至關重要。首先，通過接受法治教育，學生可以更好地了解自己的權利和義務，掌握依法維權的途徑和方法，增強自我保護能力，以應對生活中遇到的各種法律問題，避免受到不法侵害。其次，通過法治教育，學生能掌握基本的法律知識，理解法律原理、法律制度和法律實務，培養獨立思考和解決問題的能力。最后，通過接受法治教育，學生可以更好地了解社會規則和法律環境，為未來的職業發展做好準備，以適應社會發展的需求。因此，開展大學生法治教育工作，提升大學生的法律素質，能夠使大學生樹立法律意識、捍衛法律尊嚴、維護自己的合法權益，實現全面發展。

二、高校輔導員開展大學生法治教育存在的問題

1.高校法治教育專業課程較少

對于非法學專業的學生來說，接受法治教育主要是通過學習“思想道德與法治”課的知識[2]。但這門課中關于法治教育的內容較少，而且教材以思想、道德兩個方面為主，法律知識的覆蓋面較窄，導致部分學生對法律的理解存在很大的不足，尤其對具體法律條文理解不深，在正確運用法治思維解決問題的能力方面還有很大的欠缺。

2.高校輔導員開展法治教育實踐活動形式單一

在大學生法治教育中，高校輔導員發揮著重要作用。但輔導員開展的大學生法治教育活動形式缺乏多樣性，多以班會、思政大講堂等形式為主，且內容缺乏針對性。此外，輔導員在講授過程中對法律知識的講解存在明顯的灌輸性，忽略了法治教育中實踐的重要性，使得部分學生難以產生對法律知識的學習興趣，更無法真正體會法治精神，導致法律的“學”與“用”環節脫離嚴重。雖然有的高校也開展了大學生法治教育的相關活動，如法治教育講座、法治宣講活動、法治知識競賽等，但形式不夠新穎，未能最大限度地激發學生的學習興趣和參與熱情，致使法治教育工作效果不佳[3]。

3.高校輔導員缺乏法治教育的專業知識

盡管很多高校輔導員具有教育學、哲學、政治學等專業知識背景，但有法學專業背景的輔導員不多，而輔導員的事務性工作繁多，大部分時間和精力都放在學生日常管理工作上，很難有空余的時間進行法律知識的學習。輔導員培訓也以做好學生管理工作等內容為主，很少進行法律法規方面的專業培訓，使得輔導員法治教育方面的知識儲備明顯不足。

三、高校輔導員開展大學生法治教育工作的路徑

作為高校中與學生日常生活、學習聯系緊密的重要角色，輔導員在法治教育中的作用舉足輕重。為了更好地履行這一職責，輔導員必須不斷豐富自己在法律專業方面的知識儲備，確保能夠為學生提供準確、及時且專業的指導和幫助。

1.以習近平法治思想為基礎，提高法治教育能力

第一，高校輔導員要了解習近平關于依法治校、以德育人的理念和要求。習近平法治思想是順應時代潮流且符合我國社會發展需要，并經過長期實踐而形成的科學的法治理論體系[4]，為培育新時期大學生法治素養提供了根本遵循。高校輔導員在開展大學生法治教育工作中，要深入學習習近平法治思想的內容，充分發揮多學科優勢，對習近平法治思想進行多學科闡釋，從歷史與現實、理論與實踐、國際與國內等多個視角，深刻把握這一思想形成和發展的脈絡。還要深入了解習近平法治思想的育人要求，將其融入日常工作中，為學生的全面發展提供有力支持。

第二，不斷提高高校輔導員的法治素養。輔導員自身法治素養的高低，關乎法治教育工作的成效。因此，輔導員要在日常工作中充分認識到法治教育的重要意義，通過參加培訓、學習交流等形式，提高自身法治素養和法治教育能力，樹立正確的法治教育理念。高校輔導員要定期參加專業培訓，學習最新的法律法規、法律實踐案例、法律教育方法和技巧等內容。除了參加專業培訓外，輔導員還應具備自主學習的意識和能力，可以利用業余時間閱讀法律相關的書籍、期刊和文章，關注法律領域的動態和熱點問題，保持對法律知識的持續學習和更新。高校輔導員可以積極與法律專業人士建立聯系，如學校的法律系教師、律師、法官等，通過與他們交流，獲取更多實際、生動的法律案例和經驗，提高自己的法律實踐能力。高校輔導員應積極參與學校的法律實踐活動，如模擬法庭、法律援助等，將學到的法律知識運用到實踐中，使自己的法治素養得到不斷提高。輔導員還可以建立學習共同體，定期分享學習心得、交流法律知識和經驗，通過互相學習、溝通，共同提高法律業務素質。通過這些措施的實施，輔導員可以不斷提升自己的法律專業素養，為學生提供更加專業的法治教育和指導。

2.以培養大學生法治思維為根本，豐富法治教育內容

第一，將法治教育與學生常規管理工作有機融合。把法治教育與學生日常管理有機融合起來，增強教育的針對性和實效性，能夠使法治教育與學生生活實際更加貼近。首先，高校輔導員應制訂法治教育融入學生管理的具體計劃，明確目標，明確法治教育在學生日常管理中的定位和作用。其次，高校輔導員應將法治教育融入學校的規章制度中。例如，在制定學生宿舍管理規定、課堂紀律要求等規章制度時，可以強調法律法規的重要性和遵守法律的責任，使學生養成良好的法治意識和行為習慣。再次，高校輔導員應充分利用班級活動、學生組織、社團等，進行法治知識普及。舉辦法治講座、法治知識競賽、法治主題班會等，能讓學生在參與活動的過程中掌握法律知識。最后，在對法治精神的引導和培養上，高校輔導員應有所側重。在處理學生違紀行為時，應依法依規進行，讓學生明白違反規定將受到相應的處罰。同時，可以通過表彰遵守法律、表現優秀的學生，樹立法治教育的正面典型。這樣，能使法治教育更加貼近學生的實際生活，提高法治教育的效果和質量，為學生的全面發展和個性化需求提供更好的支持。

第二，將時事熱點問題作為法治教育素材。結合時事熱點問題開展法治教育是一種非常有效的教學方法，能夠幫助學生將理論知識應用在實際問題的解決中，提高法治教育的針對性和實效性。首先，應選擇具有代表性的時事熱點問題。高校輔導員可以在社會、政治、經濟等領域選擇具有代表性、關注度高的時事熱點問題，如重大案件、法律法規的修訂、社會事件等，作為法治教育的素材。這些問題能引起學生的興趣，提高法治教育的吸引力、感染力。其次，高校輔導員應將時事熱點問題與法治教育內容相結合，進行深入淺出的講解和分析。高校輔導員可通過案例分析、角色扮演等多種形式，引導學生用法律知識解決問題。最后，結合時事熱點問題進行法治教育時，高校輔導員應引導學生積極參與討論和思考。可以通過組織學生小組討論、撰寫論文、課堂演講等形式，讓學生表達自己的觀點和看法，加深學生對法律知識的理解，培養學生的思辨能力和創新能力。

第三，深化法治教育內容。深化法治教育內容，是提升教育質量的關鍵。高校輔導員可以結合學生的專業特點和未來職業發展方向，設計更具針對性和實用性的法治教育活動。例如，即將畢業的學生，由于缺乏社會實踐經驗，容易卷入勞動爭議，使自己的權益受到侵害，輔導員可就此開展法治教育活動。在開展專題法治教育時，輔導員不應局限于簡單的宣講，而應培養學生的維權意識，重點關注畢業生就業、創業、勞動權益等問題，幫助學生了解自己的權利和責任，并通過情景推演、主題班會、知識競賽等活動的開展，引導學生遵守勞動者就業相關法律法規的要求，使學生認識到維護自身合法權益的重要性，在勞動過程中合法權益受到損害時，能夠運用法律知識積極為自己的正當權益進行辯護，提高法治教育的效果和質量。

3.以規范大學生的法治行為為目標，拓寬法治教育形式

第一，拓寬大學生接受法治知識的渠道[5]。大學生法治教育工作僅僅依靠教材是遠遠不夠的，只有提升大學生的學習興趣，使他們主動拓展法治教育資源的渠道，多方面、多角度地了解法治信息，才能持久有效地進行深入學習。因此，高校輔導員應以大學生喜聞樂見的方式，激發學生的興趣，使他們主動了解并掌握一些基本的法律知識。高校輔導員可以利用新媒體、短視頻等網絡資源，拓展大學生了解法治信息、法治資源的方式。高校輔導員可以用新媒體發布一些網絡熱點問題的信息，讓學生進行討論，也可以發布一些熱點問題的短視頻，引發學生的關注，從而引導學生正確看待問題，培養學生正確的法治理念，提高學生的法治素養。

第二，法治教育實踐活動應多渠道開展。僅靠單一的班會、思政大講堂等形式開展法治教育是遠遠不夠的，輔導員要開展富有成效的法治教育實踐活動，提高大學生的法律意識，教育實踐活動的形式應持續改進和創新。例如，輔導員可利用特殊的節日，如每年的12月4日國家憲法日、3月15日消費者權益保護日、6月26日國際禁毒日等開展專題法治教育[6]，組織學生有針對性地學習相關法律知識，使學生們通過參加主題演講比賽、小品表演、知識競賽和模擬法庭等實踐活動提高法律素養。除此之外，輔導員應開展線上線下相結合的法治教育活動。線上可以提供豐富的學習資源和學習路徑，線下則可以通過實踐活動和互動討論促進學生的理解和應用，豐富大學生的法治教育實踐活動。

第三，構建法治教育家校齊抓共管機制。大學生的家庭和成長環境對他們正確價值觀的影響是非常大的[7]。如果家庭關系失和、家庭教育不當，法治教育將會成為家庭教育的盲點。首先，家校之間應建立暢通的溝通渠道。高校應定期召開家長會、座談會等，向家長傳達法治教育的理念、目標和要求，就學生法治教育進行深入的交流和討論，通過家長了解學生在家庭中的法治教育情況，共同商討如何更好地推進法治教育。其次，高校和家庭在法治教育中各有其責任和分工。高校要承擔起法治教育的重要責任，以課堂教學、實踐活動等方式對學生進行系統的法治教育。家庭則要注意將法治教育滲透到日常生活中，對孩子進行法治意識和良好行為習慣的培養。雙方應形成合力，共同推進法治教育的深入開展。例如，學校可開展法治講座，邀請法學專家、法官、檢察官等走進校園，為法治教育提供豐富資源。家庭則可以利用家庭成員的職業背景、社會關系等資源，為孩子提供更加貼近生活的法治教育[8]。同時，雙方應共享法治教育的相關信息和資源，以便更好地協同推進法治教育。由此可知，輔導員要想更好地推動法治教育取得更大的成效，就必須構建家校合作育人機制，形成學校、家庭共同推動法治教育的良好局面，以更好地支持和保障學生的全面發展。

四、結語

高校輔導員開展大學生法治教育工作是一項重要而具有挑戰性的任務。通過提升自身法律素養、創新教育方式和方法、豐富法治教育內容、家校合作育人等路徑，輔導員可以更有效地推動大學生法治教育工作的開展，幫助大學生掌握基本的法律知識，培養大學生學法、懂法、守法和維權意識，促進高校治理體系現代化，推動社會主義法治建設。

參考文獻：

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[3]梁旭，郝傳策，夏辰雪，等.輔導員視角下法治教育融入高校學生事務管理工作的研究[J].大學教育，2023（14）：16-18.

[4]任梅，李炳爍.習近平法治思想融入大學生法治教育的價值與路徑[J].江蘇大學學報：社會科學版，2022，24（06）：106-115.

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[7]宋雨露.當代大學生消費價值觀及其引導研究[D].武漢：華中師范大學，2018.

[8]范蔚，孫榕謙，楊霞.家校社協同育人中教師角色的重塑與調適[J].北京教育學院學報，2023，37（02）：15-22.

Exploration of the Path for College Counselors to Carry out Legal Education for College Students

Yao6Wiv1Rv7u0IS0Z8CKF+ekg== Yi

（Yuncheng Normal College， Yuncheng 044000， China）

Abstract： Carrying out legal education for college students by college counselors is not only necessary for building a socialist rule of law country， but also for preventing college students from committing crimes， promoting the modernization of university governance capabilities， and promoting the comprehensive development of college students. Counselors should improve their legal education abilities， enrich the content of legal education for college students， broaden the forms of legal education for college students， truly integrate legal education into their daily management work， promote the rule of law in school， effectively improve the legal literacy of college students， improve the effectiveness of education， and better complete the fundamental task of oster character and civic virtue.

Key words： universities；instructor；college students；legaleducation；foster character and civic virtue