對部編版初中歷史教材瓦特改良蒸汽機時間表述的思考

摘 要：部編版初中歷史教材對瓦特改良蒸汽機的時間表述為“18世紀中期，瓦特對蒸汽機做了一系列改進”，但沒有給出確切的時間。實際上，初高中其他版本歷史教材和相關歷史研究著作對這一事件的時間都有具體闡述，《義務教育歷史課程標準（2022年版）》也提出了相關要求。由此，部編版初中歷史教材應該明確具體的時間點，從而有利于學生時空觀念核心素養的培養。

關鍵詞：部編版歷史教材 瓦特改良蒸汽機 時間表述

瓦特改良蒸汽機作為工業革命主要的動力和革命性標志，是中學歷史教學的重點知識。對于這一事件，部編版歷史教材九年級上冊第20課《第一次工業革命》中表述為“18世紀中期，瓦特對蒸汽機做了一系列改進。1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用，提供了更加便利的動力”[1]。對此，筆者不禁思考：1785年投入使用的改良蒸汽機什么時候發明的？有無標志性的時間？教材中這樣的表述是否過于模糊不清？本文以初高中其他版本的歷史教材為依托，借助相關歷史研究著作，結合《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的要求，對部編版教材中的這一表述進行思考。

一、初高中其他版本歷史教材的敘述

對于瓦特改良蒸汽機這一重大發明，其他教材中都有非常明確的表達。舊版川教版九年級上冊《世界歷史》寫道：“1782年瓦特又試制成功一種能帶動機器旋轉的高效率聯動蒸汽發動機。1785年，改良蒸汽機開始用作紡織的動力機。”[2]舊版華東師大版九年級上冊《世界歷史》歷史教材中的表述為：“1782年，瓦特在前人研究的基礎上，改良了蒸汽機，研制出聯動式蒸汽機。”[3]舊版岳麓版九年級歷史上冊《世界歷史》教材中的表述為：“1782年，瓦特設計出雙向汽缸的蒸汽機，使熱效率增加一倍。經過瓦特改良的蒸汽機動力大，效率高，成為能帶動當時多數動力機械的‘原動機’。”[4]同樣，高中教材里部編版《中外歷史綱要（下）》的表述為：“1782年，徒工出身的瓦特在前人研究的基礎上，運用新的科學知識，經過不斷改進，試制出旋轉運動的‘復動式蒸汽機’。它能產生巨大的動力，還解決了生產動力受自然條件限制的問題。1785年，經過進一步改進的瓦特蒸汽機開始在棉紡織工廠使用。”[5]舊版人民版《高中歷史必修第二冊》給出的工業革命發明成果一覽表里指出：“英國人瓦特于1769年發明了單動式蒸汽機，1782年發明了聯動式蒸汽機。瓦特的聯動式蒸汽機——萬能蒸汽機，把汽缸和冷凝器分離，使蒸汽機的熱效率提高了八倍至十倍，結束了人類對水力、畜力和風力的依賴，并廣泛應用于生產。”[6]舊版北師大版《高中歷史必修2》的表述為：“1782年，格拉斯哥大學的機械師瓦特在吸收前人成果的基礎上，研制出可作為機器動力的聯動式蒸汽機。”[7]舊版華師大版《高中歷史第四分冊（試驗本）》的表述為：“詹姆斯·瓦特在前人研究的基礎上，將科學和技術相結合，不斷實踐，于1782年研制了‘萬能蒸汽機’。這是第一次工業革命中最重大的技術發明，它有利地推動了工業革命的步伐，開辟了嶄新的‘蒸汽時代’。”[8]從這些教材的敘述中可以得知，1785年投入使用的瓦特改良蒸汽機為“聯動式蒸汽機”或“復動式蒸汽機”，也被稱為“萬能蒸汽機”，它的發明時間是1782年，有明確的時間，與部編版九年級上冊歷史教材中不明確的時間表述不同。值得思考的是，雖然上述教材都認為瓦特改良蒸汽機是1782年，但也有教材沒有給出具體時間，甚至給出不同時間，如舊版北師大版九年級上冊《歷史》教材所描述的“1783年，瓦特又把蒸汽機與工作機連接在一起，使工作機獲得了強大、持續而穩定的動力，并使人類第一次完成了在生產勞動中普遍以‘熱’力代替人的體力的革命性飛躍。這樣，以瓦特蒸汽機為代表的、可帶動一切工作機的、萬能的‘原動機’出現了”。[9]所以，1782年這一時間是否確切仍需結合相關歷史研究著作進行佐證。

二、相關歷史研究著作中的闡述

對于改良蒸汽機的發明和投入使用的時間，相關歷史研究著作中也有具體闡述。王章輝《英國經濟史》寫道：“1782年瓦特制成了聯動式蒸汽機，這種機器通過由偏心輪和連桿組成的傳動裝置，把往復運動轉變為旋轉運動。”[10]劉宗緒《世界近代史》對此寫道：“瓦特在前人成果的基礎上，運用新的科學知識，研制成了單向蒸汽機，于1769年取得專利。1782年他試制成雙向蒸汽機。這種機器是普遍適用的高效率動力機。1785年起，蒸汽機開始應用于棉紡織廠。”[11]王覺非所著的《近代英國史》寫道：“在工廠主馬修·波爾頓的合作和資助下，瓦特經過10多年的研究，終于在1782年制成了復動式蒸汽機。復動式蒸汽機的制成，基本上完成了蒸汽機的發明和改造過程。”[12]許永璋《世界近代工業革命》中指出：“1782年，瓦特用新的方法制成了復動式蒸汽機。這種新式的蒸汽機，使蒸汽向活塞的兩個方面施加壓力，使活塞既能向前、又能向后推動。1785年，第一個使用蒸汽機的紡紗廠在諾丁漢建立起來了。”[13]林舉岱所著的《英國工業革命史》指出：“瓦特的第二個發明，是制造出復動式蒸汽機。新的蒸汽機，瓦特是在波爾頓的支持和合作下，于1782年試制成功。這種新的蒸汽機，是把活塞緊密地裝在汽缸里，并裝有聯動裝置。復動式蒸汽機發明后，1785年就應用于棉紡工業。”[14]從這些歷史研究著作的闡述中可以看出，瓦特改良蒸汽機確是1782年，投入使用的時間是1785年，與初高中大多數教材的描述相吻合，說明這一時間是確切的。既然時間準確，但部編版初中教材里卻沒有明確寫出來，就需結合《義務教育歷史課程標準（2022年版）》，看課標對此是否有要求。

三、《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的要求

《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的課程目標明確要求：“歷史課程要圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。”[15]歷史學科五大核心素養之一就是時空觀念。“時空觀念是在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。在義務教育階段，要求學生學會在具體的時空條件下考察歷史。”[16]《義務教育歷史課程標準（2022年版）》在課程內容這一部分，對第一次工業革命的內容要求是：“通過了解珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度，初步理解第一次工業革命的影響。”[17]筆者認為根據課程標準要求和歷史學科素養，蒸汽機的發明，尤其是瓦特改良蒸汽機的發明是整個工業革命的主要標志，教學過程中學生是需要知道蒸汽機的相關史實，包括時間、人物和影響。而且，瓦特改良蒸汽機這一歷史事件，在全國各地復習考試中都是高頻考點。如果學生通過學習還不知道瓦特改良蒸汽機的時間，那么在平時的考試測驗或者是初中學業水平考試中就很可能出現失誤。以各地模擬題和中考題為例：

2020年四川省南充市名校聯考中考適應性試卷（一）歷史試題選擇題第23題，題目是：英國工業革命時期，下列技術革新發生的先后順序是①珍妮機②飛梭③蒸汽機車④瓦特改良蒸汽機。

2019年天津市一模選擇題第6題，題目是：下列是兩次工業革命中的重大發明，按先后順序排序正確的是①電燈②火車③瓦特改良蒸汽機④珍妮紡紗機⑤電冰箱。

2014年山東省濟寧市中考選擇題第14題，題目是：下列屬于第一次工業革命的發明且排序正確的是①卡爾·本茨制造汽車②瓦特發明蒸汽機③萊特兄弟制成飛機④史蒂芬孫制造火車機車⑤哈格里夫斯發明珍妮機。

2013年江蘇省南京市中考真題選擇題第30題，題目是：科技創新推動人類歷史進程。下列成就按時間先后順序排列正確的是①珍妮機的發明②瓦特改良蒸汽機的發明③飛機的問世④電子計算機的廣泛使用。

這些題目的共性其實就是考查學生對兩次工業革命基本史實的掌握，尤其是時間的掌握，體現了對時空觀念這一核心素養的考查。所以部編版九年級上冊歷史教材中所提到的“18世紀中期，瓦特對蒸汽機做了一系列改進”指向性不夠明確，學生學習后還是無法清楚掌握瓦特改良蒸汽機的時間，那對這一重大歷史事件的認識就不全面。雖然近幾年直接考查瓦特改良蒸汽機時間的題目很少出現，但是從課程標準和課程內容的角度看，瓦特改良蒸汽機的時間有必要寫出來。

綜上所述，筆者認為學生只有樹立時空觀念，才能基于時間與空間去研讀歷史，自主構建系統完整的知識框架，所以教師在教學中要突出時空觀念這一核心素養。無論是教師教學還是學生學習都要依托教材展開，如果教材中對某一知識的介紹不充分不明確，那么教學和學習就會有疑惑。瓦特改良蒸汽機這一對工業革命產生重大影響的歷史事件，要了解它，首先就要明確它的時間，加深對它的記憶。部編版初中教材對此并沒有給出明確的時間，在學習過程中學生對它的記憶就不深刻，不利于時空觀念的培養。此外，從初高中歷史課程銜接這一角度看，部編版初中教材中這一事件的模糊表述不利于基礎知識的掌握，易造成初高中歷史基礎知識的脫節。因此，初中教材對于重大歷史事件的編寫應該突出關鍵時間點。

【注釋】

[1]教育部：《世界歷史（九年級上冊）》，北京：人民教育出版社，2018年，第96頁。

[2]龔奇柱：《世界歷史（九年級上冊）》，成都：四川教育出版社，2015年，第109頁。

[3]王斯德：《世界歷史（九年級上冊）》，上海：華東師范大學出版社，2007年，第113頁。

[4]劉宗緒：《世界歷史（九年級上冊）》，長沙：岳麓書社，2018年，第67頁。

[5]教育部：《中外歷史綱要（下）》，北京：人民教育出版社，2019年，第60頁。

[6]朱漢國、馬世力：《普通高中課程標準試驗教科書·歷史必修·第二冊》，北京：人民出版社，2009年，第94—95頁。

[7]王亞民、陳理：《普通高中課程標準實驗教科書·歷史必修2》，北京：北京師范大學出版社，2016年，第73頁。

[8]余偉民：《高級中學課本·高中歷史第四分冊（試驗本）》，上海：華東師范大學出版社，2008年，第39頁。

[9]朱漢國、馬世力：《義務教育課程標準實驗教科書·歷史·九年級上冊》，北京：北京師范大學出版社，2014年，第43頁。

[10]王章輝：《英國經濟史》，北京：中國社會科學出版社，2013年，第150頁。

[11]劉宗緒：《世界近代史》，北京：高等教育出版社，2011年，第172頁。

[12]王覺非：《近代英國史》，南京：南京大學出版社，1997年，第165頁。

[13]許永璋：《世界近代工業革命》，沈陽：遼寧人民出版社，1985年，第59頁。

[14]林舉岱：《英國工業革命史》，上海：上海人民出版社，1979年，第33—34頁。

[15] [16] [17]教育部：《義務教育歷史課程標準（2022年版）》，北京：北京師范大學出版社，2022年，第4、5、32頁。